【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。六、板書設(shè)計(jì) 見教學(xué)過程七、安全提示語請(qǐng)同學(xué)們注意安全八、課后反思 同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。4．哼唱并思考下面我們就來學(xué)唱這首好聽的歌曲，首先先請(qǐng)同學(xué)們聽琴，老師把歌曲的旋律在琴上彈奏一遍，彈的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們聽的時(shí)候用“LU”哼邊注意歌曲按旋律走向可以分為幾部分？5．歌曲演唱處理（1）師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現(xiàn)中的作用。2．提問導(dǎo)入：你知道帕爾哈提的導(dǎo)師是誰嗎？（汪峰）3．展示幾幅有關(guān)汪峰的多媒體畫面，找出其中最讓你感動(dòng)的一個(gè)畫面，說出讓你記憶深刻的理由。五、課堂小結(jié)惜別總是令人感傷，不論是留在這里還是去向遠(yuǎn)方，相聚有時(shí)，后會(huì)無期，讓我們珍惜相聚的時(shí)光，也祝愿遠(yuǎn)方的朋友一路平安。（板書講節(jié)奏）接下開，老師彈琴，大家唱一下譜子。在20世紀(jì)40年代，美國電影《魂斷藍(lán)橋》將這首歌改成了四三拍的器樂曲并作為電影主題曲，取得了很好的藝術(shù)效果，隨著這部?jī)?yōu)秀電影的傳播，這首樂曲也傳遍了全世界。八、作業(yè)布置鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深熟練程度。新課引入情境創(chuàng)設(shè) 音樂家冼星海說過“音樂是人生中最大的快樂，是生活中的一股清泉”。指導(dǎo)學(xué)生演唱《乘著歌聲的翅膀》二、教學(xué)目標(biāo)（一）、新課引入情境創(chuàng)設(shè) 音樂家冼星海說過“音樂是人生中最大的快樂，是生活中的一股清泉”。三、教學(xué)重難點(diǎn)：③教師介紹拉丁音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。4．欣賞《生命之杯》（選聽）（1）問題導(dǎo)入。（3）歌曲賞析。①演唱者惠特尼爵士樂中的小號(hào)音色與管弦樂隊(duì)中的小號(hào)有何區(qū)別？（爵士樂中的小號(hào)加入了弱音器，音色發(fā)生了改變）④請(qǐng)聽賞阿姆斯特朗演唱的《玫瑰人生》，他的演唱有什么特點(diǎn)？⑤這首歌曲還被改編成鋼琴獨(dú)奏曲，現(xiàn)代鋼琴演奏家理查德（2）欣賞《玫瑰人生》。②學(xué)生隨教師的伴奏輕聲哼唱歌曲，在演唱時(shí)要注意適當(dāng)?shù)臍庀⒅С?，四三拍的?jié)拍韻律要在演唱中體現(xiàn)出來。3．知識(shí)與技能。七、板書設(shè)計(jì) 見教學(xué)過程八、安全提示語請(qǐng)同學(xué)們注意安全九、課后反思同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好第3課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容欣賞《玫瑰人生》（選聽）、《我將永遠(yuǎn)愛你》（選聽）、《生命之杯》（選聽）。（1）簡(jiǎn)介歌曲，并完整聆聽歌曲。他來自美國南方的民間音樂，受英國傳統(tǒng)民謠的影響發(fā)展而來。杰克遜的經(jīng)典舞臺(tái)動(dòng)作是“太空步”，它的表演以快歌、熱舞居多，此歌是他少有的慢歌之一，表達(dá)了對(duì)世界和平的向往。杰克遜。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過繼續(xù)欣賞歐美不同風(fēng)格的流行音樂，激發(fā)學(xué)生了解世界流行音樂的熱情，提高學(xué)生辨別高雅與低俗音樂的能力。普雷斯利因其在舞臺(tái)上跳的扭胯舞看上去像一只靈活的貓而被稱為“貓王”。（4）歌曲中的第一、二個(gè)樂句是該曲的難點(diǎn)部分，隨教師的伴奏輕聲演唱。1=F 4/46–3|7–6|36–4|3|65–3|165|6–3|17–6|6||（4）始終不展示歌曲曲譜及主旋律，學(xué)生進(jìn)一步跟隨科爾文手勢(shì)鞏固、感受歌曲主旋律。3．能夠用有氣息支撐的聲音，有感情地輕聲演唱歌曲。10．教師小結(jié)：李斯特根據(jù)匈牙利和吉普賽人的民歌和民間舞曲音調(diào)加工而成的《匈牙利狂想曲》的鋼琴曲，具有鮮明的民族色彩，全曲充分表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的愛國熱情和對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)必將勝利的信心。3．教師：作者采用了匈牙利民間舞蹈音樂“查爾達(dá)什舞曲”的形式?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過兩遍的整體欣賞樂曲，讓學(xué)生充分感知交響音畫詩所描繪的《在中亞西亞草原上》意境和動(dòng)人故事，能進(jìn)一步熟悉兩個(gè)風(fēng)格鮮明的主題音樂，理解作品深刻內(nèi)涵。英國管不是交響樂的主要樂器，但因?yàn)樗囊羯献髡呙枋龅囊魳沸蜗?，所以在這首樂曲中出現(xiàn)了英國管獨(dú)奏。3．教師：剛才我們所聽的就是交響音畫詩《在中亞西亞草原上》中的表現(xiàn)俄羅斯主題。雖然他的作品采用西方作曲技法，但由于受民主、進(jìn)步的俄羅斯民族思想的影響，其作品展示的卻是鮮明的民族風(fēng)格和史詩性、抒情性，充分展現(xiàn)了俄羅斯民族的豪勇的性格和廣闊的胸襟，為俄羅斯民族交響樂和室內(nèi)樂的創(chuàng)作做出了卓越的貢獻(xiàn)。第一組隨音樂哼唱由單簧管演奏的音樂，第二組在圓號(hào)演奏時(shí)進(jìn)入，第三組在大提琴撥奏“XX　XX”固定音型時(shí)發(fā)出“噠噠”的音效加入?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，并由俄國作曲家柴可夫斯基過度到另一個(gè)俄國杰出的作曲家鮑羅丁，起到承上啟下的作用。感受不同的風(fēng)格的音樂作品，增強(qiáng)音樂鑒賞能力，拓展學(xué)生的音樂文化視野。（3） 再次整體聆聽，完整感知作品音樂形象。教師提問：樂曲分為幾個(gè)部分，基本情緒是什么？4．分段欣賞。7．談感受。（三）全曲完整聆聽1．教師提問：我們聆聽時(shí)，請(qǐng)關(guān)注A主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次？主要集中在樂曲的首、中、尾的哪個(gè)部分？2．全曲整體欣賞。11．教師引導(dǎo)學(xué)生說唱下行四度旋律音程的感受──憂郁、痛苦。3．教師哼唱A主題，學(xué)生用拍手拍腿節(jié)奏身勢(shì)為教師伴奏。 X X三、教學(xué)重難點(diǎn)音樂背景信息了解四、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1．教師哼唱《四小天鵝》旋律后提問：老師剛才唱的曲名是什么？2．介紹柴可夫斯基。價(jià)值觀。3．教師引導(dǎo)學(xué)生從速度、演奏樂器、旋律發(fā)展等方面去了解作品《綠袖幻想曲》4．出示由另一首英國民歌《可愛的約翰》改編成的B主題譜例，學(xué)生用豎笛視奏。（7）學(xué)生聆聽教師視唱樂譜，將樂譜中出現(xiàn)的變化音標(biāo)記出來。三、教學(xué)重難點(diǎn)：音準(zhǔn)及旋律的把握四、教學(xué)過程（一）體驗(yàn)四三拍韻律1．教師哼唱《綠袖子》，隨樂拍手劃旋律線，學(xué)生觀察老師動(dòng)作找規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生感受a旋律小調(diào)，學(xué)會(huì)用暗淡、憂傷的情緒演唱歌曲《綠袖子》，表現(xiàn)純樸、傷感的情感。（2）集體表演。①學(xué)生隨教師模唱。（2）聆聽唱腔。教師播放豫劇電影《花木蘭》片段。六、作業(yè)布置鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深熟練程度。態(tài)度2．通過聽豎笛合奏《送我一支玫瑰花》，體驗(yàn)合作演奏所帶來的愉悅感受。（三）知識(shí)與技能1．學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤、有呼吸支持的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲音樂形象。價(jià)值觀1．通過學(xué)唱、欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力。七、板書設(shè)計(jì) 見教學(xué)過程八、安全提示語請(qǐng)同學(xué)們注意安全九、課后反思 同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容（一）欣賞《玫瑰三愿》（二）聽豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》二、教學(xué)目標(biāo)（一）情感三、教學(xué)重難點(diǎn)有關(guān)豎琴的相關(guān)知識(shí)四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．師生交流2．教師總結(jié)（二）欣賞《玫瑰三愿》1．初次聆聽歌曲2．兩次聆聽3．小組探究（三）探究藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)1．教師指導(dǎo)2．師生總結(jié)（四）豎笛演奏《送我一枝玫瑰花》1．教師示范演奏2．學(xué)生自學(xué)3．分聲部練習(xí)4．合奏練習(xí)五、課堂小結(jié)回顧上過的內(nèi)容。2．初步掌握黃梅戲的唱腔和唱法。2．過程與方法在聽、看、唱、做、表等綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受豫劇唱腔的韻味，體驗(yàn)豫劇唱腔的藝術(shù)魅力。③簡(jiǎn)介豫劇及其代表人物——著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉，著重介紹常香玉的藝術(shù)成就和愛國精神。唱段從“男子打仗到邊關(guān)”到“千針萬線可都是她們連哪”，采用二八連板即二八板的連奏，中間沒有間奏，很有氣勢(shì)。4．表演展示（1）分組表演。二、教學(xué)目標(biāo)1．情感3．知識(shí)與技能。（學(xué)生獨(dú)立做柯爾文手勢(shì)唱音階。教師：英國沃恩2．欣賞《魯斯蘭與柳德米拉序曲》。（1）了解音樂家：柴可夫斯基、格林卡。教師要求：在看到樂譜上標(biāo)有紅色三角形記號(hào)的地方拍手，沒有記號(hào)處拍腿▼ X8．教師視唱A主題：教師視唱時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊看譜，當(dāng)看到唱過的下行四度旋律音程時(shí)用手做下行的動(dòng)作。托爾斯泰非常喜歡音樂，他聽完《如歌的行板》后被感動(dòng)得熱淚盈眶。3．教師：這部分有兩個(gè)富有特點(diǎn)的節(jié)奏是這個(gè)主題的靈魂。格林卡所創(chuàng)作的作品包含了全部主要的音樂體裁，最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)造了俄羅斯古典歌劇，并對(duì)俄羅斯交響樂的發(fā)展起了巨大作用，被世人稱為“俄羅斯古典音樂之父”。二、教學(xué)目標(biāo)1．情感（2）了解音樂家鮑羅丁、李斯特。3．學(xué)生隨鋼琴視唱俄羅斯主題音樂。（三）鮑羅丁及交響樂《在中亞西亞草原上》1．介紹鮑羅