【正文】 、內(nèi)容豐富的高水平輔助教學(xué)資源。 19 4．培養(yǎng)過程 課堂教學(xué)是人才培養(yǎng)的主渠道， 學(xué)院 應(yīng)制定并嚴(yán)格執(zhí)行 符合 課 程教學(xué)要求（標(biāo)準(zhǔn)）的教學(xué)大綱；要積極促進(jìn)教與學(xué)、教學(xué)與科研的緊 密結(jié)合；要重視備課、講授、討論、作業(yè)、答疑、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)；要積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段以及考試評(píng)價(jià)方法的改革。 學(xué)院 應(yīng)牢固樹立實(shí)踐育人理念，強(qiáng)調(diào)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做”、“做中學(xué)” 、“做中思”；應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)，建立與理論教學(xué)密切結(jié)合的實(shí)踐教育體系；應(yīng)大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及方式方法改革，增強(qiáng)實(shí)踐育人效果。 學(xué)院 應(yīng)將教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要推動(dòng)力，應(yīng)將教學(xué)改革貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，應(yīng)將教學(xué)改革與研究變成廣大教學(xué)工作者的自覺行為。 學(xué)院 應(yīng)在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視招生工作，采取有效措施吸引優(yōu)秀考生，提高 生源質(zhì)量。 學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體或個(gè)人在對(duì)知識(shí)、能力的渴求過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性、穩(wěn)定性的治學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和行為，是學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)態(tài)度和外在學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。 畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況是人才培養(yǎng)質(zhì)量的窗口。畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展主要指學(xué)生畢業(yè)后一段時(shí)間（例如 5年 后）在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展情況。 及利用 質(zhì)量信息的統(tǒng)計(jì)、分析及反饋，是質(zhì)量保障體系有效運(yùn)行的重要保障。 學(xué)院 應(yīng)針對(duì)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量分析中發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題、以及提出的質(zhì)量改進(jìn)建議等，制定糾正與改進(jìn)措施；配備必要的資源，進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)，并對(duì)糾正與改進(jìn)措施的有效性適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)院 應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合本學(xué)院 實(shí)際，建立相關(guān)制度，對(duì)能反映教學(xué)質(zhì)量的信息進(jìn)行跟蹤調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，例如：生源質(zhì)量、在校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就 21 感、畢業(yè)生社會(huì)滿意度等。 測(cè) 質(zhì)量監(jiān) 測(cè) 是質(zhì)量保障體系的重要職能之一。畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展情況，是對(duì)人才培養(yǎng)工作的總體反映。 學(xué)院 應(yīng)采取 有效措施加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制、環(huán)境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研。 學(xué)院 應(yīng)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 5．學(xué)生發(fā)展 生源 情況 招生工作是人才培養(yǎng)工作的起點(diǎn)，生源質(zhì)量是培養(yǎng)質(zhì)量的起點(diǎn)。 學(xué)院 應(yīng)高度重視第二課堂在人才培養(yǎng)中的重要作用，建立并完善第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)體系；應(yīng)充分利用學(xué)科和科研資源，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)環(huán)境，積極支持學(xué)生開展課外科技活動(dòng)和豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng) ； 應(yīng)采取有效措施，引導(dǎo)學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐；應(yīng)積極創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供更多的國內(nèi)外跨校和跨文化學(xué) 習(xí)交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐是根本的原因在于：認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中應(yīng)用、發(fā)展和驗(yàn)證；思想源于思維，而思維過程就是一個(gè)實(shí)踐過程；能力在實(shí)踐中形成，又由實(shí)踐表現(xiàn)與衡量；品德在實(shí)踐中養(yǎng)成，也由實(shí)踐表現(xiàn)與衡量。要積極開展合作辦學(xué)、合作 育人 等，共建教學(xué)資源。課程資源包括課程、教材以及網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)科 與科研資源等輔助教學(xué)資源。 培養(yǎng)方案是 教學(xué)組織與管理的基本依據(jù)，是培養(yǎng)過程的“藍(lán)圖”。 與 學(xué)院 相關(guān)的教學(xué)設(shè)施主要包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)房等。正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系，并能自覺地將科研資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)帶進(jìn)課堂。教師的教育教學(xué)水平包括兩方面：教育水平和教學(xué)水平。師資隊(duì)伍要在年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面結(jié)構(gòu)合理，符合 學(xué)院 的定位，適應(yīng)教學(xué)的需要，適應(yīng)專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的需要。人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)，因此，教學(xué)工作始終是學(xué)院的中心工作。 二級(jí) 學(xué)院 的培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上。數(shù)據(jù)應(yīng)是 學(xué)院 近三年的年度數(shù)據(jù)。 教師、學(xué)生座談會(huì)記錄及總結(jié) 特色項(xiàng)目 自行選擇有特色的補(bǔ)充項(xiàng)目 近 3 年教師評(píng)學(xué)情況統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告 近 3年教學(xué)事故一覽表 學(xué)院 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的措施 綜述 教學(xué)管理人員一覽表 近 3 年 畢業(yè)生就業(yè)情況（就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量） 分析報(bào)告 近 3 年學(xué)生職業(yè)技能資格證書獲得情況統(tǒng)計(jì)表 畢業(yè) 、就業(yè)與發(fā)展 （ 1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 （ 2）用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià) 近 3 年 學(xué)生的一次就業(yè)率 近 3 年學(xué)生參 加省級(jí)以上 學(xué)科技能 競賽獲獎(jiǎng)情況一覽表 學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的典型案例 8 學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 （ 1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果 （ 2） 學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì) 表現(xiàn) （ 3） 學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度 （ 1） 近 3年 學(xué)生獲國家、省、校獎(jiǎng)學(xué)金數(shù)量及比例 （ 2） 近 3年 考試違紀(jì)學(xué)生所占比例，受處分學(xué)生數(shù)量及比例 （ 3） 近 3年 應(yīng)屆本科生畢業(yè)率，學(xué)位授予率 （ 4） 近 3年 學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率 （ 5） 近 3年 全國大學(xué)英語四級(jí)通過率 （ 6） 近 3年 省計(jì)算機(jī)統(tǒng)考達(dá)標(biāo)率 （ 7） 近 3年 畢業(yè) 生考研率 （ 8） 近 3年 本科生發(fā)表論文、 作品、獲得專利數(shù) （ 9）近 3年學(xué)生參加省級(jí)以上學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)數(shù) （ 10）近 3 年學(xué)生獲得職業(yè)技能資格證書人 數(shù) 學(xué)院 指導(dǎo) 與幫扶 （包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)等）學(xué)生 情況及相關(guān) 支撐 材料 教師參加教學(xué)研討會(huì) 介紹 教改成果 的 相關(guān)證明材料 發(fā)展 招生及生源情況 （ 1） 學(xué)院 總體生源情況 （ 2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 （ 1） 學(xué)院 在所招生的地區(qū)（省或直轄市等）錄取最低分?jǐn)?shù)線與當(dāng)?shù)乜?制線的差值 （ 2）各專業(yè)在所招生的地區(qū)（省或直轄市等）錄取最低分?jǐn)?shù)線與當(dāng)?shù)乜刂凭€的差值 （ 3）各專業(yè)報(bào)到率和第一志愿錄取率 省級(jí)以上“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”有關(guān)材料 近 3 年學(xué)生 主持 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃 項(xiàng)目 一覽表 近 3 年畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)表。 實(shí)驗(yàn)教材、指導(dǎo)書 一覽表 近 3 年考試材料（ 試卷、試卷分析表 、成績 登記表等全套材料 ） （存檔備查） 實(shí)踐教學(xué) （ 1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) （ 2）實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室開放情況 （ 3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí) （ 1） 有設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的課程 占有實(shí)驗(yàn)的課程的比例 （ 2） 開放的實(shí)驗(yàn)室占實(shí)驗(yàn)室的比例 （ 3） 各專業(yè) 實(shí)習(xí)基地?cái)?shù) （ 4） 畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）及團(tuán)隊(duì)省級(jí)獲獎(jiǎng)數(shù) 課程教學(xué)內(nèi)容更新及科研促進(jìn)教學(xué)情況總結(jié) 近 3年社會(huì)捐贈(zèng)一覽表 近 3年出版教材一覽表 校級(jí)以上 精品 課程一覽表 近 3 年新專業(yè)建設(shè)材料（ 如 申請(qǐng)備案表、新專業(yè)培育調(diào)研 材料 、論證報(bào)告、 學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)審材料等 ） 學(xué)院 利用信息化手段促進(jìn)本科教學(xué)情況總結(jié) 專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 (1)專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 （ 2）新專業(yè)設(shè)置與優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè) （ 3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整 （ 1）專業(yè)總數(shù)， 近3年 新 增 專業(yè)數(shù) （ 2） 國家特色專業(yè)數(shù)、教育部專業(yè)綜合改革項(xiàng)目數(shù)； 省級(jí) 特色專業(yè)、 重點(diǎn)專業(yè)數(shù) ；校級(jí)品牌特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)數(shù) （ 3）近 3年 培養(yǎng)方案調(diào)整 數(shù) 年自制教學(xué)儀器設(shè)備一覽表 近 3 年教師在職攻讀博士、碩士學(xué)位情況一覽表 3. 教學(xué)資源 教學(xué)設(shè)施 (1)教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況 (2)教學(xué)科研設(shè)施的開放程度及利用情況 （ 3）教學(xué)信息化建設(shè)情況 （ 1）教學(xué)科研儀器設(shè)備值， 近 3 年 教學(xué)科研儀器設(shè)備 年度增加 值 （ 2）實(shí)驗(yàn)室面積 （ 3）省級(jí)以上實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心數(shù) 近 3 年教師 國內(nèi) 學(xué)習(xí)、 進(jìn)修 情況一覽表 教師 將 科研成果 引入本科 教學(xué)情況 總結(jié) 近 3 年教授、副教授為本科生上課情況 一覽表 表 近 3 年 教師獲得市（廳）級(jí)以上教學(xué)與科研成果獎(jiǎng)項(xiàng)一覽表 近 3年師德師風(fēng)建設(shè)材料 近 3年外聘 兼職 教師一覽表 落實(shí) 人才培養(yǎng)中心地位的相關(guān)制度 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路和效果材料 培養(yǎng) 目標(biāo) 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)