小學(xué)語文教學(xué)論文小學(xué)生活作文的實(shí)踐及思考人教版新課標(biāo)-免費(fèi)閱讀
【正文】 以此鼓勵(lì)學(xué)生用稚嫩的筆去弘揚(yáng)正氣，批評(píng)歪風(fēng)邪氣，行使小主人的權(quán)利。生活應(yīng)用作文的交際應(yīng)用舞臺(tái)應(yīng)當(dāng)是多樣的。第二個(gè)板塊是明確要求，嘗試寫作。交際工具異化為應(yīng)試的手段，挫傷了學(xué)生寫話和習(xí)作的積極性主動(dòng)性，嚴(yán)重影響學(xué)生掌握語言這個(gè)工具的速度和牢度。二是要注意多層次訓(xùn)練，多層次評(píng)價(jià)。運(yùn)用本身就對(duì)學(xué)生有教育意義，是教育價(jià)值觀的滲透。憑借新穎漂亮的文具、玩具，遭到損傷的清潔工具、課桌椅，新發(fā)明的可視手機(jī)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)想像編寫童話或科幻故事。三是續(xù)寫，可是延伸文尾式的，如寫《桑娜抱養(yǎng)孤兒以后》；也可是探究式的，將深?yuàn)W的哲理通過想像具體化，如《東郭先生的新歷險(xiǎn)》；還可以變換時(shí)空，變序式的、對(duì)比式的，如《新武松打虎傳》等?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次明確提出要寫想像作文，“鼓勵(lì)學(xué)生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想。③憑借讀說寫結(jié)合，規(guī)范語言。獎(jiǎng)勵(lì)說話認(rèn)真積極者，給學(xué)生提供第二次強(qiáng)化觀察的機(jī)會(huì)，加深觀察和記憶。游樂生活作文的操作以中年級(jí)《自畫像》為例，一般分五步進(jìn)行：①講清游戲內(nèi)容，作好游戲準(zhǔn)備。⑤想想說說寫寫。②聽聽說說寫寫。玩是兒童最基本的身理心理要求，是兒童的特權(quán)、天性；是兒童認(rèn)識(shí)生活和世界的重要方法。關(guān)注的是教學(xué)過程中健康人格的形成，引導(dǎo)學(xué)生文如其人，傾吐真情實(shí)感。學(xué)習(xí)是生命生長的重要方式，學(xué)校就是學(xué)生每天成長的主要生活場(chǎng)地。因此紀(jì)實(shí)作文會(huì)樸實(shí)清新，真實(shí)具體地再現(xiàn)生活，不再需要胡編亂造；想像作文會(huì)呈現(xiàn)絢麗多彩，新奇莫測(cè)的畫面，凸現(xiàn)兒童驚人的想像力。生命是在鮮活的生活中成長的，小學(xué)生是在玩耍中，在校園的玩耍勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中，在社區(qū)和山村的街坊鄰里的交際中，積極地完成五彩習(xí)作的?！币虼?，新世紀(jì)作文教學(xué)的重要任務(wù)就是“把生活與作文結(jié)合起來，多多練習(xí)，作自己要作的題目。這樣的生活作文應(yīng)當(dāng)是學(xué)生真實(shí)生命的組成部分。③內(nèi)容不同。至于寫作知識(shí)，怎么精當(dāng)有效就怎么用。生活作文就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手中之筆積極地介入社會(huì)生活，學(xué)做主人，提高生活質(zhì)量?！拔乙獙憽钡那楦袘B(tài)度，必將促進(jìn)語言思維訓(xùn)練水平的提高。游樂生活作文教學(xué)有以下幾種操作方式：①吃吃說說寫寫。讓學(xué)生創(chuàng)造性地畫畫，然后根據(jù)畫面說編故事，再寫話；也可以根據(jù)教師的要求畫實(shí)物，說說寫寫。合作表演，全班評(píng)價(jià)說話，自由寫話。再全班講述，補(bǔ)充評(píng)價(jià)。游戲是寓教于樂的手段，但又區(qū)別于課外游戲。中年級(jí)的“玩玩說說寫寫”，可以根據(jù)游戲中觀察對(duì)象的多少，從少到多依次安排，如：《自畫像》——《斗雞》——《炸碉堡》——《吹雞毛比賽》。②依托文本。⑤依托音像。要將夢(mèng)幻生活和其他生活作文教學(xué)的目標(biāo)一致起來。在夢(mèng)幻生活作文
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