小學(xué)語文教學(xué)論文小學(xué)生活作文的實踐及思考人教版新課標(biāo)(完整版)
【正文】 ，一邊將感覺到的相互交流，先說后寫。生活作文既追求紀(jì)實習(xí)作中的真實；又承認(rèn)兒童夢幻生活的權(quán)力和夢幻生活在學(xué)生成長過程中的積極意義，鼓勵學(xué)生大膽新奇充滿個性地想像；既關(guān)注學(xué)生平時生活中形成仔細(xì)觀察的習(xí)慣和方法；又努力開發(fā)學(xué)生干預(yù)生活，習(xí)作應(yīng)用的機(jī)會，采用正確的引導(dǎo)方法，張揚(yáng)個性，讓兒童樂于表達(dá)，促進(jìn)創(chuàng)新意識形成。小學(xué)生生活作文的功能細(xì)心呵護(hù)童心童言，培養(yǎng)表達(dá)和做人統(tǒng)一的人格。生活作文的教學(xué)原則。寫話與習(xí)作變得越來越真實，矯情做作的成分會大幅度下降。生活作文和傳統(tǒng)的作文教學(xué)至少有以下幾點區(qū)別：①目的不同。 小學(xué)語文教學(xué)論文小學(xué)生活作文的實踐與思考人教版新課標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活表達(dá)真情實感。不只是為了完成教師的作文任務(wù)，為了應(yīng)對考試而去“生活”，而是為了滿足兒童本性的需求，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，和其他各科一起培養(yǎng)健康的人格。生活作文，寫的是他們的生活。第一，學(xué)校是小學(xué)生生活的第一場景。生活作文培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)，打好發(fā)展的基礎(chǔ)，而不是培養(yǎng)“未來作家”。二、小學(xué)生活作文的板塊與操作游樂生活作文，讓小學(xué)生把玩進(jìn)行到底。怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。先嘗試小制作，小手工，如布貼畫，葉貼畫等等，再互相介紹，然后寫話。讓學(xué)生玩斗雞、打氣球、炸碉堡、貼鼻子、添三毛、捏雞蛋等游戲，然后說話、寫話。④重復(fù)游戲。游戲表演的時間一般不超過10分鐘，要按玩、說、寫的順序安排教學(xué)。夢幻生活作文，放飛想像穿越時空。二是改寫，如將《宿徐公店》、《掩耳盜鈴》等創(chuàng)造的情景，根據(jù)想像改寫成一篇白話文?！ 、抟劳袑嵨?。要大膽充分地運(yùn)用錄音、錄像、攝像、電腦和網(wǎng)絡(luò)信息。應(yīng)當(dāng)重點引導(dǎo)孩子的語言表達(dá)。黑板上寫請假條，作文本上寫家信，考試卷上發(fā)通知的現(xiàn)象比比皆是。以“為老師尋找丟失的外衣”為引子，調(diào)動學(xué)生樂于助人的積極性，主動學(xué)寫《啟事》。③全力開辟學(xué)生寫話和習(xí)作交際應(yīng)用舞臺。如調(diào)查家鄉(xiāng)大街小巷的錯別字，向有錯別字的單位發(fā)整改信，向中東河指揮部提出為退休班主任申請住房的請求信，給黨的全國代表大會發(fā)出大隊少先隊員的賀電，向市長、局長提出污水治理、小區(qū)噪音處理的批評建議，在大廈的留言簿上給熱情周到的商店營業(yè)員寫表揚(yáng)留言，向抗非典的醫(yī)生護(hù)士寄去慰問信，向客車誤點的公交公司投訴等等。另外，記實和想像作文也應(yīng)該努力開掘交際應(yīng)用的舞臺。首先應(yīng)提倡自我和家庭應(yīng)用。讓學(xué)生回憶生活中見過的啟事，討論啟事的格式要求，嘗試寫作。我們應(yīng)“在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和
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