高中語文：丹柯蘇教版選修教學(xué)設(shè)計之一-免費閱讀
【正文】 有人說，從《丹柯》中可以窺視到高爾基的“最大的痛苦”是什么，你同意嗎？ （二）在原作中，作者借伊則吉爾老婆子說了這樣一段話：“這是從丹科熾燃的心里迸發(fā)出來的火星。 A人群 平靜生活在草原和快樂、強(qiáng)壯、勇敢 威脅面前，關(guān)鍵時刻恐懼、妥協(xié)，愿意去做奴隸 對比： 貌似勇敢，實則怯懦。小說濃郁的浪漫主義風(fēng)格既暗合了草原民間傳說的神秘，又有助于小說在較短的篇幅內(nèi)有力地傳達(dá)主題意識?！獙W(xué)生可能說的答案： ①從丹柯面對困境和委屈無怨無悔、不惜犧牲，我想到無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，不管如何困難，都不能喪失信心，要相信“一切都是有盡頭的”！Ks5u ②我喜歡打籃球，拿到球特別喜歡個人表演，但從丹柯的故事中我感到一個團(tuán)隊需要有一個核心，打球不能各自為政，要多向主力隊員提供好的傳球，而且要積極掩護(hù)他們，保護(hù)他們不受對方的傷害。 記?。骸皼]有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。 師：在這里老師要送給大家的第三句話就是：作品主題是由作者和讀者共同創(chuàng)造的！剛剛我們僅僅是從丹柯的品格精神的角度解讀的。）師：請大家慢慢張開眼，告訴我，你看到了怎樣一個丹柯？——他自信勇敢、具有犧牲精神。他成了全族的領(lǐng)路人。（敵人 森林 部落 社會矛盾） ——丹柯不但有與族人一樣的困境，更有族人們忘恩負(fù)義的指責(zé)和死的威脅。（1）讀這類小說我們首先要關(guān)注的是：英雄遭遇了怎樣的困境？可以說沒有困境就沒有英雄。②這一類小說應(yīng)該也有主題的，只不過它的主題意識是“不自覺也不明確的”。自傳三部曲不僅反映了作家本人的生活經(jīng)歷以及他接受馬克思主義以前艱苦的思想探求過程，而且廣泛概括了19世紀(jì)7080年代的俄國社會生活，描寫了勞動人民的悲慘生活和遭遇，歌頌了他們的優(yōu)秀品質(zhì)。鎮(zhèn)壓不但沒有使他屈服，反而更加堅定了他斗爭的意志和決心。編輯對高爾基說：“我們決定發(fā)表你的小說，但稿子應(yīng)當(dāng)署個名才行。由于父母早亡，他十歲時便出外謀生，到處流浪。難怪有人會這樣說：“讀偉大作家的偉大的小說，捧起前與放下后你已判若兩人！”為什么小說有如此大的作用？主要是因為偉大的小說有著博大深邃的思想內(nèi)涵、深刻的主題，它能豐富我們的思想情感，提升我們的人生境界?！菊n時安排】 兩課時【課前預(yù)習(xí)】 讀課文，正音正字，掃清文字障礙；提出疑難問題，并自己試著解答。 高爾基：（1868～1936）前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。小說反映了吉卜賽人的生活，情節(jié)曲折生動，人物性格鮮明。高爾基對腐朽的舊制度充滿厭惡和憎恨。 革命導(dǎo)師列寧是高爾基的良師益友。散文詩：《海燕之歌》；話?。骸缎∈忻瘛贰兜讓印返?。（三）說得很好，下面我們就按照這個思路來解讀這篇小說的主題。后面是一條坦途，但等待他們的是奴隸的命運；前面是一條自由之路。請大家探尋主要人物丹柯在困境下的不同尋常之處，看看其中蘊含著怎樣的內(nèi)涵。（3）（插話）：在這里高爾基運用了浪漫主義的手法，極盡想象和夸張，能給讀者帶來強(qiáng)烈的震撼，相信讀了這篇小說后，這一幕將會久久地留在大家的心中。但是
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