高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、高考研究：、等比數(shù)列綜合問(wèn)題有關(guān)的高考題：2. 近三年山東與等差、等比數(shù)列綜合問(wèn)題的命題特點(diǎn)：3. 命題規(guī)律，知識(shí)考點(diǎn)的分布：4. 考查熱點(diǎn)，預(yù)測(cè)可考點(diǎn)：四、自主閱讀知識(shí)簡(jiǎn)要回顧：、等比數(shù)列的定義： 基本應(yīng)用和常見(jiàn)題型：、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式、基本性質(zhì)及變形： 基本應(yīng)用和常見(jiàn)題型：：【課堂自主導(dǎo)學(xué)】一、交流研討已知數(shù)列的前n項(xiàng)的和，等比數(shù)列滿足，設(shè)，求數(shù)列.思考求數(shù)列.思考求數(shù)列.成等差數(shù)列，成等比數(shù)列,①求證是等差數(shù)列。變式引申：已知函數(shù)，是否存在實(shí)數(shù)、使得在上取得最大值3，最小值29？若存在，求出、的值，若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由。已知函數(shù)f（x）=－x2＋bx＋c．（1）若f（x）有極值，求b的取值范圍；（2）若f（x）在x=1處取得極值時(shí)，且x∈［－1,2］時(shí)，f（x）c2恒成立，求c的取值范圍．二、歸納總結(jié)：，用“導(dǎo)數(shù)法” 求單調(diào)性、單調(diào)區(qū)間較簡(jiǎn)便？，用“導(dǎo)數(shù)法” 求函數(shù)極值、最值？ 三、鞏固練習(xí)：（ ）A. B. C. D. ，則的極值為（ ?。〢. 極大值為，極小值為 B. 極大值為，極小值為C. 極小值為，極大值為 D. 極小值為，極大值為。附：導(dǎo)數(shù)應(yīng)用膠南市第一中學(xué) 李進(jìn)華 李成玉一、【學(xué)習(xí)要求】： ①了解函數(shù)單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；能利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性，會(huì)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間（多項(xiàng)式函數(shù)一般不超過(guò)三次）。一切講練，都要圍繞學(xué)生展開，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也沒(méi)有用，只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí)。一般講練要分開，先組織學(xué)生在一定的時(shí)間下獨(dú)立的審題、思考、解答。高三數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)課學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式定義、定理、公式及變式、性質(zhì)專題確定目標(biāo)任務(wù) 學(xué)習(xí)要求考綱要求自主閱讀自主導(dǎo)學(xué)自主審題自主思考獨(dú)立解答合作討論交流研討知識(shí)的考查總結(jié)歸納變式鞏固提升能力
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