小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略研究報(bào)告樣本-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)是很重要的，我設(shè)計(jì)了以下讀單詞的方法，做做玩玩認(rèn)單詞：①看口形猜詞：教師先示范說(shuō)詞，學(xué)生先齊答、再比賽答。⑧編歌謠讀詞：例如，在學(xué)習(xí)了表示食物的單詞后，可以教學(xué)生說(shuō)：Rice, rice, I like rice. Milk, milk, I like ，可以教學(xué)生說(shuō)：A dog can run. I can run. Can you run? Yes, I can. A fish can swim. I can swim. Can you swim? Yes, I ，讀歌詞。Ⅲ、shirt short.④中間相同：after often通過(guò)學(xué)法的滲透，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己也能總結(jié)出許多單詞了，如pen, pencil，pencil sharpener可通過(guò)對(duì)比來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們記單詞的信心和興趣得到了很大增強(qiáng)。有關(guān)get的詞組：get home, get off, get up, get back, get down, get to school, get ready for等等。例如，學(xué)完衣服的單詞后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己衣服的顏色，這就復(fù)現(xiàn)了顏色的詞；學(xué)完家庭成員的稱呼后，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)家人喜歡的動(dòng)物，這就復(fù)現(xiàn)了表示動(dòng)物的單詞。此外，我還利用了字謎游戲?qū)W單詞，因?yàn)橹i語(yǔ)具有較強(qiáng)的趣味性和啟發(fā)智力的潛在因素，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。2011年8月英語(yǔ)單詞摸底情況統(tǒng)計(jì)(每個(gè)單詞2分，共計(jì)100分)班級(jí)平均分10098—9088—8078—7068—60四1901218320四2911320200四年級(jí)的學(xué)生在第一學(xué)期要求掌握63個(gè)英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，單詞量比較大，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和滲透記憶方法，兩個(gè)班的平均成績(jī)均在90分以上，沒(méi)有不合格的學(xué)生,單詞成績(jī)比以往有了顯著提高。(4)學(xué)生掌握了多種記憶單詞的方法，覺(jué)得記單詞不是一件難事，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，在學(xué)習(xí)故事過(guò)程中復(fù)述單詞與句型，帶出單詞與句型，或通過(guò)提重現(xiàn)故事中的單詞與句型,使對(duì)單詞的初步感知上升到另一個(gè)臺(tái)階。所以，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，做到“詞不離句，句不離文”，由淺入深、由表及里，加深理解、增強(qiáng)記憶，才能取得最佳復(fù)習(xí)效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。事實(shí)證明，給予不同的難度不同的獎(jiǎng)勵(lì)，可以促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)“樂(lè)知者”。②詞首相同，區(qū)分詞尾不同：Ⅰ、watch, water。⑤找卡片讀：給出卡片，藏到一個(gè)學(xué)生的位洞里，一個(gè)學(xué)生猜，其他同學(xué)用聲音大小提示讀。例如，在教學(xué)《Shapes》一課時(shí)，教師讓學(xué)生觀察主題圖，自由談?wù)撍吹絻?nèi)容，有的學(xué)生通過(guò)課外班的學(xué)習(xí)能用英語(yǔ)說(shuō)出部分形狀，教師這時(shí)馬上表?yè)P(yáng)學(xué)生“Good!”然后呈現(xiàn)該單詞的圖片和聲音，學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。這樣的單詞呈現(xiàn)方式活潑生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂(lè)于接受和學(xué)習(xí)。我剛帶上四年級(jí)，學(xué)生上課氣氛沉悶，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，單詞的認(rèn)讀能力較差，學(xué)生整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。（4）實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?duì)小學(xué)英語(yǔ)單詞課的教學(xué)模式分年級(jí)進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、探索，并將不同課堂教學(xué)現(xiàn)象做分析，尋求最佳的教學(xué)模式。幫助學(xué)生善于、樂(lè)于從單詞記憶中尋找樂(lè)趣，不斷提高學(xué)生記憶單詞的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。（3）作為教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法記憶單詞，而不是死記硬背。(2)興趣難持久：小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)的確是充滿好奇、興趣濃厚的，但小學(xué)生的注意力不容易集中，隨著時(shí)間的推移，難度
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