【正文】 四、課外書屋 1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。 4．把有這個(gè)特點(diǎn)的習(xí)作讀給大家聽。 過程與方法： 通過回顧、交流，學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫法，并試著運(yùn)用。 3．全班交流 a 指名朗讀作文。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！ 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求 （投影出示） 在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想。 b 互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。（著重培養(yǎng)學(xué)生思 維的條理性、敏捷性） 說說看，你的理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？ 2．指名交流，了解情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，明確什么是“理想”。同學(xué)們，你們注意到了沒有，文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，談?wù)勛约嚎捶ǎ? 5．同學(xué)們讓我們?cè)僖淮慰匆豢纯偫硎窃鯓庸ぷ鞯陌?！?qǐng)大家看插圖，把你此時(shí)此刻想說的話寫在圖旁邊。 課前準(zhǔn)備： 多媒體 課件。 1．《為人民服務(wù)》是我們小學(xué)階段首次接觸的一篇議論文，說一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述） 2．“為人民服務(wù)”是 1944 年毛澤東在追悼張思德會(huì)議上的一篇著名演講，同學(xué)們趕快用自己喜歡方式把課文背誦下來。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦”。 1．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)句子，談自己體會(huì)。 2．熟讀課文。 4．默讀課文，你對(duì)課文有了哪些了解，還有什么疑問？準(zhǔn)備與同學(xué)一起交流。 教學(xué)重點(diǎn)： 理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。 4． 學(xué)生 交流討論 后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 。 教學(xué)難點(diǎn)： 從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日 般清晰。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 。 b 被捕時(shí)： ⑴ 讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（ ）的革命者。 教學(xué)過程 ： 一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣 讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來 臨之際，一起走進(jìn)第 10 課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。 過程與方法： 領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 三、趣味語文。 二、日積月累。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)。 三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) （總 21 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 借鑒本組課文的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì) 1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （總 20 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充 實(shí)，表達(dá)流利。 口語交際他們天生愛花。 3．討論：最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句？ 三、深讀品悟，感受地域與民族風(fēng)情 1．出示課文的結(jié)尾：“生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。 過程與方法： 體會(huì)作者語言表達(dá)的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 2．集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談?wù)f明方法，并說說這樣寫的好處。 4．默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點(diǎn)。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)民居。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。 （二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn) 1．默讀 8 自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過默讀，了解藏戲的形成。 3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 第二課時(shí) （總 15 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： ，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。 2．小組內(nèi)交流。（播放童謠）說說你的感受。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。你還知道哪些文言文中名言警句。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。 教學(xué)重點(diǎn)： 幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)，理解和運(yùn)用。 3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。 2．指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。 2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。 教學(xué)難點(diǎn)： 從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。 、 口語交際 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟其中的道理。 四、匯報(bào)交流，朗讀體會(huì) 1．指名交流討論結(jié)果。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1．同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋? ，學(xué)習(xí)寫作方法。 3．指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動(dòng)。 三、整體感知，初步感悟 1．讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 2．邊讀課文邊思考，不懂的詞語和句子做上標(biāo)記。 2．你了解本文作者林清玄嗎？學(xué)生交流課前搜集的資料。 過程與方法： 通過對(duì)含義深刻語句的理解，體會(huì)借物喻人的寫作方法?！? 1．讀句子，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的？ 2．聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的？ 3．有感情地讀這段話，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光的留戀和光陰消逝時(shí)的傷感。 二、感悟道理，感受情感 結(jié)合學(xué)生提出的不懂的問題，師生重點(diǎn)品味以下句子： “燕子去了，有再來的時(shí)候??” 1．說感受，從這些句子中讀出了什么？ 2．指導(dǎo)朗讀。讀不懂的地方，做上讀書記號(hào)。 ！時(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時(shí)日了。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。 四、深化感悟，明確寓意。 2．同桌互相讀文，糾正字音。 1．同桌互相講故事 2．指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 1．學(xué)生對(duì)照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時(shí)幫助。板書課題，齊讀課題。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （總 1 課 時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 1．讀準(zhǔn)《學(xué)弈》中每個(gè)字的讀音。 2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感受文言文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。 1．談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。 4．小組合作，疏通文意。） 2．這兩個(gè)人怎么學(xué)下棋？學(xué)得結(jié)果怎么樣？用文中的句子回答。 3．學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。 1．回答下列詞語在文中的意思。 板書設(shè)計(jì)： 匆匆 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．學(xué)會(huì)本課 2 個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （總 3 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課生字、詞語。 你對(duì)課題怎么理解的？課文先寫什么，接著寫了什么？ 三、自主感悟，初步理解。 3. 感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。讓我們讀出這種感慨和留戀。 ：時(shí)間匆匆而逝，把自己的感受寫下來。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) （總 5 課時(shí)） 課時(shí)目標(biāo)： 、詞語。 3．自學(xué)生字新詞，同學(xué)之間交流不理解的詞意。 教學(xué)過程： 一、品讀課文，領(lǐng)悟道理 1．在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹， 它樹形優(yōu)美，高大而筆直，可當(dāng)看到它的樹苗卻僅及膝蓋時(shí)，林清玄和我們一樣也“有點(diǎn)難以相信自己的眼睛”。說者無心，聽者有意。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容了解句子 的含義，有感情地朗讀課文。 3．默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。 過程與方法： 學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。 5．小組內(nèi) 分角色扮演五個(gè)手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。 說： 1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。 2．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。 三、自主成文：學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。 。 ，對(duì)這 6 句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。 第一單元檢測 （總 1 13 課時(shí)） 第二組 6 北京的春節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．學(xué)會(huì)本課的 14 個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。 2．有感情地朗讀課文。 4．說說老北 京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。 二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火 1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。 2．有感情地朗讀課文。 二、讀文，理清思路 1．藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？ 2．學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句。 五、總結(jié) 許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明方法。 1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。 1．交流“客家民居”特點(diǎn)。 七、布置作業(yè)：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價(jià)值 和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 欣賞歌曲《我們新疆好地方》 ?！笨救?、馕、“庫乃其”的烤制都離不開沙土。 四、感情練讀，布置作業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。 二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗 1．小組內(nèi)交流 （ 1）對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。 4．總結(jié)：我國有 56 個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而 又豐富多彩。 2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。 2．學(xué)習(xí)兩首古詩。 2．全班交流 。 （ 2）在詩中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？ 3．學(xué)習(xí)《天竺寺八月十五日夜桂子》。 第二單元檢測 （總 2 24 課時(shí)）