小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究報(bào)告樣本-免費(fèi)閱讀
【正文】 我每天都會(huì)給聽寫全對(duì)的學(xué)生法小貼畫，每周評(píng)出貼畫最多的周冠軍為記憶能手，每學(xué)期都會(huì)對(duì)本冊(cè)教材的四會(huì)單詞進(jìn)行檢測(cè)，并且評(píng)選出學(xué)期記憶能手。（2）使用詞典，自學(xué)單詞每當(dāng)學(xué)完新課文后，我總會(huì)給學(xué)生留2到3個(gè)新單詞，讓他們通過查字典的方式自學(xué)，了解單詞在課文故事中最恰當(dāng)?shù)囊馑?。例如，學(xué)習(xí)A時(shí)先拿出Ann的面具，讓學(xué)生說出名字，然后寫出Ann，其中的A用紅色強(qiáng)調(diào)，然后再學(xué)習(xí)字母A的讀法。（2）圍繞一個(gè)積極單詞展開聯(lián)想記憶，巧記固定搭配的詞組和常用短語例如，有關(guān)go的詞組：go to school, go to the park, go to the bank, go to the supermarket等等。Ⅲ、shop, shoes.③首尾相同, 區(qū)分中間不同：Ⅰ、hat hot hurt。⑦比賽讀：在復(fù)習(xí)課上，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了看單詞比賽讀的環(huán)節(jié)。③聽音判斷：在學(xué)習(xí)完形狀的單詞后，我用幻燈片展示了學(xué)過的形狀圖片，然后隨便說出一個(gè)形狀單詞讓學(xué)生判斷是否正確，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生用手勢(shì)表示對(duì)勾（一手搭在另一肩上）和叉子（兩手交叉），并獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)判斷正確的學(xué)生，學(xué)生的積極性高了，動(dòng)作越來越快了，越來越正確了。”這樣的兒歌通俗易懂，讀起來朗朗上口，才讀了兩遍學(xué)生就背得滾瓜爛熟，再也不用死記硬背了。在硬件設(shè)備上我準(zhǔn)備了錄音機(jī)、磁帶這樣的設(shè)備，為了給學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂效率，我開始運(yùn)用實(shí)物、自制卡片、簡(jiǎn)筆畫等教學(xué)工具直觀地呈現(xiàn)教學(xué)，使所學(xué)知識(shí)變得豐富形象，通俗易懂，課堂學(xué)習(xí)變得輕松愉悅。（6）測(cè)試法在學(xué)期末對(duì)本冊(cè)教材中的四會(huì)單詞進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)比成績的變化。②有根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼讀，拼寫單詞的能力。 為了提高學(xué)生單詞記憶能力，我確立了“小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略研究”的課題。如此反復(fù)，必然大大影響他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之，背單詞成為令他們頭痛的一件事?？墒俏覈?0％的孩子都在山區(qū)或農(nóng)村，他們不具備城市孩子優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，這使山區(qū)孩子的英語學(xué)習(xí)變得相當(dāng)困難。學(xué)生記憶單詞現(xiàn)狀分析通過深入分析學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，現(xiàn)將學(xué)生記憶單詞障礙的原因總結(jié)如下：（1）我所處的黃家營鎮(zhèn)中心小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，硬件設(shè)備簡(jiǎn)陋，家長文化程度較低，許多孩子父母在外打工，談不上家長輔導(dǎo)，加之缺乏專業(yè)的英語教師，使得山區(qū)的孩子對(duì)英語的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)較淺薄，英語教學(xué)的任務(wù)全壓在教師身上。（4）單詞教學(xué)無趣味：如果教師的教學(xué)枯燥無味，如蠟在口，就會(huì)使得有些學(xué)生正常的能量釋放轉(zhuǎn)化成課堂違紀(jì)行為，遭到教師的訓(xùn)斥，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，教學(xué)效率低下。二、研究的目的、方法研究的目的：（1）通過研究，學(xué)生能夠樂于開口說英語學(xué)英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語單詞充滿興趣，有學(xué)好英語的信心。③掌握多種記憶單詞的方法。研究的對(duì)象：以本校四年級(jí)兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，研究過程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。同時(shí)課堂上我利用游戲、歌謠、兒歌等不同的形式使課堂教學(xué)充滿了樂趣，使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣推到了另一個(gè)浪潮。這使單詞的記憶充滿了樂趣，變得簡(jiǎn)單有趣?？傊?，中年級(jí)單詞教學(xué)以認(rèn)讀為主，要使學(xué)生能正確認(rèn)讀大量單詞而不混淆，是一件非常不容易的事，因此，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師任意出示給出圖或詞，看誰反應(yīng)快，讀的快，先說出的給予獎(jiǎng)勵(lì)。Ⅱ、slow show 。有關(guān)e的詞組：e in, e up, e on, e from, e back, e to school等等。(2)新舊綜合復(fù)現(xiàn)法：每當(dāng)學(xué)完新單詞
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