人教版八年級數(shù)學上冊三角形邊教學設計-免費閱讀
【正文】 教學環(huán)節(jié)的設計與展開都以舊知作為新知的生長點，學生通過觀察、實踐、猜想、推理、交流等活動得到提升同時培養(yǎng)學生的良好的學習習慣學法：自主學習、合作探究五．教學過程：（一）感知現(xiàn)象、抽象模型1．圖片欣賞教師活動 ：從古埃及的金字塔到現(xiàn)代的飛機,從宏偉的建筑,到微小的分子結(jié)構(gòu), 處處都有三角形的身影.學生活動： 欣賞圖片，《三角形》2．三角形是我們非常熟悉的幾何圖形，小學學過三角形的哪些知識呢？學生活動：積極思考，各抒己見.,比如：三角形有三邊、三角；三角形內(nèi)角和等于180176。一、三角形概念 三、三角形三邊關系 學生板演 二、三角形的表示 三、三角形的分類 例2： 解：…… 6 。但測量往往有誤差，所以本章就通過推理來證明這個結(jié)論，本章主要研究三角形的邊和角，以及在三角形基礎上研究多邊形，接下來將從三角形的邊開始學習，進而引出本節(jié)課題《三角形的邊》設計意圖：，使學生的思維很快進入最佳狀態(tài)，并以學生已有的知識經(jīng)驗為出發(fā)點，為順利實施本節(jié)課的教學目標打下良好的基礎.（二）揭示本質(zhì)、歸納定義 自主學習：（ 閱讀課本P2第一部分至探究,并回答以下問題） （1）三角形是如何定義的? 與小學的學習有何不同？(可讓學生嘗試說明關鍵詞的必要性） 頂點 （2）對照三角形，請用符號表示三角形及其元素 角 邊 （3）三角形是如何按邊進行分類的？（遵循不重不漏的原則)師生活動：學生自主閱讀課本，教師指導學生明確閱讀的方法和所要解決的問題展示與交流（分別請三位同學到前面講解，并結(jié)合黑板上已有認知基
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