小學語文教學論文小學生活作文的實踐及思考人教版新課標-免費閱讀
【正文】 以此鼓勵學生用稚嫩的筆去弘揚正氣，批評歪風邪氣，行使小主人的權利。生活應用作文的交際應用舞臺應當是多樣的。第二個板塊是明確要求，嘗試寫作。交際工具異化為應試的手段，挫傷了學生寫話和習作的積極性主動性，嚴重影響學生掌握語言這個工具的速度和牢度。二是要注意多層次訓練，多層次評價。運用本身就對學生有教育意義，是教育價值觀的滲透。憑借新穎漂亮的文具、玩具，遭到損傷的清潔工具、課桌椅，新發(fā)明的可視手機，讓學生仔細觀察，抓住特點想像編寫童話或科幻故事。三是續(xù)寫，可是延伸文尾式的，如寫《桑娜抱養(yǎng)孤兒以后》；也可是探究式的，將深奧的哲理通過想像具體化，如《東郭先生的新歷險》；還可以變換時空，變序式的、對比式的，如《新武松打虎傳》等?！墩Z文課程標準》第一次明確提出要寫想像作文，“鼓勵學生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想。③憑借讀說寫結合，規(guī)范語言。獎勵說話認真積極者，給學生提供第二次強化觀察的機會，加深觀察和記憶。游樂生活作文的操作以中年級《自畫像》為例，一般分五步進行：①講清游戲內容，作好游戲準備。⑤想想說說寫寫。②聽聽說說寫寫。玩是兒童最基本的身理心理要求，是兒童的特權、天性；是兒童認識生活和世界的重要方法。關注的是教學過程中健康人格的形成，引導學生文如其人，傾吐真情實感。學習是生命生長的重要方式，學校就是學生每天成長的主要生活場地。因此紀實作文會樸實清新，真實具體地再現生活，不再需要胡編亂造；想像作文會呈現絢麗多彩，新奇莫測的畫面，凸現兒童驚人的想像力。生命是在鮮活的生活中成長的，小學生是在玩耍中，在校園的玩耍勞動和學習中，在社區(qū)和山村的街坊鄰里的交際中，積極地完成五彩習作的?！币虼?，新世紀作文教學的重要任務就是“把生活與作文結合起來，多多練習，作自己要作的題目。這樣的生活作文應當是學生真實生命的組成部分。③內容不同。至于寫作知識，怎么精當有效就怎么用。生活作文就應當引導學生學習用手中之筆積極地介入社會生活，學做主人，提高生活質量?！拔乙獙憽钡那楦袘B(tài)度，必將促進語言思維訓練水平的提高。游樂生活作文教學有以下幾種操作方式：①吃吃說說寫寫。讓學生創(chuàng)造性地畫畫，然后根據畫面說編故事，再寫話；也可以根據教師的要求畫實物，說說寫寫。合作表演，全班評價說話，自由寫話。再全班講述，補充評價。游戲是寓教于樂的手段，但又區(qū)別于課外游戲。中年級的“玩玩說說寫寫”，可以根據游戲中觀察對象的多少，從少到多依次安排，如：《自畫像》——《斗雞》——《炸碉堡》——《吹雞毛比賽》。②依托文本。⑤依托音像。要將夢幻生活和其他生活作文教學的目標一致起來。在夢幻生活作文
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