【摘要】第一篇:古代人生哲理經(jīng)典名言 誠(chéng)無(wú)悔,恕無(wú)怨,和無(wú)仇,忍無(wú)辱。下面是小編為大家整理的關(guān)于古代人生哲理的經(jīng)典名言,歡迎大家的閱讀。 古代人生哲理經(jīng)典名言 1、得意時(shí)應(yīng)善待他人,因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他...
2024-10-25 06:55
【摘要】人物傳記專(zhuān)題閱讀(一)黃遵憲的外交活動(dòng)(2010遼寧卷)作為清朝第一任駐日使館參贊,黃遵憲表現(xiàn)出很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。除協(xié)助公使處理外交事務(wù)外,他“既居?xùn)|二年,稍稍習(xí)其文,讀其書(shū),與其士大夫交游”。黃遵憲不愿埋首經(jīng)籍,主張“識(shí)時(shí)貴知今,通情貴閱世”,走經(jīng)世致用之路。為了澄清過(guò)去封建士大夫?qū)θ毡镜暮扛拍睿八彀l(fā)凡起例,創(chuàng)為《日本國(guó)志》一
2025-03-26 23:46
【摘要】身先士卒,忠心耿耿——論諸葛亮形象在波瀾壯闊、氣勢(shì)恢弘的《三國(guó)演義》中諸葛亮是塑造得最為成功的核心人物,是維系全書(shū)的靈魂。在羅貫中傾注滿懷摯愛(ài)的筆下,諸葛亮輝映千古的形象突出表現(xiàn)為智慧的化身、忠貞的典型。一何為忠義?諸葛亮之所以能超越時(shí)空,千百年來(lái)一直被各個(gè)階層人民所普遍喜愛(ài)、推崇,一方面是由于他是智慧的化身,另一方面就是
2025-08-05 17:33
【摘要】《魯迅:深刻與偉大的另一面是平和》教學(xué)過(guò)程展示一、導(dǎo)語(yǔ):你眼中魯迅先生到底是怎樣一個(gè)人呢?七十年來(lái),崇拜魯迅的人說(shuō)他是位斗士、勇士、先驅(qū)、導(dǎo)師、革命家,說(shuō)他是憤怒激烈、疾惡如仇、“沒(méi)有半點(diǎn)媚骨的人”;厭惡魯迅的人,則說(shuō)他心胸狹窄、不知寬容、睚眥必報(bào)、有失溫柔敦厚的人。過(guò)去,人們把魯迅復(fù)雜化了,今天我們要把復(fù)雜的魯迅簡(jiǎn)單化,也就是還原一個(gè)可親可愛(ài)、可敬可學(xué)的魯迅。二、整
2025-06-07 13:59
【摘要】高考文言文-人物傳記高頻字詞講解主講教師-康哲?與政事相關(guān)的常用詞官員到某地任職,做一些相關(guān)的政事,實(shí)行一定的政策,會(huì)引起各方不同的褒貶評(píng)論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國(guó)君(帝王)之間就會(huì)有許多“動(dòng)作”發(fā)生。:到,去。:①鼓勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì);②
2025-08-16 00:32
【摘要】第一篇:人物傳記讀后感的 人物傳記讀后感的 引導(dǎo)語(yǔ):人物傳記,是遵循真實(shí)性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。不知道大家讀了之后會(huì)有那些感受呢?下面就跟小...
2024-11-18 22:47
【摘要】? 中國(guó)古代人才選拔制度 中國(guó)古代人才選拔制度,起源于先秦時(shí)期的選士、養(yǎng)士制,歷經(jīng)兩漢時(shí)期的察舉制和魏晉南北朝時(shí)期的九品中正制,定型為隋唐及后世的科舉制。它直接影響了當(dāng)時(shí)的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及考試方法。通過(guò)科舉考試,向平民百姓開(kāi)放仕途,有利于籠絡(luò)人才、緩和矛盾、擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)??婆e制度把讀書(shū)、考試和做官緊密聯(lián)系起來(lái),提高了官員的文化素質(zhì),大大加強(qiáng)了中央集權(quán),有利于政局的穩(wěn)定,
2025-04-18 07:24
【摘要】高考語(yǔ)文文言文人物傳記技巧總結(jié)篇 人物傳記一般分為三個(gè)部分: 。主要包括: ①姓名、字號(hào);②籍貫;③家庭背景,包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況,及祖父、父親等的學(xué)識(shí)、為人、性格、仕途和是否健在等情況;④學(xué)識(shí)...
2025-04-05 03:01
【摘要】文言文人物傳記專(zhuān)題一.張良奇遇良嘗閑從容步游下邳圯上,有一老父,衣褐,至良所,直墮其履圯下,顧謂良曰:“孺子!下取履!”良鄂然,欲毆之。為其老,強(qiáng)忍,下取履。父曰:“履我!”良業(yè)為取履,因長(zhǎng)跪履之。父以足受,笑而去。良殊大驚,隨目之。父去里所,復(fù)還,曰:“孺子可教矣!后五日平明,與我會(huì)此?!绷家蚬种?,跪曰:“諾?!蔽迦掌矫?,良往。父已先在,怒曰:“與老人期,后,何也?”去,曰:“
2025-03-26 00:57
【摘要】第一篇:文言文人物傳記特點(diǎn) 文言文人物傳記特點(diǎn) 一、定義:傳記以寫(xiě)人為中心,作者通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。 二、分類(lèi):自傳、評(píng)傳、回憶錄 三、人物傳記閱讀材料的特點(diǎn) ,輔之以與...
2024-11-15 04:20
【摘要】文言文人物傳記特點(diǎn)一、定義:傳記以寫(xiě)人為中心,作者通過(guò)人物的言行和典型事例來(lái)塑造人物形象。二、分類(lèi):自傳、評(píng)傳、回憶錄三、人物傳記閱讀材料的特點(diǎn)1.????所選材料以人物傳記為主,輔之以與官職、法律有關(guān)的內(nèi)容。2.????所選文章的內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實(shí)意義,一般肯定贊揚(yáng)所記人物,弘揚(yáng)正義,貶斥邪惡。
2025-06-09 22:18
【摘要】第一篇:高中語(yǔ)文人物傳記閱讀答題技巧 高中語(yǔ)文人物傳記閱讀答題技巧 實(shí)用類(lèi)文本閱讀——傳記 一、【考綱解讀】 《考試大綱》要求: 實(shí)用類(lèi)文本閱讀: 閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文體,了解訪談、調(diào)查報(bào)...
2024-10-14 04:41
【摘要】人物傳記專(zhuān)題練習(xí)一、閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。黃永玉:大師之境黃永玉,中國(guó)藝術(shù)史上一位里程碑式的人物,一個(gè)罕見(jiàn)的本質(zhì)意義上的真正藝術(shù)人。十多年前,一位畫(huà)家在聊天中向黃老傾訴心中的苦楚:年輕貌美的妻子和別人好了,他戴了“綠帽子”,眼含熱淚,一臉的無(wú)辜無(wú)奈和委屈。黃老叼著煙斗聽(tīng)著,從絲絲青煙中飄出兩個(gè)字:“揍他!”太有性格、太有意思的一位
2025-06-09 22:26
【摘要】人物傳記讀后感1000字 人物傳記讀后感1000字1 讀完李嘉誠(chéng)傳奇的一生,讓我心存最深的不是他如何以超人之術(shù)創(chuàng)立的宏基偉業(yè),,這就是”超”之所在。 做人誠(chéng)實(shí)不可拋。人生之舟,不...
2024-12-06 04:02
【摘要】古代人類(lèi)文明藝術(shù)感悟----淺談中國(guó)畫(huà)、埃及藝術(shù)、古希臘藝術(shù)引言一個(gè)學(xué)期的美術(shù)鑒賞課結(jié)束了,通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)賞析課程,我學(xué)到了很多東西。這學(xué)期的課程對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),是一次探索美的旅程,以前的我,幾乎是從未這么深入的進(jìn)行這種藝術(shù)的賞析。這學(xué)期,美術(shù)鑒賞讓我受益匪淺,讓我從以前的不懂美,對(duì)美的淺薄的外在認(rèn)識(shí),到現(xiàn)在的欣賞美,逐漸明白更重要的是要看到美的本質(zhì)。課程中,
2025-06-28 23:58