學前兒童科學教育形成性考核冊作業(yè)與答案-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。答：擰螺絲五、設計題答：以科學教育為對象，根據一定的目標，采用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的對象及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。幼兒園在開展生命教育時，必須遵循體驗性原則、人文性原則和科學性原則。1幼兒園的“探究性教學”是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學習方式。”教育的基本涵義是指把科學教育和當前社會發(fā)展、社會生活緊密結合起來，既考慮當代科學技術發(fā)展對教育提出的要求，又要研究社會成員對現代和未來社會生產、生活的發(fā)展做出的決策。（√）（╳）（√）（√）（√）2號。情感態(tài)度與價值觀：注得事實，敢于提出不同見解答：明確任務，引起興趣，導入活動；在引導學前兒童運用多種器官、多種方法進行感知，操作；讓學前兒童真正成為學習的主體；引導學前兒童學習用各種方式進行表達（一）選擇合理的社會資源答：科學教育活動過程是學前兒童主動學習的過程；科學教育活動過程是學前兒童重演科學家科學探索的過程；科學教育活動過程是學前兒童獲得科學經驗的過程；科學教育活動過程是科學知識教育、科學方法教育和科學精神、科學態(tài)度培養(yǎng)相協(xié)調的過程。（√）1學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環(huán)境，為學前兒童提供材料和機會，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現問題、尋找答案的一種活動。1在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據科學教育活動設計的活動性要求而設計的。1學前兒童科學教育材料的類型很多，根據材料的功能來劃分，可以將材料分為主體材料、輔助性材料和工具。1為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式鼓勵學前兒童的探索活動：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。（√）（╳）活動室建構的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務情境為引導，以嘗試、探索、設計、制作為類型，組織探索、設計、制作活動，實現在科學態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養(yǎng)。向小朋友介紹螞蟻是如何向對方傳遞信號的通遼觀察螞蟻的生活方式同，學習和認識團隊的力量）。蠶）。信息交流是指學前兒童將所獲得的有關周圍環(huán)境的信息，以語言或非語言的形式來進行表達和交換。學前兒童飼養(yǎng)動物的主要目的是讓兒童在與動物的接觸中觀察、了解動物，以及培養(yǎng)他們對動物、對自然的情感。（√）3飛機 設計題全面性與整體性原則；連續(xù)性與一致性原則；可行性與可接受性原則；社會性與時代性原則；辯證統(tǒng)一性原則“自然”作為學前兒童科學教育課程出現在我國學前教育體系中是由誰提出的（陳鶴琴竭力倡導發(fā)現學習的是（布魯姆）。（╳學前兒童科學教育的層次結構，也可以稱之為縱向結構。學前兒童科學教育的目標，是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。具體地說，科學教育是系統(tǒng)傳授數學、自然科學知識，實現人的科學化的教育活動。（√）.. .. .. ..《學前兒童科學教育》形成性考核冊（√）在制訂學前兒童科學教育的目標時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現自然科學的學科特點。學前兒童科學教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。根據學前兒童科學教育年齡階段目標，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。1根據學前兒童身心發(fā)展的特點，以及當代社會發(fā)展的需要，學前兒童科學素養(yǎng)主要包括二個方面：科學知識經驗的獲得和科學情感態(tài)度的培養(yǎng)。1科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。）1目前常用的學前兒童科學教育選編方法是：根據學前兒童科學教育的內容與季節(jié)聯系的密切性選編教育內容。1將幼兒園三學年（或四學年）的科學教育內容編排成若干個單元，每個單元從內容到形式都注重體現知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性?？茖W的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關于（思維、自然和社會的知識體系）。Ａ、科學情感和態(tài)度方面的目標D、以上三者都是）。科學概念是對事物本質。②確定學前兒童科學教育目標的社會依據。一、判斷題在學前兒童科學教育中，常用的觀察方法主要有比較性觀察和個別物體的觀察等二種。（√）（√）通過文學藝術的方法進行科學教育，可以使學前兒童在欣賞、學習文藝作品的過程中，感受科技對人類的影響，潛移默化地受到熏陶，從而培養(yǎng)他們從小對科技的廣泛興趣。1科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質材料相互作用，獲取信息、發(fā)現問題和實際操作的科學活動，它特別強調操作過程。1學前兒童科學教育中的種植方法是指學前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農作物等的活動。不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的
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