【正文】 境、設問角度和命題意圖。在此基礎上結(jié)合具體文本加以辨別分析。 注意從傳主與時代，傳主與他人的關系去把握傳主形象。 6 / 103 第二、選材的真實性和典型性。從敘述人稱看，傳記可分自傳和他傳。 ” 要做到能 “ 把握作品中具有典型意義的事件情節(jié)，理解作者對傳主及有關事實所作的評價，并形成自己的思考和判斷。在本套教科書中，文言文占 全部選文的 45%左右。 “ 蘇武牧羊 ” 也作為著名的愛國主義故事被人們傳為 佳話，《蘇武傳》過去也曾入選高中語文教科書。在藝術上，主要通過完璧歸趙、澠池會、將相和等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來，從而揭示人物性格。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀傳體通史，記載了從黃帝到漢武帝時期大約三千年的歷史。 （ 4）理解并翻譯文中的句子。不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和此類活用。 《史記》開創(chuàng)了我國的紀傳體史學，同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學。藺相如的胸懷廣闊、才干卓絕，廉頗的心地正直坦蕩、勇于改過，千百年來傳為美談。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時，在信守 “ 史家 ” 筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動了許多藝術手段，使蘇武的形象璀璨奪目，躍然紙上。 本單元一個重要的目的，就是落實文言文教學的目標。 三、高考備考 新課標對傳記是這樣要求的： “ 閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷；認識傳記作品的基本特性，嘗試人物傳記的寫作。 傳記是遵循真實性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。傳記里的人物都是某時代某領域較突出的人物。同時又要注意細節(jié)描寫。 如何分析傳記的語言特色、文本基本特征和表現(xiàn)手法 首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。能體會命題意圖。避匿 n236。n 甚倨 j249。 昆 hūn 邪 y227。n 蜍 ch 布衣之交：布衣：平民。發(fā)，揭露，暴露。作者司馬遷以其 “ 究天人之際，通古今之變，成一家之言 ” 的史識，使《史記》成為中國歷史上第一部紀傳體通史?！稘h書》是繼《史記》之后我國古代又一 部重要史書，與《史記》、《后漢書》、《三國志》并稱為 “ 前四史 ” 。其書的八表和《天文志》，則由其妹班昭及馬續(xù)共同續(xù)成，故《漢書》前后歷經(jīng)四人之手完成。范曄字蔚宗，順陽人。 元嘉九年（ 432 年），范曄在為彭城太妃治喪期間，行為失檢得罪了司徒劉義康，被貶為宣城太守，范曄郁郁不得志，就借助修史來寄托他的志向，開始寫作《后漢書》。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。今兩虎共斗，其勢不俱生。 后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。左伊秩訾曰：即謀單于，何以復加？宜皆降之。 3.《張衡傳》 陽嘉元年，復造候風地動儀。驗之以事，合契若神。（ “ 繆 ”通 “ 穆 ” ） 唯大王與群臣孰計議之。） 1請畢今日之驩，效死于前。（背著） ⑤ 相如度秦王雖齋，決負約不償城。（栽培，提拔） 1我丈人行也。） 1稍遷至移中廄監(jiān)（古義：漸漸。（官吏初到任） 2永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。 ” 王問： “ 何以22 / 103 知之？ ” （賓語前置，以何） 和氏璧，天下共傳寶也。（定 語后置，留在漢的匈奴使） 1為降虜于蠻夷。睹元政衰敝，為書七八千言上時宰。累遷侍禮郎，掌起居注。祎史事擅長，裁煩剔穢，力任筆削。若恃險遠，抗明命，悔無及矣。 （節(jié)選自《明史 王祎傳》） ，不正確的一項是 、張起巖并薦，不報報：答復。 。 考點定位：理解常見文言實詞在 文中的含義，能力層級為理解 B。 【考點定位】理解并翻譯文中的句子，能力層級為理解 B 2.（ XX 全國卷 Ⅱ ）三、（ 9 分每小題 3 分） 閱讀下面的文言文，完成 8~10 題。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會暮，約詰朝合戰(zhàn)。 ” 保裔謹厚好禮，喜賓客，善騎射，弋飛走無不中。移深州尋：不久。 c．康保裔戰(zhàn)死沙場引起強烈反響。 解析：本題考查篩選文中的信息。故譯為：借了公家的數(shù)十萬錢款犒勞軍隊，死后，親屬和部下賣掉器物珍 玩來償還。疾病庀瘍者，亦畢樂就清求藥，冀速已。雖不能立報，而以賒死者千百，不害清之為富也。世之言，徒曰 “ 市道交 ” 。 33 / 103 《宋清傳》中說 “ 清之取利遠，遠故大 ” 。已而誘貍至，貍欲取鼠，亦訖不能入，貍鼠相拒者良久。 已而瘞 2 其書嵩山下，出游潁州，客州人劉翁廷傳所。越三日，募卒稍集，率皆市中窶 ③ 人子不知操兵者，而甫所授術，又長于車，卒不能辦。及北兵引歸，竟無理甫死者。 c．申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。（ 3 分） （ 3）于是權貴人爭咎甫，而譏劉公、金公不知人。用成語比較推導詞義。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。選出一兩句不相符的，排除部分選項。 【備考提示】要找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。（ 2）申甫屢次憑借他的本領干謁各位公卿，一直不被聽從信任。 “ 見 ” 表被動。復40 / 103 雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。母嘗病，思鱖羹，方冬苦寒，市之不獲。詔書招諭之，未下，咸請發(fā)兵殄之。二年五月，卒，訃聞，真宗軫惜之，詔其子41 / 103 奉禮郎循之乘傳往治喪事。翁喪，貧窶無以葬，其母兄將鬻女以襄事。 [注 ]① 間關：輾轉(zhuǎn)。知虢州時，遇蝗災，查道千方百計賑災，救活了一萬多人。（ 3 分） ② 遂微服單馬數(shù)仆，不持尺刃，間關林壑百里許，直趨賊所。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。逾年達太祖所。至正十三年他拜見太祖，曾在遇險時挺身而出使太祖免于難；此后又多次帶兵打仗，建立顯赫戰(zhàn)功，得到太祖提拔。 7.（ XX 福建卷）閱讀下面的文言文，完成 2－ 5 題。晨有老人過肆 ② ，與之語，奇之，立許字以女。嘗有與同賈者歸，豐既資之，已而或檢其裝，有豐肆中物，以告豐。二人者，今以問富陽人，不能知也。 B．周維城自幼遭受磨難，但樂善好施，對父母富有孝心，是一位秉禮守義的商人。 誤區(qū)警示：本題的誤區(qū)在于考生對文言實詞的把握過于僵化，不能和語言環(huán)境結(jié)合起來理解，而誤認為Ｄ項正確 答案： D 解析：本題考查對文中信息的篩選能力，能力層級為 c。解答本題要審準題，找 出 “ 不正確的一項 ” ，從原文“ 其先紹興人，徙杭州，世為賈 ” 可以看出周維城祖上并非時代住在杭州，而是遷徙到杭州的，所以 A 項說法是錯誤的。 8.（ XX 安徽卷） 閱讀下面的文言文，完成 4— 7 題。太祖初入關，祥與晉公護俱在晉陽，后乃遣使迎致之。還，拜左右直長，進爵為公。見有發(fā)掘古冢，暴露骸骨者，乃謂守今日： “ 此豈仁者之為政耶 !” 于是命所在收葬之，即日澍雨。太祖后聞之，并以賜祥。因拔其洮陽、洪和二城，以其地為洮州。)：人名。 (10 分 ) (1)太祖初入關，祥與晉公護俱在晉陽，后乃遣使迎致之。 B．賀蘭祥少時就有膽略勇氣，志在建立功業(yè)，從十七歲開始擔任官職，后來在對東魏和吐谷渾的戰(zhàn)斗中，都獲得勝利，官爵得到晉升。謚曰景。 周孝閔帝踐祚，進位柱國，遷大司馬。州境南接襄陽，西通岷、蜀，物產(chǎn)所出，多諸珍異。由是漢南流民襁負而至者，日有千數(shù)。從平侯莫陳悅，又迎魏孝武。尚 ① 太祖姊建安長公主。 第（ 2）題翻譯時要注意 “ 肆 ”“ 飲食 ”“ 俟 ”“ 資 ”“ 遣 ”的翻譯。 ②③ 兩句介紹他的娶妻與子女情況，不是寫其德行。（ 2 分）譯： 49 / 103 （ 2）凡數(shù)日得若干人，留肆中飲食之，俟之息，資遣之歸。 ② 肆：店鋪。焦翁者，江寧人，挾三百金之富陽賈。視母顏色怡，乃大喜，又久之，然后退。父曰重章，火災蕩其家，流寓富陽?；ㄔ破拮铀篮螅虄罕?起花煒逃命，被掠至九江，侍兒將他托養(yǎng)在漁家，后來又帶他渡江，一年后才來到太祖身邊。（節(jié)選自《明史 花云傳》） 【注】僨軍： 潰敗的軍隊。 ” 云被執(zhí)，郜赴水死。命趨寧國，兵陷山澤中八日，群盜相結(jié)梗道。賊驚曰： “ 此黑將軍勇甚，不可 當其鋒。 （ 2）【參考譯文】：（查道）于是不穿官服獨自騎馬帶幾名仆44 / 103 人，連短刀也不拿，輾轉(zhuǎn)山林溝壑百來里，徑直奔向賊寇的住地。 1（ 1）用斜線給下面文言文中加波浪的部分斷句。好學，喜歡弈棋。搢紳服其履行。 ” 及居京師，家甚貧，多聚親族之煢獨者，祿賜所得，散施隨盡，不以屑意。道神色自若，踞胡床而坐，諭以詔意。淳化中，蜀寇叛，命道通判遂州。 查道字湛然，歙州休寧人。審視句子特點，逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。（ 2）注意“ 數(shù) ”“ 以 ” ， “ 見 ” 表被動。注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。要注意題干的要求，注意主人公、關鍵詞、 “ 正面 ” 、 “ 側(cè)面 ” 等詞語。 ⑥ 是申甫死后。 D 代詞，他，代指申甫；語氣副詞，大概。 【備考提示】要分析形旁，推求字義。（ 10分） （ 1）入嵩山，復遇故童子時所見道人。 ② 瘞（ y236。既敗，京師震恐。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京師，九門皆晝閉。入嵩山，復遇故童子時所見 道人，乞其術，師事之。 4.（ XX 山東卷） 閱讀下面的文言文，完成 9~12 題。 ② 讎：這里指售出、成交 ③ 直：價值，價錢 列語句中，加點的詞的解釋不正確的一項是 A．居善藥居：聚積，搜集 B．積券如山券：借據(jù)，欠條 c．未嘗詣取直詣：前往 32 / 103 D．終不復言復：回答 ，加點的詞意義和用法都相同的一組是 ，不符合文意的一項是 那些等待宋清饋贈的人在門前排成了隊 他們的求利不也太短淺了嗎 現(xiàn)在的交往中有能像宋清那樣從長遠考慮回報的人嗎 天下那些窮困 潦倒而還可以活下去的人就會躲起來 ，不符合文意的一項是 ，宋清就是一個例證。求者益 廣，或斥棄沉廢，親與交；視之落然者，清不以怠遇其人，必與善藥如故。市人以其異，皆笑之曰： “ 清蚩妄人也。閱讀下面的文言文，完成 69 題。在康保裔與契丹血戰(zhàn)時，張凝、李重貴率領軍隊策應他，沒有與他共同抗敵。 11．把 (選擇題 )文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其祖康志忠、其父康再遇先后戰(zhàn)死邊境：他代父職后，又隨眾將攻破契丹。上知之，乃復厚賜焉。以其子繼英為六宅使、順州刺史，繼彬為洛苑使。保裔在周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關，領登州刺史。 （ 2）上 天已經(jīng)要終結(jié)你們元朝的命，我們明朝確實要取代你們。 的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ，全都表明王祎有非凡膽識的一組是 ① 為書七八千言上時宰 ② 雷霆霜雪，可暫不可常 ③ 浙西集平，科斂當減 ④ 裁煩剔穢，力任筆削 ⑤ 亟宜奉版圖歸職方 ⑥ 天兵繼至，汝禍不旋踵矣 A.①②⑤B.①③⑥ c.②③④D.④⑤⑥ ，不正確的一項是 。汝爝火馀燼，敢與日月爭明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！ ” 或勸脫脫曰： “ 王公素負重名，不可害。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。雷霆霜雪，可暫不可常。太祖喜曰： “ 江南有二儒，卿與宋濂耳。（賓語前置， “ 未有之 ” ） 2后數(shù)日驛至，果地震（于）隴西。 (“ 見 ” ，被，被動句 ) 求人可使報秦者。 1欲因此時降武（降：使 ?? 投降） 1空以身膏草野，誰復知之！（膏：使動用法，使 ?? 滋潤肥美） 反欲斗兩主 （斗：使動用法，使 ?? 相斗） 2單于愈益欲降之（降：使動用法，使 ?? 投降） 2人生如朝露，何久自苦如此?。啵盒稳菰~作動詞，折磨） 2天雨雪（雨：名詞作動詞，下） 2羝乳乃得歸（乳：名詞作動詞，生子） 2杖漢節(jié)牧羊（杖：名詞作動詞，執(zhí)，拄） 2武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩（網(wǎng)：結(jié)網(wǎng)；檠：用檠矯正） 2惠等哭，輿歸營（輿：名詞作動詞，抬，扛） 2大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（特地征召） 2武父子亡功德，皆為陛下所成就。） 1且陛下春秋高（年紀。（介詞，由，從） ③ 君因我降，與君為兄弟（介詞，通過） 18 / 103 ④ 久之，單于使陵至海 上，為武置酒設樂。 （ “ 員 ” 通 “ 圓 ” ，直徑； “ 尊 ” 通 “ 樽 ” ，酒杯） 六、一詞多義 負： ① 秦貪，負其強。（ “ 亡 ” 通 “ 無 ” ，沒有） 信義安所見乎 ?(“ 見 ” 通 ‘ 現(xiàn) ” ，顯現(xiàn) ) 1法令亡常 (“ 亡 ” 通 “ 無 ” ，沒有 ) 1大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (“ 亡 ” 通 “ 無 ” ，沒有 ) 1武父子亡功德 (“ 亡 ” 通 “ 無 ” ，沒有 ) 1因泣下霑衿，與武決去。自此以后，