學前兒童科學教育形成性考核冊作業(yè)與答案-全文預覽
【正文】 好閱讀的材料，還應該對學前兒童閱讀的本身加以指導，還可結(jié)合運用各種方法交叉進行，如結(jié)合觀察的方法、結(jié)合游戲的方法、結(jié)合信息交流的方法等，使學前兒童手腦并用，效果更佳。1科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質(zhì)材料相互作用，獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題和實際操作的科學活動，它特別強調(diào)操作過程。1不同年齡階段的學前兒童所選擇的文藝作品雖應有不同，但總體來說，作品應該圍繞一個科學現(xiàn)象或概念展開其情節(jié)，避免內(nèi)容松散，或者內(nèi)容龐雜，使學前兒童通過文藝作品能對內(nèi)容留下比較深刻的印象。通過文學藝術(shù)的方法進行科學教育，可以使學前兒童在欣賞、學習文藝作品的過程中，感受科技對人類的影響，潛移默化地受到熏陶，從而培養(yǎng)他們從小對科技的廣泛興趣。測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量正式量具測量三類。（√）（√）（√）（╳）（√）在學前兒童科學教育中，常用的觀察方法主要有比較性觀察和個別物體的觀察等二種。在學前階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。一、判斷題★②確定學前兒童科學教育目標的社會依據(jù)。科學概念是對事物本質(zhì)。簡述科學經(jīng)驗與科學概念的區(qū)別與聯(lián)系？簡述45歲兒童學習科學的特點有哪些？）。D、以上三者都是Ａ、科學情感和態(tài)度方面的目標我國教育部于2001年7月頒布了《幼兒園教育指導綱要（試行）》，在《綱要》中的“科學”領域教育目標可以歸類為（D科學的范疇極為廣泛，我們把科學定義為：科學是關于（思維、自然和社會的知識體系）。世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學教學的是（墨子）二、選擇題1將幼兒園三學年（或四學年）的科學教育內(nèi)容編排成若干個單元，每個單元從內(nèi)容到形式都注重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性。1學前兒童科學教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點：第一是強調(diào)以探究為中心的科學觀；第二是強調(diào)科學、技術(shù)和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。1目前常用的學前兒童科學教育選編方法是：根據(jù)學前兒童科學教育的內(nèi)容與季節(jié)聯(lián)系的密切性選編教育內(nèi)容。但是比較難形成系統(tǒng)的經(jīng)驗，再加上學前兒童的興趣難以預先確定，因此教師相對比較難以掌握。）1科學教育選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。1注意內(nèi)容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的科學性要求。1根據(jù)學前兒童身心發(fā)展的特點，以及當代社會發(fā)展的需要，學前兒童科學素養(yǎng)主要包括二個方面：科學知識經(jīng)驗的獲得和科學情感態(tài)度的培養(yǎng)。中班的植物教育目標是：認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種，知道它們的名稱，從根、莖、葉、花、果中某些部分的外形特征，比較其明顯的不同點。根據(jù)學前兒童科學教育年齡階段目標，45歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。學前兒童科學教育總目標，也可以稱為學前兒童科學教育的領域目標，是學前階段科學教育總的任務要求，它原則性地指出在學前階段進行科學教育的范圍和方向，是科學教育所期望的最終結(jié)果，具有較強的特殊性和相對的獨立性。學前兒童科學教育的目標按其層次，從上到下一般可以分為四個層次。在制訂學前兒童科學教育的目標時，不僅要考慮社會發(fā)展的需求，還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要體現(xiàn)自然科學的學科特點。（√）（√）一、判斷題.. .. .. ..《學前兒童科學教育》形成性考核冊學前兒童科學教育作業(yè)1（√）（√）（√）具體地說，科學教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學、自然科學知識，實現(xiàn)人的科學化的教育活動。人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，自然科學教育帶有神靈色彩。學前兒童科學教育的目標，是根據(jù)學前教育的總目標、結(jié)合科學教育的特點而確定的，是學前教育總目標在科學教育中的具體體現(xiàn)。學前兒童科學教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。（╳1心理組織法的優(yōu)點是容易調(diào)動學前兒童的學習積極性和主動性，學習起來相對容易，能適合學前兒童的能力、興趣及需要。竭力倡導發(fā)現(xiàn)學習的是（布魯姆）。下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（風土人情）?！白匀弧弊鳛閷W前兒童科學教育課程出現(xiàn)在我國學前教育體系中是由誰提出的（陳鶴琴科學經(jīng)驗和科學概念是有區(qū)別的，介他們又堅密聯(lián)系，科學概念的形成信賴于科學經(jīng)驗的獲得，科學經(jīng)驗影響著初級科學內(nèi)涵的獲得。全面性與整體性原則；連續(xù)性與一致性原則；可行性與可接受性原則；社會性與時代性原則；辯證統(tǒng)一性原則 設計題3飛機教師在指導學前兒童觀察事物的同時，應根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。觀察的方法可以保證學前兒童在直接接觸自然的過程中，運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。（√）具體說來，在選擇種植的植物時，應選擇一些易生長、易照顧、對
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1