【正文】 1茶幾⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1電腦椅⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1錄音筆⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1辦公一體機（打印、復印、傳真、掃描）⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。4心理學專用儀器潛能檢測儀⑴可進行多元智能的檢測；⑵以皮質(zhì)腦科學為依據(jù)；⑶通過手指指紋、皮溫、生物磁等的識別，再比對計算機中存儲的上億筆皮紋數(shù)據(jù)庫；⑷產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1團體心理輔導箱⑴包括圍繞心理健康教育的主要內(nèi)容（例如自我成長、情緒管理、人際交往、學習管理、生涯規(guī)劃等）設(shè)計的團體活動所必須用到的器具；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。二、軟件技術(shù)基本功能⑴包括信息管理、測評管理、群體分析、心理咨詢室、數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)站建設(shè)等功能模塊；⑵將使用者分為不同角色（如領(lǐng)導、班主任、心理教師、科任教師等），每個角色有不同權(quán)限；⑶包括足夠進行心理分析的背景資料，心理教師可動態(tài)添加背景資料；⑷B/S架構(gòu)。1沙發(fā)⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1電腦桌⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1空調(diào)⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。502通用設(shè)備計算機⑴品牌電腦；⑵隨機軟件：預裝正版Windows及Office，含介質(zhì)及授權(quán)；⑶產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1益智類玩具⑴開發(fā)多元智能、培養(yǎng)積極心理品質(zhì)；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1藝術(shù)心理輔導箱⑴音樂心理輔導器具，包括有旋律的和無旋律的奧爾夫樂器、活動音樂等，適合團體和個別心理輔導使用；⑵繪畫心理輔導器具，包括各種紙張、各種畫筆、各種顏料、畫板、畫架、調(diào)色盤、橡皮等，適合團體和個別心理輔導使用；⑶舞動心理輔導器具，包括蹦床、舞動游戲、跳舞毯、綢子、皮筋、瑜伽球、瑜伽墊等，適合團體和個別心理輔導使用；⑷還包括戲劇心理輔導器具、書法心理輔導器具等；⑸產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。量表⑴學生心理測評應(yīng)包括心理健康、品德、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性、學習態(tài)度、學習方法等人格和能力量表；⑵教師和家長等成人心理測評應(yīng)包括心理健康、職業(yè)倦怠、家庭教養(yǎng)方式、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性等人格和能力量表；⑶常模近五年修訂；⑷信度和效度符合心理測量學標準；⑸為了保證準確性，避免學生作假傾向，心理健康應(yīng)當從學生、教師、家長三視角進行評價；⑹量表應(yīng)設(shè)置測謊題；⑺可以自定義量表。王寶祥，北京教育科學院研究員，北京教育科學院家庭教育研究與指導中心主任。樊富珉，清華大學教授，博士生導師，清華大學─香港大學心理輔導研究中心主任。為北京奧運志愿者選拔、CCTV“非凡少年”選拔、建國六十周年國慶游行彩車駕駛員選拔提供心理測評與培訓。鄭日昌，北京師范大學心理學院教授、博士生導師，享受國務(wù)院的突出貢獻專家特殊津貼。培訓內(nèi)容：內(nèi)容全面，五維課程體系旨在全面解決中小學心理健康教育工作在學校的滲透和發(fā)展問題。沒有有效的培訓，心理咨詢室難于發(fā)揮其應(yīng)有的作用。心理咨詢章程包括心理咨詢宗旨、原則、內(nèi)容、途徑等方面，是心理咨詢室的綱領(lǐng)性文件。心理咨詢室的制度 行政制度各級教育行政主管部門應(yīng)重視心理健康教育工作。通過多樣翻滾的活動，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成訓練目標。 教師用書：教師是心理教育中重要的執(zhí)行者和參與者，因此教師心理健康知識的豐富是重要的一環(huán)。通過打擊充氣人、涂鴉宣泄、撕扯紙張等，學生們能夠及時疏解壓抑的情緒，平靜心情。目前，游戲療法是國際上比較流行的心理治療方法之一，游戲療法不僅廣泛應(yīng)用于兒童，而且還用于成人的心理治療（如沙盤游戲）；不僅用于個別心理咨詢，還用于團體心理咨詢。舞動心理輔導的器具包括蹦床、舞動游戲、跳舞毯、綢子、皮筋、瑜伽球、瑜伽墊等，可以根據(jù)體力狀況選擇或快或慢的運動形式。同樣，美術(shù)心理輔導既可以定位于個體，也可以在團體之中開展。由于效果明顯，這一方法逐漸發(fā)展成為奧爾夫音樂治療模式。 藝術(shù)心理輔導箱藝術(shù)療法就是以藝術(shù)（包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)形式）為介質(zhì)進行心理輔導與治療的方法。被治療者通過一次次沙盤游戲，激發(fā)出自我控制、自我完善、自我成長的動力，潛移默化地克服那些難以克服的不良習慣。以后，這一療法在美國、日本得到承認并推廣。(6)應(yīng)采用同義詞庫，即使某些學生的結(jié)果相同，測試報告的文字表述也應(yīng)不同，以增加新穎性，避免閱讀報告時的枯燥乏味。(7)學生心理測評應(yīng)包括心理健康、品德、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性、學習態(tài)度、學習方法等人格和能力量表。 主要心理學軟件和硬件設(shè)備介紹 學生心理健康檢測系統(tǒng)是心理咨詢室無紙化辦公的必備系統(tǒng)。需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標準認證）或國家一級心理學學術(shù)機構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學生使用。如何消除噪聲對心理的影響，也已成為一門學問。聲音與心理的關(guān)系既微妙又復雜。這些外部信息，90%以上是通過眼睛來接收，所以在環(huán)境心理學中，光和色彩構(gòu)成視覺光環(huán)境，對人的行為、情緒情感會產(chǎn)生很大影響，不好的視覺光環(huán)境不僅會帶來視覺疲勞、大腦及身體疲勞，同時會引發(fā)煩躁、壓抑等心理反應(yīng)，從而加重軀體化反應(yīng)。根據(jù)色彩心理學理論，我們應(yīng)根據(jù)學校特點和學生特點為心理咨詢室配置不同的色彩，以求達到最好的效果。不同波長的光作用于人視覺器官而產(chǎn)生色感時，必然導致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境要素包括外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境。如果單獨建室，藝術(shù)放松室的面積一般不應(yīng)小于40平方米，可供一個班級的學生開展活動。對團體輔導、個別輔導需要進行適當?shù)匿浺艉弯浵?，以便于后續(xù)的分析和督導工作。在此區(qū)域可以進行多元智能的測評和培養(yǎng)，利用思維導圖進行記憶、快速閱讀等方面的訓練。如果單獨建室，心檢閱覽室的面積一般不應(yīng)小于20平方米，可供10人左右同時測評和閱覽。所以，個別輔導區(qū)可兼顧家庭心理咨詢，建立家校合作，共同關(guān)注學生的心理健康教育。除使用沙盤外，游戲治療還可以使用其他的游戲設(shè)備，如象征性游戲器具（布偶、指偶、積木等）、自然媒介游戲器具（水、食物、泥土等）、棋戲器具（跳棋、象棋、圍棋等）、電子游戲器具、感統(tǒng)玩具、室內(nèi)拓展器材、益智玩具等。在領(lǐng)導者的催化及成員的互動反饋下，學生的知、情、意得以伸展整合，成長的障礙獲得排除，復原的力量得以充分展現(xiàn)。通過學生的心理檔案，可以幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾，與學校一起制定輔導計劃，發(fā)揮學校和家庭的雙重力量，使學生有一個良好的成長環(huán)境。如下圖。心理咨詢室的地點的選擇也要避免另一個極端，不能選擇太偏僻的地方。針對性。例如，應(yīng)當有心理咨詢的專門區(qū)域，要配備專門的心理咨詢工具。(2)情緒容易激動，心里話愿和朋友談，但不愿與家長、老師談。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論和積極心理學理論，通過心理輔導，提高學生的自助能力，培養(yǎng)中學生良好的角色認同感和同一性。 意志特點意志力薄弱，自制力差。教育部教學儀器研究所課題《中小學心理咨詢室軟件和硬件建設(shè)應(yīng)用研究》成果中小學校心理咨詢室標準配置方案教育部教學儀器研究所北京成均教育科技發(fā)展中心二零一一年二月一、引言為了科學規(guī)范、富有特色地建設(shè)中小學校心理咨詢室，依據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》（教基[2002]14號），結(jié)合中小學生心理問題現(xiàn)狀和學校開展心理健康教育工作的實際需要，根據(jù)中小學生心理發(fā)展特點，現(xiàn)提出中小學校心理咨詢室建設(shè)標準，為中小學校心理咨詢室建設(shè)提供依據(jù)。 情感特點(1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強。 初中年級學生的心理特點(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可，但自我評價與調(diào)節(jié)能力不高。(3)學習自覺性較高，但也容易表現(xiàn)出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。生本性。心理咨詢室的建設(shè)應(yīng)遵循學生的成長發(fā)展規(guī)律，符合學生的年齡特點。如果某一條道路的唯一目的地就是心理咨詢室，也會增加來訪者的心理負擔，因為來訪者一般不愿意讓同學和老師知道自己在尋求心理咨詢。有條件的學校還可以設(shè)置心檢閱覽室、社團生涯室、潛能開發(fā)室、中控督導室、藝術(shù)放松室、情緒疏導室等區(qū)域。如果單獨建室，辦公接待室的面積一般應(yīng)不小于20平方米，可供16名心理教師辦公。 針對小學生心理發(fā)展特點，低年級學生語言表達能力較受限制，多采用游戲取向的團體；高年級學生語言發(fā)展較為成熟，多采用活動取向的團體。如果單獨建室，團體游戲室的面積一般不小于40平方米，可供一個班級的學生開展團體游戲活動。如果單獨建室，個別輔導室的面積一般為1015平方米，面積太小，會給來訪者帶來壓抑的感覺；面積太大，會給來訪者帶來無法控制、不安全的感覺。格調(diào)安靜、自然、放松、嚴肅心理學產(chǎn)品學生心理健康檢測系統(tǒng)、心理素質(zhì)訓練系統(tǒng)、心理學專用儀器、心理學書籍（學生用書）、心理學掛圖等基本配套設(shè)施聯(lián)網(wǎng)的測評電腦、電腦桌、電腦椅、書柜、組合桌椅、操作臺、期刊架、書架等 社團生涯區(qū)社團生涯區(qū)有兩個功能：第一，為心理社團提供活動場所；第二，對學生進行生涯規(guī)劃的教育與輔導。這些訓練將有助于提高學生的學習成績。當然，錄音和錄像是經(jīng)過來訪者同意的。格調(diào)溫馨、輕松、活躍、自然心理學產(chǎn)品藝術(shù)心理輔導箱、心理學視聽資料、心理學掛圖等基本配套設(shè)施木地板、心理劇舞臺、坐墊（或收納凳）、組合桌椅、投影儀、電視機、影碟機、音響、視頻音頻監(jiān)控設(shè)備、秒表、置物架、靜物臺等 情緒疏導區(qū)德國社會學家齊美爾（G. Simmel）提出的心理宣泄理論認為，人的需要、動機、本能、行為等受到挫折后會產(chǎn)生消極情緒，給人造成心理壓力，如果不能及時排解，心理壓力就會轉(zhuǎn)化為行為的反向動力，使人出現(xiàn)反常行為，如侵犯與攻擊他人。 外環(huán)境心理咨詢室周圍環(huán)境應(yīng)當比較整潔、幽雅和清靜，不宜設(shè)在骯臟、污穢不堪的地方。事實上，色彩生理和色彩心理過程是同時交叉進行的。同時根據(jù)個體對色彩的感受，可以了解孩子的情緒和性格特征，為心理教師進一步輔導學生提供幫助。我們通過塑造好的視覺光環(huán)境能使來訪者在心理狀態(tài)不佳時更快安靜下來，因為不當?shù)囊曈X光環(huán)境不僅不減壓，甚至會增加壓力。一般說來，聲音可以包括音樂和噪音等。綜上所述，心理咨詢室建設(shè)要充分考慮色彩心理學、光環(huán)境、心理聲學等理論和技術(shù)。心理素質(zhì)訓練系統(tǒng)配置要求：需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標準認證）或國家一級心理學學術(shù)機構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學生使用。系統(tǒng)應(yīng)能夠快速導入學生和教師的基本信息，進行心理檢測，記錄心理咨詢室的咨詢案例，同時也是學校的心理網(wǎng)站，能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學生、甚至家長之間的相互交流。(8)教師和家長等成人心理測評應(yīng)包括心理健康、職業(yè)倦怠、家庭教養(yǎng)方式、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性等人格和能力量表。(7)能夠進行群體分析，包括描述統(tǒng)計、差異分析、相關(guān)分析等。沙游治療是通過提供一個機會，讓被治療者在外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍色的濕沙盤或干沙盤中，使用或不使用小物件來配置沙子以及創(chuàng)造一個場景。無論是兒童還是成人的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀行為、社會適應(yīng)障礙、思維障礙、應(yīng)激綜合征、情感障礙等，沙游治療都能起到好的效果。這種療法因其實踐過程中繞開了語言的部分，而具有傳統(tǒng)心理治療所無法比擬的干預效果。今天，奧爾夫樂器仍是音樂團體心理輔導不可或缺的道具。在中小學，團體美術(shù)心理輔導更為常見。按照大腦功能側(cè)化理論，語言由左腦控制，藝術(shù)和情緒由右腦控制，所以藝術(shù)行為可以直接影響情緒，這就是藝術(shù)心理輔導的優(yōu)勢。游戲治療是通過游戲手段對來訪者的心理和行為障礙進行矯正和治療，通過喚起童心，讓人們找到了回歸心靈的途徑，可以讓身心失調(diào)、社會適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題在游戲中得以化解。當然，情緒疏導是暫時的，不能替代心理咨詢和治療，應(yīng)該在學生情緒平靜以后，尋找情緒背后的原因和學生的心理需要，進一步做好學生的心理咨詢工作。挑選一些權(quán)威、科學、實用的教師用書以供教師閱讀，從而提高教師的心理健康教育水平，是十分必要的。通過感覺統(tǒng)合訓練，可以培養(yǎng)孩子意識品質(zhì)，培養(yǎng)他們勇敢、自信、相互學習、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團隊精神，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。地方教育局可成立心理健康教育指導小組，負責將學校心理健康教育納入到學校教育工作的考核、評估中來，以促進心理健康教育工作的開展。心理教師有其職業(yè)倫理，主要包括平等性原則、告知性原則、保密性原則、中立性原則、責任性原則。從另一角度而言，學