【正文】 32 / 38六、預期效果通過實施中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力建設項目，學院將在創(chuàng)新校企合作體制機制、構建校企共同育人的人才培養(yǎng)模式、建設一支結構合理、德技雙馨的“雙師”結構專業(yè)教學團隊、拓展社會服務能力等方面取得長足進展；使計算機應用技術等專業(yè)方面的特色優(yōu)勢將更加明顯；辦學理念更加先進，辦學定位更加準確，管理科學規(guī)范，人才培養(yǎng)質量和辦學水平顯著提高，對區(qū)域經濟社會發(fā)展的支撐作用顯著增強，達到高職院校的先進水平，發(fā)揮引領帶動作用。預期目標:繼續(xù)完善面向企業(yè)及區(qū)域相關院校專業(yè)職業(yè)技能培訓及鑒定、項目推廣等項目服務，提升社會服務能力，為經濟建設服務。預期目標：鞏固和加強現有的校外實訓基地，新建5個校外實訓基地，累計達11個。預期目標：完成創(chuàng)意設計中心耗材、計算楊組裝與維護實訓耗材選購，滿足學生開展相關項目實訓。驗收要點：（1）實訓室建設方案；(2)設備采購清單1份；(3)制定計算機硬件實訓中心管理制度； (4) 實訓項目及實訓情況記錄。校企合作體制合作機制建設預期目標：開展“校中廠”的校內生產型實訓基、 “廠中校”的校外實訓基地管理與運行機制調研。驗收要點：(1) 聘任兼職教師文件；(2)兼職教師名冊、聘書及職稱證書、職業(yè)資格證書及成果資料；(3) 參與教學活動材料、技術講座的相關報道和記錄；(4) 參與教研、教學改革、專業(yè)建設相關記錄與資料；(5) 兼職教師全面參與教育教學工作。3.“雙師素質”教師 預期目標：4名教師通過企業(yè)掛職鍛煉、專業(yè)調研、參與工程項目、參與企業(yè)技術改造與創(chuàng)新等途徑參與實踐鍛煉，教師實踐能力不斷提高間。預期效果：企業(yè)聘請專業(yè)帶頭人1名。人才培養(yǎng)模式與課程體系改革3．校企合作教材建設預期目標：校企共同編寫2本工學結合特色教材及網絡教學資源建設，滿足自主學習和資源共享的要求。預期目標：完善“虛擬公司+企業(yè)訂單”三位一體人才培養(yǎng)模式。由學院相關部門主要負責人和項目建設辦負責人組成，具體負責組織、協調、指導和督促各項目建設的落實。具體制度包括：《遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目實施管理辦法》 、 《遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目專項資金管理辦法》 、 《遼寧職業(yè)學院中央財政支持高等職業(yè)院校建設項目績效考核辦法》 、《遼寧職業(yè)學院兼職教師聘用及管理辦法》 、 《遼寧職業(yè)學院學生頂崗實習管理辦法》 ，為項目建設創(chuàng)設目標科學、運行有序、監(jiān)控有效的制度環(huán)境，使項目管理規(guī)范化、科學化，以確保項目順利實施。面向社會開展高技能與新技術培訓。④預期效果領導班子和干部隊伍辦學能力顯著增強，管理工作效率和水平明顯提高，隊伍對企業(yè)的情感日益提升，骨干校建設得到組織保障。堅持集體學習與專題研討相結合，每年集中學習不少于 10 次，每個學期至少組織一次班子成員專題研討，對專業(yè)發(fā)展中的重大問題進行戰(zhàn)略性、前瞻性研討，做到研討一個專題、推動一項工作，形成“學習—調研—決策”的良性機制。課程開發(fā)建設及校內技能訓練指導部門負責人、技術骨干、能工巧匠合作行業(yè)、企業(yè)訓訓；、企業(yè)崗位標準；；；。以沈北工業(yè)園、沈陽電信工程局、鐵嶺天玉電器有限公司、昂立等企業(yè)為支撐，按照專兼職教師比21 / 38達到 1:1；到 2022 年，專業(yè)聘請 12 位兼職教師。每年至少安排 3 名骨干教師參與對外技術服務，使他們既有豐富的教學經驗和實踐經驗，又能獨擋一面負責專業(yè)核心課程的開發(fā)及實訓教學，帶領學生積極開展林業(yè)技術服務。 表 336 實訓基地內涵建設資金預算表(單位：萬元)中央財政投入 學院自籌序號 建設內容 2022 2022 小計 2022 2022 小計 合計1 計算機實訓中心 　1 　 　 12 創(chuàng)意設計中心 　 　1 　 13 計算機組裝與維護實訓耗材 　 　1 　 14 實訓基地內涵建設 1 1 25 校外實訓基地建設 2 2 　 4合計 4 5 9（1）師資隊伍建設①建設思路以“雙師”素質培養(yǎng)為導向，以優(yōu)化結構為主線，以專任教師“雙師”素質能力提升和專兼結合“雙師”結構教學團隊建設為重點，以創(chuàng)新教師評聘機制為動力， 打造“校企互通、專兼一體”的“雙師型”專業(yè)教學團隊。加強實訓教學質量監(jiān)控，逐步完善實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教學質量考核等方面的制度。②加強頂崗實習過程管理，建立與“校企融合、學做交替、雙主體育人”人才培養(yǎng)模式相適應的學生頂崗實習管理體系。表 333 辦公自動化情境模擬實訓室設備一覽表(單位：萬元)序號 設備名稱 設備品牌 設備型號 當前單價 數量 小計1 針式打印機 愛普生 LQ630K 4 2 噴墨打印機 愛普生 ME1+ 6 3 激光打印機 惠普 P1007 6 4 復印機 夏普 AR4818SZ 1 5 多功能一體機 愛普生 ME OFFICE 360 4 6 掃描儀 佳能 CanoScan LiDE110 4 7 傳真機 松下 KXFP706CN 2 8 投影儀 視域 100 2 9 名片切卡器 電動 1 10 視頻展示臺 鴻合 HiTeVPS8200 1 15 / 3811 數碼照相機 佳能 S12 1 12 數碼攝像機 索尼 XR160E 1 13 數碼攝像頭 臺電 T790 2 14 碎紙機 科密 S6 2 15 移動硬盤 西部數據 Elements 500G 2 16 實訓中心配套設備 1 合計 10表 334 計算機組裝與維護實訓室 設備一覽表序號 設備名稱 品牌型號 當前單價 需用數量 小計1 CPU Intel/AMD 20 2 主板 昂達 20 3 內存 金士頓 20 4 顯卡 七彩虹 20 5 聲卡 創(chuàng)新 20 6 網卡 TPlink 20 7 硬盤 西捷 20 8 光驅 SONY 20 9 機箱（電源） 技展（長城） 20 10 鍵盤 雙飛燕 20 11 鼠標 雙飛燕 20 12 耳麥 索尼 20 13 顯示器 三星 20 14 維護維修工具 20 15 故障檢測儀 2 116 維修配套設備 1 合計 12表 335 網絡安全實訓室設備一覽表序號 實驗設備 產品型號 單價 數量 小計16 / 38實驗室中心設備1 實驗室綜合管理平臺 RGLIMP 1 實驗設備（5 組）2 防火墻 RGWALL 160S 2 5 103 RGWALL V160S 5 4虛擬專網 VPNRGKEY 5 5 安全部署和漏洞掃描實驗 6 1 66 入侵檢測實驗 RGIDS 500S 5 7 云虛擬實驗平臺RGCVM1000 銳捷云虛擬實驗平臺 1 8 拓撲連接器 RGNTC 100 5 69 服務器 聯想萬全 2300 2 5 1010 實驗室機柜 21U 5 11 理線架 理線架 40 合計 75（3）校外實習實訓基地建設在現有校外實習基地的基礎上，新建一批滿足頂崗實習和就業(yè)需要的校外實習基地。（1）升級改造 2 個校內實訓基地為進一步促進專業(yè)教學與認證考核，由歐特克公司對我校進行了實地調研與考察，完成了正版軟件贈送的遴選部署、校企合作、資源開發(fā)和人員培訓等工作，并就下一步職業(yè)資格認證達成合作意向，歐特克公司將向我校免費贈送價值 135 萬元的正版軟件用于教學、培訓及認證考試，對三維實訓室和輔助設計實訓室進行升級改造。③能夠整合并附加其他功能。表 322 專業(yè)核心課程及教學資源庫、專業(yè)資料庫建設方案(單位：萬元)序號 課程名稱 學生能力標準 建設標準 課程負責人 預算 完成時間1 《系統故障診 斷與維護》①能夠根據計算機出現故障現象診斷問題出現的原因。試行具有本專業(yè)特點的多學期、分段式教學組織模式，進一步規(guī)范教學管理業(yè)務流程，重點完善生產實習、頂崗實習、綜合實訓等生產性實訓環(huán)節(jié)的管理和質量監(jiān)控，剛性管理與柔性管理并重，形成適應工學結合需要的教學管理體系。④能力導向，強化教學模式。重點建設計算機應用技術專業(yè)，以重點建設專業(yè)為龍頭，打造服務高新技術產業(yè)、現代服務業(yè)，具有區(qū)域產業(yè)特色的專業(yè)群。開發(fā) 4 門符合行業(yè)企業(yè)技術標準的專業(yè)核心課程；出版教材 4 部。虛擬公司參與企業(yè)實際項目的研發(fā)，經營方式采取企業(yè)化運作9 / 38模式，極大地調動了各方積極性。目前已與愛國者等企業(yè)進行了洽談，準備將2022 年畢業(yè)實習的學生送入該公司進行頂崗實習。（3）建設內容①校企合作保障機制的建立8 / 38一是建立校企合作的組織機構。鼓勵教師利用寒暑假到企業(yè)進行實踐,培養(yǎng)和提高教師的實際操作能力。（3）構建符合職業(yè)要求的專業(yè)課程及優(yōu)質教學資源依據行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位（群）的標準，構建突出“雙核”能力（專業(yè)核心技能和職業(yè)核心能力）培養(yǎng)、突出創(chuàng)業(yè)能力的專業(yè)課程。學院又投資建成了萬兆核心、千兆主干的校園網絡，100M光纖寬帶接入校園，充分滿足學生學習和實踐的需要。還有來自信息行業(yè)和企業(yè)一線的兼職教師6人，其中副高及以上職稱2人，工程師4人。畢業(yè)生初次就業(yè)率達99%以上，對口就業(yè)率達84%以上。遼政發(fā)〔2022〕3 號《遼寧省人民政府關于加快發(fā)展新興產業(yè)的意見》，提出“把握信息技術產業(yè)的發(fā)展方向，積極推進信息化與工業(yè)化加速融合，依托新興產業(yè)發(fā)展改造傳統產業(yè)，提高工業(yè)數字化、智能化水平，形成以沈陽、大連為核心，沿海經濟帶為支撐，特色產業(yè)基地、產業(yè)園區(qū)為輻射的信息產業(yè)發(fā)展新格局。 為 了 適應 社 會 需 要 和 區(qū) 域 經 濟 發(fā) 展 需 求 ， 學院明確提出了“跳出教育搞教育，跳出學校辦學校，跳出教學抓教學”的開放式辦學理念，積極加強校企合作、工學結合，積極參與地方經濟建設，積極拓寬招生、就業(yè)渠道，與 省 內 外 340 家 知 名企 業(yè) 建 立 了 校 企 合 作 關 系 ， 年 平 均 就 業(yè) 率 在 95％ 以 上 。學院占地 3678 畝，建筑面積 14 萬平方米，實訓室 65 個，實訓基地 28 個，圖書館藏書 33 萬冊，固定資產總值 億元，現 有 專 任 教 師 328 人 ， 其 中 教授 25 人 ， 副 教 授 101 人 ， 具 備 “雙 師 素 質 ”教 師 181 人 。2 / 38工業(yè)和信息化部的《十二五中小企業(yè)成長規(guī)劃》中明確指出要遵照“政府倡導、企業(yè)主體、社會參與”原則，繼續(xù)實施中小企業(yè)信息化推進工程，加快信息技術在中小企業(yè)核心業(yè)務環(huán)節(jié)的普及推廣和深化應用，提高企業(yè)創(chuàng)新能力、管理水平和競爭力。我院計算機應用技術專業(yè)將繼續(xù)以東北振興為背景，在傳統優(yōu)勢專業(yè)基礎上，通過優(yōu)化調整，深化校企合作，共享行業(yè)企業(yè)資源，實施合作培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)等我種培養(yǎng)形式，以計算機應用“藍領”崗位為依托，為社會輸送一批能夠滿足新興產業(yè)發(fā)展要求和滿足中小企業(yè)信息化建設需求的緊缺優(yōu)秀高端技能型專門人才。（2）教學團隊建設計算機應用技術專業(yè)教學團隊共有成員18人，其中專任教師12人，專任教師中有副教授4人，講師6人，助理講師2人。本專業(yè)《圖形圖4 / 38像》課程被評為省級精品課程， 《數據庫應用基礎》 、 《平面圖形圖像處理》 、 《計算機組裝與維護》 、 《計算機基礎》 、 《Flash動畫制作》 、 《網頁制作》等6門課程被評為院級精品課程。建設穩(wěn)固有效的校外實訓基地；培養(yǎng)企業(yè)滿意的高能人才；搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺等方面積極探索，將計算機應用技術專業(yè)建設成為特色鮮明、基礎條件好、產學研結合緊密、人才培養(yǎng)質量高、社會輻射能力強的品牌專業(yè)，引領帶動同類專業(yè)改革發(fā)展，為區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展服務。（3）建設一支專兼結合、結構合理、德技雙馨的“雙師”結構教學團隊選派骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉, 建立校企人員雙向崗位置換機制，通過頂崗再培養(yǎng)計算機應用技術專業(yè)培養(yǎng)骨干教師２名。（3）搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺 為了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需求，加強師生之間的緊密聯系，促進在校生了解市場發(fā)展前景，搭建一個具有粘度強、親和力高、趣味性強的網絡平臺。據調研，沈陽手機產業(yè)園將利用三年時間，引進三百家手機及配套企業(yè)，實現年產手機 1 億部，產值 1000 億元。通過多種途徑讓教師參與企業(yè)活動，指導學生在企業(yè)的實踐環(huán)節(jié)，實現師生共同提高。表 311 校企合作預算一覽表(單 位：萬元)資金預算（萬元）序號 項目名稱 2022 年 2022 年 合計1 校企合作保障機制 1 4 52 實訓基地建設 2 2 43 教師工作站 5 9 144 虛擬公司 5 5 105 企業(yè)服務 2 2 4合計 15 22 37（4）預期效果政企校三方聯動，行業(yè)、企業(yè)、學校深度合作辦學，為校企合作體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式改革、 “雙師”教學團隊建設提供有效保障，為企業(yè)員工招募和培訓、技術研發(fā)提供有力支持。（3）建設內容 通過對計算機應用技術專業(yè)的廣泛調研和分析，在專業(yè)建設委員會參與指導下，分析計算機應用技術專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)面向、主要職業(yè)崗位及其工作過程、崗位職業(yè)能力，進一步校準人才培養(yǎng)目標。③任務驅動，提高學生技能。按照“實踐性、開放性、職業(yè)性”的總體要求，繼續(xù)加強“廠校合一”項目推進工作，新建具有“教學、培訓、服務”功能的校內生產性實訓基地 8 個，根據技術發(fā)展