【正文】 建立質(zhì)量信息公開(kāi)制度，是高等教育質(zhì)量接受社會(huì)監(jiān)督和評(píng)價(jià)的重要途徑。畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量，反映了人才培養(yǎng)被社會(huì)的認(rèn)可度。 20 教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，人才培養(yǎng)要以學(xué)生為本。 第二課堂是指培養(yǎng)方案中所規(guī)定的主要教學(xué)環(huán)節(jié)以外的其他教育教學(xué)環(huán)節(jié)。 資源 社會(huì)資源是學(xué) 院 教學(xué)資源的重要補(bǔ)充， 學(xué) 院要積極開(kāi)拓和有效利用社會(huì)資源。 學(xué)院 應(yīng)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位 制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，調(diào)整并優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)和特色。積極參加教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)。 學(xué)院專任教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的數(shù)量應(yīng)滿足教學(xué)要求。二級(jí) 學(xué)院 的辦學(xué)定位應(yīng)該呼應(yīng)學(xué)校的整體辦學(xué)定位，依據(jù)實(shí)際，彰顯特色，并主要在專業(yè)、課程、教學(xué)方法和手段、服務(wù)面向上加以體現(xiàn)。 反映 學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)效果 的材料 近 3 年教學(xué)檢查安排、總結(jié)及過(guò)程材料 教學(xué)基層組織一覽表 近 3 年學(xué)生 申請(qǐng)獲得 專利一覽表 本科生導(dǎo)師制及實(shí)施情況總結(jié) 獲得 的 校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)一覽表 學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、 科技活動(dòng)、文化藝術(shù)活動(dòng) 等相關(guān)材料 近 3 年實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況統(tǒng)計(jì)表及支撐材料 教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn) 情況總結(jié) 校級(jí)以上優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件統(tǒng)計(jì)表 省級(jí) 以上 專業(yè)建設(shè)材料 （ 如 申報(bào)書(shū)、 中期檢查、驗(yàn)收材料等 ） 教學(xué)科研儀器設(shè)備 一覽 表 學(xué)院 促進(jìn)教師 尤其是青年教師專業(yè)發(fā)展 與成長(zhǎng) （如鼓勵(lì)教師進(jìn) 修、提升學(xué)歷及國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等）的制度措施及成效材料 近 3 年教師教書(shū)育人典型事跡材料 5 教師教學(xué)投入 (1)教授、副教授為本科生上課情況 （ 2）教師開(kāi)展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況 （ 1）主講本科課程的教授、副教授分別占教授、副教授總數(shù)的比例 （ 2）教授、副教授講授本科課程占總課程數(shù)的比例 （ 3）承擔(dān)校級(jí)以上教改項(xiàng)目的教師比例 （ 4）教師發(fā)表教學(xué)研究 論文數(shù) 教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)分析 教育教學(xué)水平 (1)學(xué)院 師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果 (2)專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力 （ 1）高水平教師的人數(shù)（如享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼、省“ 333工程”培養(yǎng)對(duì)象、省“青藍(lán)工程”學(xué)術(shù)帶頭人、省級(jí)教學(xué)名師等 各類省級(jí)以上人才 ） （ 2）獲得國(guó)家和省優(yōu) 秀 教 師 的 人數(shù)（含勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者等） （ 3） 學(xué)院 擁有的國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù) 相關(guān)研討 會(huì) 、專題會(huì)議記錄 人才培養(yǎng)中心地位 (1)落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的政策措施 (2)人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果 （四）總結(jié)整改 各 學(xué)院 根據(jù)專家組意見(jiàn)，制定整改方案，并組織落實(shí)。 。 四 、評(píng)估程序 （一） 學(xué)院 自評(píng) 各 學(xué)院 根據(jù)審核評(píng)估范圍及內(nèi)涵說(shuō)明，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真組織自評(píng)，在此基礎(chǔ)上，形成并向?qū)W校提交 學(xué)院 教學(xué)工作審核評(píng)估《自評(píng)報(bào)告》 ， 統(tǒng)計(jì) 有關(guān)本科 教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，同時(shí)按要求準(zhǔn)備 支撐 材料。 1 淮陰師范 學(xué)院 二級(jí) 學(xué)院 本科教學(xué)工作審核評(píng)估方案 （征求意見(jiàn)稿） 根據(jù)教育部、省教育廳 關(guān)于 本科教學(xué)工作審核評(píng)估 的 有關(guān) 文件 精神 ， 為 進(jìn)一步強(qiáng)化我校人才培養(yǎng)工作中心地位，引導(dǎo)各二級(jí) 學(xué)院 轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量觀，促進(jìn)教學(xué)規(guī)范管理，健全質(zhì)量保障體系，彰顯辦學(xué)特色，提高辦學(xué)效益，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量， 學(xué)校決定開(kāi)展二級(jí) 學(xué)院 本科教學(xué)工作審核評(píng)估 。對(duì) 學(xué)院 自評(píng)工作總體要求如下： ，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn) 學(xué)院 在學(xué)校教學(xué)與質(zhì)量保障中的主體地位，以審核評(píng)估為契機(jī)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理。 自評(píng)報(bào)告是 學(xué)院 在自我評(píng)估的基礎(chǔ)上，按照審核范圍要求形成的寫實(shí)性報(bào)告。 五、時(shí)間安排 至 8 月份，各 學(xué)院 進(jìn)行自評(píng)，并按要求向?qū)W校提交評(píng)估材料。 落實(shí) 人才培養(yǎng)中心地位的相關(guān)制度 近 3年師德師風(fēng)建設(shè)材料 近 3 年教授、副教授為本科生上課情況 一覽表 表 近 3 年教師 國(guó)內(nèi) 學(xué)習(xí)、 進(jìn)修 情況一覽表 年自制教學(xué)儀器設(shè)備一覽表 近 3 年新專業(yè)建設(shè)材料（ 如 申請(qǐng)備案表、新專業(yè)培育調(diào)研 材料 、論證報(bào)告、 學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)審材料等 ） 近 3年出版教材一覽表 課程教學(xué)內(nèi)容更新及科研促進(jìn)教學(xué)情況總結(jié) 實(shí)驗(yàn)教材、指導(dǎo)書(shū) 一覽表 近 3 年學(xué)生 主持 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃 項(xiàng)目 一覽表 教師參加教學(xué)研討會(huì) 介紹 教改成果 的 相關(guān)證明材料 發(fā)展 招生及生源情況 （ 1） 學(xué)院 總體生源情況 （ 2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 （ 1） 學(xué)院 在所招生的地區(qū)（省或直轄市等）錄取最低分?jǐn)?shù)線與當(dāng)?shù)乜?制線的差值 （ 2）各專業(yè)在所招生的地區(qū)（省或直轄市等）錄取最低分?jǐn)?shù)線與當(dāng)?shù)乜刂凭€的差值 （ 3）各專業(yè)報(bào)到率和第一志愿錄取率 學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的典型案例 8 學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 （ 1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果 （ 2） 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì) 表現(xiàn) （ 3） 學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的滿意度 （ 1） 近 3年 學(xué)生獲國(guó)家、省、校獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量及比例 （ 2） 近 3年 考試違紀(jì)學(xué)生所占比例，受處分學(xué)生數(shù)量及比例 （ 3） 近 3年 應(yīng)屆本科生畢業(yè)率，學(xué)位授予率 （ 4） 近 3年 學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率 （ 5） 近 3年 全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率 （ 6） 近 3年 省計(jì)算機(jī)統(tǒng)考達(dá)標(biāo)率 （ 7） 近 3年 畢業(yè) 生考研率 （ 8） 近 3年 本科生發(fā)表論文、 作品、獲得專利數(shù) （ 9）近 3年學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù) （ 10）近 3 年學(xué)生獲得職業(yè)技能資格證書(shū)人 數(shù) 近 3 年學(xué)生職業(yè)技能資格證書(shū)獲得情況統(tǒng)計(jì)表 畢業(yè) 、就業(yè)與發(fā)展 （ 1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 （ 2）用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià) 近 3 年 學(xué)生的一次就業(yè)率 教學(xué)管理人員一覽表 近 3年教學(xué)事故一覽表 教師、學(xué)生座談會(huì)記錄及總結(jié) 特色項(xiàng)目 自行選擇有特色的補(bǔ)充項(xiàng)目 二級(jí) 學(xué)院 的培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上。師資隊(duì)伍要在年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面結(jié)構(gòu)合理，符合 學(xué)院 的定位，適應(yīng)教學(xué)的需要，適應(yīng)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的需要。正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，并能自覺(jué)地將科研資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)帶進(jìn)課堂。 培養(yǎng)方案是 教學(xué)組織與管理的基本依據(jù)，是培養(yǎng)過(guò)程的“藍(lán)圖”。要積極開(kāi)展合作辦學(xué)、合作 育人 等，共建教學(xué)資源。 學(xué)院 應(yīng)高度重視第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用，建立并完善第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系；應(yīng)充分利用學(xué)科和科研資源，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)環(huán)境，積極支持學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)和豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng) ； 應(yīng)采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐；應(yīng)積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供更多的國(guó)內(nèi)外跨校和跨文化學(xué) 習(xí)交流的機(jī)會(huì)。 學(xué)院 應(yīng)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況，是對(duì)人才培養(yǎng)工作的總體反映。 學(xué)院 應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本學(xué)院 實(shí)際，建立相關(guān)制度，對(duì)能反映教學(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，例如：生源質(zhì)量、在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就 21 感、畢業(yè)生社會(huì)滿意度等。 及利用 質(zhì)量信息的統(tǒng)計(jì)、分析及反饋，是質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行的重要保障。 畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況是人才培養(yǎng)質(zhì)量的窗口。 學(xué)院 應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視招生工作，采取有效措施吸引優(yōu)秀考生，提高 生源質(zhì)量。 學(xué)院 應(yīng)牢固樹(shù)立實(shí)踐育人理念，強(qiáng)調(diào)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做”、“做中學(xué)” 、“做中思”；應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，建立與理論教學(xué)密切結(jié)合的實(shí)踐教育體系；應(yīng)大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方式方法改革，增強(qiáng)實(shí)踐育人效果。 學(xué)院 應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè)，建成一批優(yōu)秀課程與教材等，形成與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的、內(nèi)容豐富的高水平輔助教學(xué)資源。 專業(yè)是人才培養(yǎng)的基