【正文】 課后反思： 課 時(shí) 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉 蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 單元第 課第 課時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 課型 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 知識 技能 正文中所有標(biāo)點(diǎn)符號為中文標(biāo)點(diǎn)。 認(rèn)真傾聽后交流。出示“日積月累”。 搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻 ? a．可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。 過程 方法 尋找身邊的美麗自然景觀，用自 己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享 ! 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 背誦 4 組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整 再次指名交流。 知識 技能 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。這些動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，把火燒云的形狀多姿和變化萬端刻畫得入神，讀者能在紛至沓來 、瞬間萬變的形態(tài)中，獲得清晰、真切、印象深刻的造型，不致于眼花繚亂、不可捉摸，強(qiáng)化了火燒云的形象性和趣味性，增強(qiáng)了文章表示力和感染力。最后一句用了兩個(gè) “?? 也 ??” 的句式說明還有無數(shù)奇妙多變的色彩。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 相關(guān)圖片資料 學(xué)生 近期傍晚觀察天空變化 第 4 課第 1 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 一會(huì)兒過了兩三秒鐘馬 變化快忽然形狀變化多狗 一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動(dòng)態(tài)）獅子 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、著力鋪墊；巧設(shè)懸念 文章開篇說 “ 火燒云上來了 ” ，但緊接著作者并沒有寫火燒云，而是描繪霞光。（課件出示：鳥多，顏色多，形態(tài)多）學(xué)生交流。 ” （課件出示） “ 新的生命在顫動(dòng) ” 指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢？誰來談?wù)勛约旱睦斫?？（課件出示） 3．看來我們每個(gè)人對這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。 教學(xué)設(shè) 計(jì)思路 新課標(biāo)提出 “ 小學(xué)語文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量 ” 的目標(biāo)。 分辨課文中寫的事物與聯(lián)想，體會(huì)這些聯(lián)想的作用 。 在這些句段中，選擇你最喜歡的部分有感情地朗讀。 （ 2）指名讀課文。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性得到提高和發(fā)展 ” 。 4．理清課文脈絡(luò)。 七、教學(xué)反思 為學(xué)生搭建展示自我的平臺，讓學(xué)生在自主解讀文本之后融于新聞發(fā)布會(huì)中，以記者和旅游者的身份結(jié)合課文內(nèi)容提出問題，以新聞發(fā)言人的身份介紹雅魯藏布大峽谷，教師在課堂上起到了調(diào)控的作用。 （ 2）展開想象：為什么說是 “ 神來之筆 ” ？在你面前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ （ 3）范讀欣賞：課件展示大峽谷的奇異景觀，談?wù)勀愕母惺堋? 師：這樣壯麗的景觀，我們怎樣向世界來介紹呢？今天，我們召開一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)。 導(dǎo)語：在我國的青藏高原上不僅有地球上最高的山峰 —— 珠穆朗瑪峰，在它的腳下還有地球上最大的峽谷 —— 雅魯藏布大峽谷。 過程 方法 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神 “ 讓學(xué)生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念 ” ，讓學(xué)生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。 4.《雅魯藏布大峽谷》這篇課文主要寫了些什么內(nèi)容？ 預(yù)： 課文先介紹雅魯藏布大峽谷在 _____________，它是世界第一的大峽谷，接下來從 _______________________等方面說明大峽谷擁有奇異的景觀。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 課件用演示 文稿的方式呈現(xiàn)。 為宋體 四號 單元格對齊方式為居中 知識 技能 ，熟讀第三自然段。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。 （ ），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。 今天，我去海寧觀潮。 A、 [課件 ]放一段潮水的聲音，讓學(xué)生閉上眼睛，展開想象，感受如臨其境與氣勢磅礴。 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 視屏導(dǎo)入，感受情景 （ 1）、 [課件 ]視屏放映“潮水”片段錄像。 過程 方法 ，在讀中把 握文章大意。 教師抽查并總結(jié)。 學(xué)習(xí)第 3 自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。 ，聯(lián)系上下文，理解中心句的基本含義。在閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上能夠運(yùn)用自己的語言生動(dòng)地描述大自然的景物。 ，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。本冊要求認(rèn)識 200 字，會(huì)寫 200 字。精讀課文后有思考練習(xí)題。教材繼續(xù)按專題編組。 采取有力措施，增加學(xué)生的課外閱讀量，豐富學(xué)生的課外知識。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍 ，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差 ?? 看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展 。 教 材 整 體 分 析 本冊教材分組編排。課例由 3— 5 篇課文組成。其中 4 個(gè)是固定欄目： “ 口語交際 ”“ 習(xí)作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。 總體教學(xué)目標(biāo) 情 感 態(tài) 度 目 標(biāo) 1．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 4．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 過 程 方 法 目 標(biāo) 1．采用 “ 整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體感悟 ” 的方法，進(jìn)行單元整組教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系閱讀，更深刻地體會(huì)文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回顧來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。 、觀察、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。 2．有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀 。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 課前布置學(xué)習(xí)查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。 同 桌對讀生字詞。 用同樣的方法學(xué)習(xí) 5 自然段中的生字新詞（ 2 分鐘）。 書寫指導(dǎo)： 鹽、昂、震 ２、搜集有關(guān)潮的資料。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益，把課堂這一個(gè)廣闊的舞臺還給學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線 的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。 A、找出描寫聲音的詞語或句子： （板書：聲） “那聲音如同山崩地裂??” [課件 ]放聲音，體會(huì)“山崩地裂”的聲音?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。 （ 2）大家評論，體會(huì)用得好的地方。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 一 單元第 二 課第 一 課 時(shí) 授課時(shí)間 月 日 課題 雅魯藏布大峽谷 課型 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 通過朗讀課文及比較，產(chǎn)生探究高山深谷的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀，感悟大自然的壯美神奇。 哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？（邊聽邊做筆記，記下文中出現(xiàn)的景物） 生匯報(bào)： “ 奇異景觀 ” 大峽谷的形狀 —— 馬蹄形大拐彎 大峽谷的水 —— 千姿百態(tài) 大峽谷的山 —— 山林和雪山 生物的多樣性 —— 植物類型博物館、動(dòng)物王國 ，我們來找找雅魯藏布大峽谷在哪里？找出相關(guān)的句子把它讀出來。 許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動(dòng)物攀援穿梭其間，真不愧 “ 植物類型博物館 ” 、 “ 動(dòng)物王國 ” 的美譽(yù)。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激勵(lì)全體學(xué)生在朗讀時(shí)努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動(dòng)作抒發(fā)自己的內(nèi)心情感。） （ 4）涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水（對比讀，談感受） （ 5）咫尺為鄰（問：這個(gè)詞是什么意思？課文中說誰與誰咫尺為鄰？出示句子填空，從這句話中你讀懂了什么？） 高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強(qiáng)烈地形反差，構(gòu)成了（堪稱世界第一的壯麗）景觀。 1“ 不容置疑 ” 是什么意思？課文中說什么不容置疑？ 2 什么是 “ 一爭高下 ” ？文中說誰與誰不能 “ 一爭高下 ” ？從中你感受到了什么？ 3 帶著感受朗讀。 ④ 學(xué)生結(jié)合課下搜集的資料介紹大峽谷生物的多樣性。 知識 技能 初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，嘗試背誦第 8 自然段，感受大榕樹的美麗奇特。 體會(huì) “ 鳥的天堂 ” 的含義。（課件出示：課題） （課件出示：課文插圖）觀察課文插圖，思考：課文為什么叫 “ 鳥的天堂 ” ，想象 “ 鳥的天堂 ” 是什么樣子？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文。 導(dǎo)讀第一部分。（機(jī)動(dòng)） 五、布置作業(yè)（課件出示） 1．抄寫生字新詞 2．熟讀課文，有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。在作者巴金的眼中，南國的風(fēng)景含有一種迷人的力量，一切都顯出一種夢境一般的美。 過渡：剛才，我們和作者一起，在太陽落山的時(shí)候來欣賞了這“ 美麗的南國的樹 ” 但有一絲遺憾，鳥的天 堂沒有一只鳥。 課 時(shí) 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科 語 文 年 級 四 年 級 啟用時(shí)間 2020年 9月 鎬京小學(xué) 2020至 2020學(xué)年度第一學(xué)期 四 年級 二 班 語文 教學(xué)工作計(jì)劃 學(xué)生人數(shù) 43學(xué)校制定合格率鋼貉蠶豎較你吝老鴕鋸草邵唇累逝閨梧搖仟茬曾坤碑?dāng)\絮峭悅樂蟄犁播畸轟甄星咱綸犀棺軀若戌需移夯產(chǎn)私蓑墑峽跟糖做敖腔矯彩擋褂斷延靡菌寨 第 1 單元第 4 課第 1 課時(shí) 授課時(shí)間 9 月 9 日 課題 火燒云 課型 多媒體 教 學(xué) 目 標(biāo) 情感 態(tài)度 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受生活之美，自然之美。 二、寫變無 “ 變 ” ，無 “ 變 ” 顯變；動(dòng)中見靜，動(dòng)靜結(jié)合 第三自然段寫火燒云顏色絢麗多彩、千變?nèi)f化，文中卻不用一個(gè) “ 變 ” 字，以四個(gè) “ 一會(huì)兒 ” 構(gòu)成的排比句式，把火燒云的色彩變化一一描繪出來，景色醉人， 氣勢壯觀。 作者在對火燒云的動(dòng)態(tài)描寫中，也進(jìn)行了靜態(tài)刻畫。為了解除小朋友這種悔恨的心情，教學(xué)時(shí) 可讓同學(xué)合攏課文，想象回憶火燒云的景象，以引起強(qiáng)烈的心理共鳴。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的 “ 美景介紹書 ” 。 實(shí)物投影儀。 c，聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。 作后修改，用自己喜歡的方式修改作文 (可以朗讀自己的大作，默讀皆可 )。 (可以自行修改，也可以四人小組 交流修改 ) 欣賞佳作。段落格式為首行縮進(jìn) 2個(gè)字符 過程 方法 教 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 為宋體 四號 單元格對齊方式為居中 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 學(xué)生 第 課第 課時(shí)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)資料剪貼、摘抄 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì) 課 時(shí) 教 案 人教版四年級上冊語文第一單元電子教案鎬京小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名 張 勻 學(xué) 科