【正文】 1茶幾⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1電腦椅⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1錄音筆⑴品牌機(jī)器；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1辦公一體機(jī)（打印、復(fù)印、傳真、掃描）⑴品牌機(jī)器；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。4心理學(xué)專用儀器潛能檢測儀⑴可進(jìn)行多元智能的檢測；⑵以皮質(zhì)腦科學(xué)為依據(jù)；⑶通過手指指紋、皮溫、生物磁等的識別，再比對計算機(jī)中存儲的上億筆皮紋數(shù)據(jù)庫；⑷產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1團(tuán)體心理輔導(dǎo)箱⑴包括圍繞心理健康教育的主要內(nèi)容（例如自我成長、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)管理、生涯規(guī)劃等）設(shè)計的團(tuán)體活動所必須用到的器具；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。二、軟件技術(shù)基本功能⑴包括信息管理、測評管理、群體分析、心理咨詢室、數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)站建設(shè)等功能模塊；⑵將使用者分為不同角色（如領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理教師、科任教師等），每個角色有不同權(quán)限；⑶包括足夠進(jìn)行心理分析的背景資料，心理教師可動態(tài)添加背景資料；⑷B/S架構(gòu)。1沙發(fā)⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1電腦桌⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1空調(diào)⑴品牌機(jī)器；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。502通用設(shè)備計算機(jī)⑴品牌電腦；⑵隨機(jī)軟件：預(yù)裝正版Windows及Office，含介質(zhì)及授權(quán)；⑶產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1益智類玩具⑴開發(fā)多元智能、培養(yǎng)積極心理品質(zhì)；⑵產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。1藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱⑴音樂心理輔導(dǎo)器具，包括有旋律的和無旋律的奧爾夫樂器、活動音樂等，適合團(tuán)體和個別心理輔導(dǎo)使用；⑵繪畫心理輔導(dǎo)器具，包括各種紙張、各種畫筆、各種顏料、畫板、畫架、調(diào)色盤、橡皮等，適合團(tuán)體和個別心理輔導(dǎo)使用；⑶舞動心理輔導(dǎo)器具，包括蹦床、舞動游戲、跳舞毯、綢子、皮筋、瑜伽球、瑜伽墊等，適合團(tuán)體和個別心理輔導(dǎo)使用；⑷還包括戲劇心理輔導(dǎo)器具、書法心理輔導(dǎo)器具等；⑸產(chǎn)品通過相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。量表⑴學(xué)生心理測評應(yīng)包括心理健康、品德、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等人格和能力量表；⑵教師和家長等成人心理測評應(yīng)包括心理健康、職業(yè)倦怠、家庭教養(yǎng)方式、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性等人格和能力量表；⑶常模近五年修訂；⑷信度和效度符合心理測量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；⑸為了保證準(zhǔn)確性，避免學(xué)生作假傾向，心理健康應(yīng)當(dāng)從學(xué)生、教師、家長三視角進(jìn)行評價；⑹量表應(yīng)設(shè)置測謊題；⑺可以自定義量表。王寶祥，北京教育科學(xué)院研究員，北京教育科學(xué)院家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任。樊富珉，清華大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，清華大學(xué)─香港大學(xué)心理輔導(dǎo)研究中心主任。為北京奧運志愿者選拔、CCTV“非凡少年”選拔、建國六十周年國慶游行彩車駕駛員選拔提供心理測評與培訓(xùn)。鄭日昌，北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院的突出貢獻(xiàn)專家特殊津貼。培訓(xùn)內(nèi)容：內(nèi)容全面，五維課程體系旨在全面解決中小學(xué)心理健康教育工作在學(xué)校的滲透和發(fā)展問題。沒有有效的培訓(xùn)，心理咨詢室難于發(fā)揮其應(yīng)有的作用。心理咨詢章程包括心理咨詢宗旨、原則、內(nèi)容、途徑等方面，是心理咨詢室的綱領(lǐng)性文件。心理咨詢室的制度 行政制度各級教育行政主管部門應(yīng)重視心理健康教育工作。通過多樣翻滾的活動，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺，投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成訓(xùn)練目標(biāo)。 教師用書：教師是心理教育中重要的執(zhí)行者和參與者，因此教師心理健康知識的豐富是重要的一環(huán)。通過打擊充氣人、涂鴉宣泄、撕扯紙張等，學(xué)生們能夠及時疏解壓抑的情緒，平靜心情。目前，游戲療法是國際上比較流行的心理治療方法之一，游戲療法不僅廣泛應(yīng)用于兒童，而且還用于成人的心理治療（如沙盤游戲）；不僅用于個別心理咨詢，還用于團(tuán)體心理咨詢。舞動心理輔導(dǎo)的器具包括蹦床、舞動游戲、跳舞毯、綢子、皮筋、瑜伽球、瑜伽墊等，可以根據(jù)體力狀況選擇或快或慢的運動形式。同樣，美術(shù)心理輔導(dǎo)既可以定位于個體，也可以在團(tuán)體之中開展。由于效果明顯，這一方法逐漸發(fā)展成為奧爾夫音樂治療模式。 藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱藝術(shù)療法就是以藝術(shù)（包括音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)形式）為介質(zhì)進(jìn)行心理輔導(dǎo)與治療的方法。被治療者通過一次次沙盤游戲，激發(fā)出自我控制、自我完善、自我成長的動力，潛移默化地克服那些難以克服的不良習(xí)慣。以后，這一療法在美國、日本得到承認(rèn)并推廣。(6)應(yīng)采用同義詞庫，即使某些學(xué)生的結(jié)果相同，測試報告的文字表述也應(yīng)不同，以增加新穎性，避免閱讀報告時的枯燥乏味。(7)學(xué)生心理測評應(yīng)包括心理健康、品德、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等人格和能力量表。 主要心理學(xué)軟件和硬件設(shè)備介紹 學(xué)生心理健康檢測系統(tǒng)是心理咨詢室無紙化辦公的必備系統(tǒng)。需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證）或國家一級心理學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學(xué)生使用。如何消除噪聲對心理的影響，也已成為一門學(xué)問。聲音與心理的關(guān)系既微妙又復(fù)雜。這些外部信息，90%以上是通過眼睛來接收，所以在環(huán)境心理學(xué)中，光和色彩構(gòu)成視覺光環(huán)境，對人的行為、情緒情感會產(chǎn)生很大影響，不好的視覺光環(huán)境不僅會帶來視覺疲勞、大腦及身體疲勞，同時會引發(fā)煩躁、壓抑等心理反應(yīng)，從而加重軀體化反應(yīng)。根據(jù)色彩心理學(xué)理論，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)校特點和學(xué)生特點為心理咨詢室配置不同的色彩，以求達(dá)到最好的效果。不同波長的光作用于人視覺器官而產(chǎn)生色感時，必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境要素包括外環(huán)境和內(nèi)環(huán)境。如果單獨建室，藝術(shù)放松室的面積一般不應(yīng)小于40平方米，可供一個班級的學(xué)生開展活動。對團(tuán)體輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿浺艉弯浵?，以便于后續(xù)的分析和督導(dǎo)工作。在此區(qū)域可以進(jìn)行多元智能的測評和培養(yǎng)，利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行記憶、快速閱讀等方面的訓(xùn)練。如果單獨建室，心檢閱覽室的面積一般不應(yīng)小于20平方米，可供10人左右同時測評和閱覽。所以，個別輔導(dǎo)區(qū)可兼顧家庭心理咨詢，建立家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。除使用沙盤外，游戲治療還可以使用其他的游戲設(shè)備，如象征性游戲器具（布偶、指偶、積木等）、自然媒介游戲器具（水、食物、泥土等）、棋戲器具（跳棋、象棋、圍棋等）、電子游戲器具、感統(tǒng)玩具、室內(nèi)拓展器材、益智玩具等。在領(lǐng)導(dǎo)者的催化及成員的互動反饋下，學(xué)生的知、情、意得以伸展整合，成長的障礙獲得排除，復(fù)原的力量得以充分展現(xiàn)。通過學(xué)生的心理檔案，可以幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾，與學(xué)校一起制定輔導(dǎo)計劃，發(fā)揮學(xué)校和家庭的雙重力量，使學(xué)生有一個良好的成長環(huán)境。如下圖。心理咨詢室的地點的選擇也要避免另一個極端，不能選擇太偏僻的地方。針對性。例如，應(yīng)當(dāng)有心理咨詢的專門區(qū)域，要配備專門的心理咨詢工具。(2)情緒容易激動，心里話愿和朋友談，但不愿與家長、老師談。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論和積極心理學(xué)理論，通過心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的自助能力，培養(yǎng)中學(xué)生良好的角色認(rèn)同感和同一性。 意志特點意志力薄弱，自制力差。教育部教學(xué)儀器研究所課題《中小學(xué)心理咨詢室軟件和硬件建設(shè)應(yīng)用研究》成果中小學(xué)校心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)配置方案教育部教學(xué)儀器研究所北京成均教育科技發(fā)展中心二零一一年二月一、引言為了科學(xué)規(guī)范、富有特色地建設(shè)中小學(xué)校心理咨詢室，依據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（中發(fā)[2004]8號）和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》（教基[2002]14號），結(jié)合中小學(xué)生心理問題現(xiàn)狀和學(xué)校開展心理健康教育工作的實際需要，根據(jù)中小學(xué)生心理發(fā)展特點，現(xiàn)提出中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為中小學(xué)校心理咨詢室建設(shè)提供依據(jù)。 情感特點(1)情感日益豐富，道德感有很大的發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和控制力也增強。 初中年級學(xué)生的心理特點(1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認(rèn)可，但自我評價與調(diào)節(jié)能力不高。(3)學(xué)習(xí)自覺性較高，但也容易表現(xiàn)出獨斷性，爭強好勝，堅持錯誤，但仍稚嫩。生本性。心理咨詢室的建設(shè)應(yīng)遵循學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的年齡特點。如果某一條道路的唯一目的地就是心理咨詢室，也會增加來訪者的心理負(fù)擔(dān)，因為來訪者一般不愿意讓同學(xué)和老師知道自己在尋求心理咨詢。有條件的學(xué)校還可以設(shè)置心檢閱覽室、社團(tuán)生涯室、潛能開發(fā)室、中控督導(dǎo)室、藝術(shù)放松室、情緒疏導(dǎo)室等區(qū)域。如果單獨建室，辦公接待室的面積一般應(yīng)不小于20平方米，可供16名心理教師辦公。 針對小學(xué)生心理發(fā)展特點，低年級學(xué)生語言表達(dá)能力較受限制，多采用游戲取向的團(tuán)體；高年級學(xué)生語言發(fā)展較為成熟，多采用活動取向的團(tuán)體。如果單獨建室，團(tuán)體游戲室的面積一般不小于40平方米，可供一個班級的學(xué)生開展團(tuán)體游戲活動。如果單獨建室，個別輔導(dǎo)室的面積一般為1015平方米，面積太小，會給來訪者帶來壓抑的感覺；面積太大，會給來訪者帶來無法控制、不安全的感覺。格調(diào)安靜、自然、放松、嚴(yán)肅心理學(xué)產(chǎn)品學(xué)生心理健康檢測系統(tǒng)、心理素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)、心理學(xué)專用儀器、心理學(xué)書籍（學(xué)生用書）、心理學(xué)掛圖等基本配套設(shè)施聯(lián)網(wǎng)的測評電腦、電腦桌、電腦椅、書柜、組合桌椅、操作臺、期刊架、書架等 社團(tuán)生涯區(qū)社團(tuán)生涯區(qū)有兩個功能：第一，為心理社團(tuán)提供活動場所；第二，對學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的教育與輔導(dǎo)。這些訓(xùn)練將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，錄音和錄像是經(jīng)過來訪者同意的。格調(diào)溫馨、輕松、活躍、自然心理學(xué)產(chǎn)品藝術(shù)心理輔導(dǎo)箱、心理學(xué)視聽資料、心理學(xué)掛圖等基本配套設(shè)施木地板、心理劇舞臺、坐墊（或收納凳）、組合桌椅、投影儀、電視機(jī)、影碟機(jī)、音響、視頻音頻監(jiān)控設(shè)備、秒表、置物架、靜物臺等 情緒疏導(dǎo)區(qū)德國社會學(xué)家齊美爾（G. Simmel）提出的心理宣泄理論認(rèn)為，人的需要、動機(jī)、本能、行為等受到挫折后會產(chǎn)生消極情緒，給人造成心理壓力，如果不能及時排解，心理壓力就會轉(zhuǎn)化為行為的反向動力，使人出現(xiàn)反常行為，如侵犯與攻擊他人。 外環(huán)境心理咨詢室周圍環(huán)境應(yīng)當(dāng)比較整潔、幽雅和清靜，不宜設(shè)在骯臟、污穢不堪的地方。事實上，色彩生理和色彩心理過程是同時交叉進(jìn)行的。同時根據(jù)個體對色彩的感受，可以了解孩子的情緒和性格特征，為心理教師進(jìn)一步輔導(dǎo)學(xué)生提供幫助。我們通過塑造好的視覺光環(huán)境能使來訪者在心理狀態(tài)不佳時更快安靜下來，因為不當(dāng)?shù)囊曈X光環(huán)境不僅不減壓，甚至?xí)黾訅毫?。一般說來，聲音可以包括音樂和噪音等。綜上所述，心理咨詢室建設(shè)要充分考慮色彩心理學(xué)、光環(huán)境、心理聲學(xué)等理論和技術(shù)。心理素質(zhì)訓(xùn)練系統(tǒng)配置要求：需通過省級以上相關(guān)部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證）或國家一級心理學(xué)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)鑒定（如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定），適宜學(xué)生使用。系統(tǒng)應(yīng)能夠快速導(dǎo)入學(xué)生和教師的基本信息，進(jìn)行心理檢測，記錄心理咨詢室的咨詢案例，同時也是學(xué)校的心理網(wǎng)站，能夠?qū)崿F(xiàn)教師、學(xué)生、甚至家長之間的相互交流。(8)教師和家長等成人心理測評應(yīng)包括心理健康、職業(yè)倦怠、家庭教養(yǎng)方式、情緒、性格類型、興趣、創(chuàng)造性等人格和能力量表。(7)能夠進(jìn)行群體分析，包括描述統(tǒng)計、差異分析、相關(guān)分析等。沙游治療是通過提供一個機(jī)會，讓被治療者在外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍(lán)色的濕沙盤或干沙盤中，使用或不使用小物件來配置沙子以及創(chuàng)造一個場景。無論是兒童還是成人的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀(jì)行為、社會適應(yīng)障礙、思維障礙、應(yīng)激綜合征、情感障礙等，沙游治療都能起到好的效果。這種療法因其實踐過程中繞開了語言的部分，而具有傳統(tǒng)心理治療所無法比擬的干預(yù)效果。今天，奧爾夫樂器仍是音樂團(tuán)體心理輔導(dǎo)不可或缺的道具。在中小學(xué)，團(tuán)體美術(shù)心理輔導(dǎo)更為常見。按照大腦功能側(cè)化理論，語言由左腦控制，藝術(shù)和情緒由右腦控制，所以藝術(shù)行為可以直接影響情緒，這就是藝術(shù)心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢。游戲治療是通過游戲手段對來訪者的心理和行為障礙進(jìn)行矯正和治療，通過喚起童心，讓人們找到了回歸心靈的途徑，可以讓身心失調(diào)、社會適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題在游戲中得以化解。當(dāng)然，情緒疏導(dǎo)是暫時的，不能替代心理咨詢和治療，應(yīng)該在學(xué)生情緒平靜以后，尋找情緒背后的原因和學(xué)生的心理需要，進(jìn)一步做好學(xué)生的心理咨詢工作。挑選一些權(quán)威、科學(xué)、實用的教師用書以供教師閱讀，從而提高教師的心理健康教育水平，是十分必要的。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，可以培養(yǎng)孩子意識品質(zhì)，培養(yǎng)他們勇敢、自信、相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。地方教育局可成立心理健康教育指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)將學(xué)校心理健康教育納入到學(xué)校教育工作的考核、評估中來，以促進(jìn)心理健康教育工作的開展。心理教師有其職業(yè)倫理，主要包括平等性原則、告知性原則、保密性原則、中立性原則、責(zé)任性原則。從另一角度而言，學(xué)