學前兒童科學教育形成性考核冊作業(yè)與答案(文件)
【正文】 容是否符合科學性、活動內容的選擇是否符合時代性、活動內容的分量是否適當、活動內容的來源是否考慮了來自學前兒童的生活經驗，是否能關注到學前兒童的興趣和需求，從學前兒童的關注點中生成內容。1學前兒童科學教育評價中的測試法等同于學齡兒童的測試法，就是根據(jù)圖片所表示的內容及問題，通過思考，用符號或數(shù)字作為標記來回答各種問題的方法。1教師安排學前兒童，從月日起，每晚觀察月亮盈虧現(xiàn)象并作記錄，然后將記錄拿到幼兒園，以此分析學前兒童觀察的細致性等水平，這種評價的方式屬于測試法。1在我國的幼兒園，實施生命教育主要通過三種途徑來進行：課程、專題教育和課外活動。1在科學活動過程中，“做中學”項目特別強調以下幾個基本環(huán)節(jié)：設置情景——提出問題——動手操作——記錄信息并得出結論——表達與交流幾個環(huán)節(jié)。1“STS事先創(chuàng)設一種情景，以此引發(fā)調查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）。下列評價中，不屬于對學前兒童發(fā)展評價的是（學前兒童科學知識、經驗的評價）。三、簡答題在組織學前兒童散步時，隨機教育的契機無處不在觀察、了解他們的需求和水平。什么是學前兒童科學教育評價？學前兒童科學教育評價的意義有哪些？缺點是自然觀察時需要觀察者進行詳細的如實的記錄，對記錄者要求很高，手工操作難度大，其次，由于記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。2．科學教育內容是基于學前兒童的生活背景來建構真正的主動學習包括兩方面：學前兒童與物的相互作用，也就是孩子的活動和操作；學前兒童原有經驗與新發(fā)現(xiàn)的相互作用）請設計一個區(qū)角活動，并說明其中活動材料和設備的設計思路。玩法：尋找配對的螺絲螺帽逐一擰緊用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。既糾結了自己，又打擾了別人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。提示：讓兒童接觸更多的自然真實的材質，幫助他們走進生活。答：自然觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。答：（1）制定活動計劃，要粗而靈活；（2）明確散步的概念；在散步過程中要給兒童相對的自由，使其有時間、有機會進行觀察、提出問題，討論問題。下列選項中，不屬于學前兒童探究性學習基本環(huán)節(jié)的是：（尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理） 教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是（教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者）。幼兒園科學教育評價是一種（反饋——校正）系統(tǒng)，可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應的措施，以確保科學教育的質量。有目的有計劃地對被評價者的行為進行現(xiàn)場觀察或測量，并對觀測結果作出評定的方式是（觀察法）“做中學”科學教育項目起源于（美國）（╳）（√）（√）（√）（√）（√）★3號和4號，）量筒和一次性杯子，良錄童，大一些的容器能夠運用多種方法比較液體的多少，并明確必須使用同一標聯(lián)系實際情況闡述集體科學教育活動的實施與指導答：對待這些問如終應該支持鼓勵，支持態(tài)度，具體可采用下下方法（1）直接回答；（2）引導思考、鼓勵探索；（3）指導閱讀；（4）啟發(fā)聯(lián)想；（5）留下期待。（4）同種材料與多種材料的靈活運用。答：（1）材料的投放要有明確的主題并且緊扣具體活動目標；滲透的學前兒童科學教育活動包括（日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教）。二、選擇題（√）（√）（╳）（√）（√）（√）（√）（√）學前兒童科學教育的心理環(huán)境主要是指在幼兒園內，創(chuàng)設濃厚的科學學習氛圍，為學前兒童的科學活動營造良好的心理氣氛，重視兒童及教師科學素養(yǎng)、科學習慣的形成等。（√）（√）學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的科學素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具有科學教育價值的環(huán)境。學前兒童科學教育材料是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具?！铮ㄋ模┗顒舆^程（三）活動準備答：（一）活動名稱：蟻寶寶（25歲）結合觀察法的運用，自行設計一個引導兒童觀察的實例。四、設計題如何有效對學前兒童進行科學小制作指導？在選擇游戲時，應注意游戲的科學性、趣味性、活動性、規(guī)則性；學前兒童有充分活動的機會，師生共同游戲。答：兒童在娛樂中去獲取科技知識，鍛煉各種能力，開發(fā)智力。在學前兒童階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法以實例說明觀察活動的指導要點。第二，要使每個學前兒童看清試驗過程；第二，指導學前兒童使用工具和材料并學習操作技能。第一，為學前兒童的操作實驗提供必要的用具和材料。請簡述幼兒教師開展小實驗指導的要點。以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（繩子）。不采用通用的量具，而是運用一些自然物，對物體進行直接測量的方法是：（非正式量具測量）。1學前兒童科學教育中的種植方法是指學前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農作物等的活動。1文藝作品在科學教育中運用時，既要選擇
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1