學(xué)前兒童科學(xué)教育形成性考核冊作業(yè)和答案解析-免費閱讀
【正文】 什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？下列科學(xué)活動中，屬于偶發(fā)性科學(xué)活動的是（觀察大霧天氣）在觀察前依據(jù)所需觀察的目標制定觀察核對表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照表中的各項目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號并進行評定的是（行為核對）1在幼兒園開展探究性教學(xué)的意義是：滿足學(xué)前兒童學(xué)習科學(xué)的需要、提高學(xué)前兒童科學(xué)知識的水平、培養(yǎng)學(xué)前兒童學(xué)習科學(xué)的基本學(xué)習方式。1幼兒園“STS”教育的方法是：堅持立足于學(xué)前兒童的科學(xué)探索，立足于學(xué)前兒童的動手操作，立足于學(xué)前兒童的直接生活經(jīng)驗，讓學(xué)前兒童從問題出發(fā)，讓學(xué)前兒童在操作思考中學(xué)習，在判斷決策中學(xué)習，在應(yīng)用中學(xué)習。（√）（╳）（√）（╳）（√） 科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類和制作創(chuàng)造類。知識與技能。 學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？舉例說明科學(xué)教育活動的特點。學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性）。學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是：（材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性）（╳）（√）1在集體教學(xué)活動過程中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)前兒童的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習的主體。1在設(shè)計科學(xué)教育活動目標時，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與階段目標和終期目標相一致。1幼兒園為家長安排的家園互動內(nèi)容主要有以下幾種方式：（1）利用家長會介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)；（2）家園聯(lián)系手冊；（3）家庭志愿者；（4）幼兒園組織親子活動。操作性問題是一種可以通過學(xué)前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情?”解答問題的方式可以是讓學(xué)前兒童把紙放在水中試一試。（√）（√）自然角是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學(xué)前兒童開展選擇性科學(xué)活動的地方。根據(jù)科學(xué)游戲的作用分：游戲可分為感知游戲、分類游戲、運動性游戲三種。...“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個年齡的科學(xué)教育目標（５～6歲）?！皩W(xué)習使用準確量具進行測量”，是哪一個年齡階段的教育目標（５～6歲）。二、選擇題測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱，也包括用儀表來測定各種物理量的過程。文學(xué)藝術(shù)的方法是指在科學(xué)教育過程中運用低幼文學(xué)作品、低幼藝術(shù)作品等作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的內(nèi)容和手段，來進行科學(xué)教育，以達到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的一種方法。具體說來，在選擇種植的植物時，應(yīng)選擇一些易生長、易照顧、對種植的土質(zhì)肥料要求高、生長周期相對較長的植物。觀察的方法可以保證學(xué)前兒童在直接接觸自然的過程中，運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展學(xué)前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。教師在指導(dǎo)學(xué)前兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。科學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)概念是有區(qū)別的，介他們又堅密聯(lián)系，科學(xué)概念的形成信賴于科學(xué)經(jīng)驗的獲得，科學(xué)經(jīng)驗影響著初級科學(xué)內(nèi)涵的獲得。下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（風土人情）。1心理組織法的優(yōu)點是容易調(diào)動學(xué)前兒童的學(xué)習積極性和主動性，學(xué)習起來相對容易，能適合學(xué)前兒童的能力、興趣及需要。人類早期的科學(xué)教育的特點是自然科學(xué)教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合，自然科學(xué)教育帶有神靈色彩。（√）（√）學(xué)前兒童科學(xué)教育作業(yè)1一、判斷題（√）學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標，也可以稱為學(xué)前兒童科學(xué)教育的領(lǐng)域目標，是學(xué)前階段科學(xué)教育總的任務(wù)要求，它原則性地指出在學(xué)前階段進行科學(xué)教育的范圍和方向，是科學(xué)教育所期望的最終結(jié)果，具有較強的特殊性和相對的獨立性。中班的植物教育目標是：認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種，知道它們的名稱，從根、莖、葉、花、果中某些部分的外形特征，比較其明顯的不同點。1注意內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，不能違背科學(xué)事實，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的科學(xué)性要求。但是比較難形成系統(tǒng)的經(jīng)驗，再加上學(xué)前兒童的興趣難以預(yù)先確定，因此教師相對比較難以掌握。1學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容十分的豐富，它涉及了兒童生活周圍的方方面面，這些內(nèi)容突出體現(xiàn)了以下三個方面的觀點：第一是強調(diào)以探究為中心的科學(xué)觀；第二是強調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用觀；第三是強調(diào)人與自然和諧相處的生態(tài)觀。二、選擇題世界上首創(chuàng)用實驗法進行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）我國教育部于2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，在《綱要》中的“科學(xué)”領(lǐng)域教育目標可以歸類為（D簡述45歲兒童學(xué)習科學(xué)的特點有哪些？簡述科學(xué)經(jīng)驗與科學(xué)概念的區(qū)別與聯(lián)系？★在學(xué)前階段，主要是學(xué)習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。（√）（╳）（√）測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量正式量具測量三類。1不同年齡階段的學(xué)前兒童所選擇的文藝作品雖應(yīng)有不同，但總體來說，作品應(yīng)該圍繞一個科學(xué)
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