語文第十一冊(cè)教案第五單元-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生自讀?！ ±斫庵攸c(diǎn)詞語： 千夫：眾多的人?！。?）教師歸納總結(jié)體會(huì)含義深刻的句子方法： 聯(lián)系上下文。 ?。?）小組討論，合作學(xué)習(xí)。六、課堂總結(jié) 研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整 板書設(shè)計(jì)課后回顧教 案（總第 課時(shí)）課 題課 型新授日 期2009年 月 日 午 第 節(jié)教 具課件教 學(xué)目 標(biāo)回顧本單元所學(xué)課文，交流對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)?！ W(xué)生快速朗讀。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船…… 以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。組長(zhǎng)將意見匯總。 小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、談話導(dǎo)入，明確目的 導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生（課件出示，老師朗讀或者指名讓學(xué)生朗誦）：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。四、拓展寫作 抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。 “管中窺豹，可見一斑”我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人？ 這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅?！犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式邊讀邊想，“談碰壁”這件事反映了魯迅怎樣的品質(zhì)？你是從哪里看出來的？ 這一段，是通過什么來描寫人物的品質(zhì)的？（對(duì)話）（板書）。② 想想這段話是從哪方面來進(jìn)行描寫的？③ 請(qǐng)大家在書本上圈出表示動(dòng)作的詞。難點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)句，并掌握通過幾件典型事例來反映人物的思想品質(zhì)的寫作方法。研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、揭示課題: 板書課題:我的伯父魯迅先生. 介紹作者. 作者是周曄,記錄了魯迅晚年的幾件事. 看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”? “伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系. “先生”,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)魯迅崇敬的感情.二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題. “深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他. “談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書. “笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì). “救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫. “關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.三、讀第一段,思考并討論. 人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面? (①參加追悼念的人多。四、課外延伸 １、后來，閏土走了，那么“我”和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？“我”和他還會(huì)見面嗎？會(huì)的，確實(shí)見面了，在三十年后?！ 。?、說話練習(xí)。二、學(xué)習(xí)610自然段 ?。?、自由讀610自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？） ２、學(xué)生回答。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間……”六、小結(jié)、導(dǎo)讀。第一句教學(xué)： （1）指名讀第一句。老師給大家捎來一頂紹興的小氈帽，我們找個(gè)小朋友戴一戴。先由四人小組長(zhǎng)組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛，嘗試仿寫?！皨寢尅薄把薄芭笥选薄 ∵@些畫面和畫面背后的事情都不是發(fā)生在昨天，為什么你們會(huì)這么記憶猶新呢？ 有一位朋友在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。（板書學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)?！ 〗處煾鶕?jù)學(xué)生提出問題，組織后提出疑問：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。五、教學(xué)第一段畫面： 正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。（2）教師點(diǎn)播：在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí)，我在哪里？試想，每每回憶起這幅畫面時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？（3）深情地讀讀這段話，把這幅畫面，把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：理解“他們不知道……四角的天空?！ 。丁煟和瑢W(xué)們大部分選擇了“雪地捕鳥”、“看瓜刺猹”這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。３、學(xué)生練寫。了解人們對(duì)魯迅的懷念。初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動(dòng)人民，憎恨反動(dòng)勢(shì)力，深受受人民群眾愛戴的人。 b) 下面請(qǐng)聽“救護(hù)車夫”的課文錄音，邊聽邊想，從這件事中可以看出魯迅是個(gè)怎樣的人？（同情人民）（板書） c) 你從哪里可以看出魯迅是一位同情關(guān)心勞動(dòng)人民的人？ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車的
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