【正文】 于發(fā)展性而非治療性，所以使用藝術心理輔導一詞。因為奧爾夫樂器演奏簡單，可即興表演，可多種感官并用，參與者非常容易進入，其趣味性又激發(fā)了他們持續(xù)參與的熱情。典型的團體美術心理輔導有：團體自由繪畫、團體繪畫接力、團體繪制故事、團體紙工、團體角色扮演等。藝術是人們發(fā)自內(nèi)心的表達，是與生俱來的才能，擁有著超越言語的力量。 情緒疏導產(chǎn)品情緒是心理的一個重要特征，對于情緒心理學的研究由來已久，其中一個情緒理論就是內(nèi)驅(qū)力理論，認為情緒是內(nèi)部需要的一種外在表現(xiàn)形式，例如悲傷哭泣的孩子是內(nèi)心需要安撫或重視，而沒有得到滿足，所以用悲傷的哭泣來表達和展現(xiàn)。 心理學視聽資料 心理電影：影片是展現(xiàn)人物內(nèi)心和行為的一個很好的媒介，通過精心挑選，將一些講述心理問題和心理治療的影片針對不同的學生群體匯總、分類，可以起到很好的心理健康教育目的。 感覺統(tǒng)合玩具1972年，美國南加州大學心理學家愛爾絲（J. Ayres）提出了感覺統(tǒng)合理論。感覺統(tǒng)合訓練適合于小學生。學校心理健康教育應由校長直接負責，成立與學校其他管理部門平行的學校心理健康教研室，教研室主任由分管副校長兼任，副主任由心理教師擔任，教研室成員由教導主任、德育主任、年級組長、班主任、少先隊輔導員、共青團干部以及心理教師等組成，這樣的組織結構有利于將心理健康教育工作滲透到學校工作的方方面面。心理教師要善于把握“教學”和“咨詢”的不同角色，有機統(tǒng)一，不可偏廢。五維培訓基本情況根據(jù)不同的培訓對象，可提供不同的培訓內(nèi)容。學校可以根據(jù)實際需要從下面的培訓計劃中選擇。岳曉東，哈佛大學心理學博士，香港城市大學副教授。張日昇，北京師范大學心理學博士，北京師范大學教授，博士生導師。侯志瑾，香港中文大學心理咨詢博士，北京師范大學副教授。孫蒲遠，北京史家小學特級教師。數(shù)據(jù)安全⑴有數(shù)據(jù)備份功能。1游戲心理輔導包⑴象征性游戲器具，包括布偶、指偶、積木等，適合團體和個別心理輔導使用；⑵自然媒介游戲器具，包括沙、水、食物、泥土等，適合團體和個別心理輔導使用；⑶棋戲器具，包括跳棋、象棋、圍棋等，適合團體和個別心理輔導使用；⑷電子游戲器具，適合團體和個別心理輔導使用；⑸產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。4心理學專用儀器潛能檢測儀⑴可進行多元智能的檢測；⑵以皮質(zhì)腦科學為依據(jù)；⑶通過手指指紋、皮溫、生物磁等的識別，再比對計算機中存儲的上億筆皮紋數(shù)據(jù)庫；⑷產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1電視機⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1電話機⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1操作臺⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1坐墊⑴產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。報告⑴學生完成測試后系統(tǒng)可自動生成個性化的文字報告；⑵學生報告應區(qū)分閱讀對象，分為學生、教師和家長等不同版本的報告形式，做到針對性；⑶應采用同義詞庫，即使某些學生的結果相同，測試報告的文字表述也應不同，以增加新穎性，避免閱讀報告時的枯燥乏味；⑷能夠進行群體分析，包括描述統(tǒng)計、差異分析、相關分析等。1合理宣泄人⑴包括人形設計、臉譜、拳擊手套、合理宣泄棒、護腿、護面等；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1記憶廣度測試儀⑴通過數(shù)字遞增來檢測被試者的再現(xiàn)能力，以此判斷個體的短時記憶能力；⑵適用于記憶廣度的心理實驗和提高記憶力的訓練；⑶可用于對視覺、記憶、反應速度三者綜合能力的測量；⑷產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1影碟機⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1秒表⑴產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1文件柜⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。50墊子⑴產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1收納箱⑴產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1辦公椅⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1照相機⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。20心理學視聽資料⑴心理電影類：有心理學內(nèi)涵的國外、國內(nèi)知名電影；⑵心理音樂類：放松音樂、團體活動素材等；⑶資料類：團體心理活動示范課、個別輔導案例、專家講座等。1益智類玩具⑴開發(fā)多元智能、培養(yǎng)積極心理品質(zhì)；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1心理輔導輔助器具沙盤⑴團體沙盤：內(nèi)側(cè)的尺寸為91091080mm，高度為860mm，實木噴漆，外側(cè)涂木本色，內(nèi)側(cè)涂海藍色；⑵個體沙盤：內(nèi)側(cè)的尺寸為72057070mm，高度為860mm，實木噴漆，外側(cè)涂木本色，內(nèi)側(cè)為海藍色；⑶沙子為黃色、白色或茶色環(huán)保安全的專用水洗沙；⑷沙具按一定的分類標準，可分為九大類43小類；⑸產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。適應性⑴符合中國學生特點，題目不是國外文化背景；⑵符合中學生特點，中學生量表題目不是小學生或成人表述方式；⑶報告以積極心理學為導向，不僅要包括結果解釋，而且要有發(fā)展建議、培養(yǎng)建議等；⑷能夠?qū)W生、教師、家長不同角色進行測評。1期刊架⑴產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。23辦公家俱辦公桌⑴品牌家俱；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1攝像機⑴品牌機器；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。100心理學掛圖⑴管理類：心理輔導室規(guī)章制度、教師守則、開放時間等；⑵心理學類：心理雙歧圖、幽默圖片、格言警句等；⑶資料類：如風景圖片、學生作品等。1涂鴉板⑴滿足繪畫、涂鴉功能；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。1心理素質(zhì)訓練系統(tǒng)⑴能夠訓練注意力、思維品質(zhì)、記憶力、閱讀能力等心理素質(zhì)；⑵產(chǎn)品通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證。附件一：小學心理咨詢室標準配置（按一所學校設計，學?？筛鶕?jù)具體情況進行選擇）序號設備名稱技術參數(shù)和規(guī)格個數(shù)1心理學軟件和硬件設備心理學軟件小學生心理健康檢測系統(tǒng)（局域網(wǎng)版）一、心理學技術科學性⑴擁有心理學量表完全自主知識產(chǎn)權；⑵擁有軟件著作權；⑶通過國家一級心理學學術機構鑒定，如中國心理衛(wèi)生協(xié)會鑒定；⑷通過相關質(zhì)量標準認證，如ISO9000國際質(zhì)量標準認證；⑸有內(nèi)在的理論架構，非零散量表堆砌而成。楊敏毅，上海市七寶中學特級教師。主要研究方向：心理分析與中國文化、社會與人格心理學。劉視湘，北京師范大學心理學博士。沙盤(箱庭）：東西方文化的融合張日昇教授2課時①個體沙盤(箱庭）療法的技術指導②團體沙盤(箱庭）療法的技術指導張日昇教授4課時個體、團體沙盤(箱庭）體驗（預約制）張日昇教授2課時①個案報告/討論；分組團體沙盤(箱庭）體驗②個案報告/討論；分組團體沙盤(箱庭）體驗申荷永教授2課時①個體沙盤(箱庭）體驗報告：作品的表現(xiàn)與解讀②團體沙盤(箱庭）體驗報告：作品的表現(xiàn)與解讀申荷永教授2課時①沙盤(箱庭）療法的督導與個人成長②體驗、交流與分享申荷永教授4課時音樂治療培訓（24課時）培訓主題授課專家授課時長音樂治療定義和方法高天教授4課時音樂放松技術高天教授4課時音樂聯(lián)想、精神減壓、音樂催眠高天教授4課時治療中音樂的功能高天教授4課時音樂系統(tǒng)脫敏，音樂引導想象（GIM）高天教授4課時治療程序：音樂治療師素質(zhì)高天教授4課時心理測驗培訓（24課時）培訓主題授課專家授課時長中小學心理測量實務劉視湘博士4課時學生心理健康類測驗培訓崔麗霞教授4課時學生能力類測驗培訓車宏生教授4課時學生人格類測驗培訓鄭日昌教授4課時教師心理測驗培訓伍新春教授4課時心理測驗在實際工作中的應用：包括心理教師如何運用心理測量開展升學、就業(yè)選擇等服務；心理教師如何運用心理測量進行普查、篩查、診斷、建檔等工作；學校心理教師如何運用心理測量工具，預防學生心理問題的發(fā)生等劉視湘博士4課時 四維：培訓對象為學生（28課時）培訓主題授課專家授課時長學生自我成長鄭日昌教授4課時人際交往技巧田寶偉博士4課時情緒管理鄭日昌教授4課時學習管理郭召良博士4課時考前心理輔導鄭日昌教授4課時青春期成長煩惱郭召良博士4課時學生的生涯教育與志愿選擇侯志瑾教授4課時 五維：培訓對象為家長（16課時）培訓主題授課專家授課時長怎樣做一個合格的家長王寶祥教授4課時孩子正確學習習慣的養(yǎng)成王寶祥教授4課時家有考生田寶偉博士4課時親子交往技巧鄭日昌教授4課時部分講座專家簡介（擬請）吳武典，美國肯塔基大學哲學博士，臺灣師范大學特殊教育系教授，國際IABCP專業(yè)諮商執(zhí)照。培訓特色：①培訓突出實用性，可操作性，指導性；②理念先進，以面向大多數(shù)的發(fā)展性理念為主，以積極心理學為理論基礎；③國內(nèi)一流的頂級的授課專家團隊。心理檔案要有明確的管理規(guī)定，心理健康教研室的所有工作人員必須嚴格遵守。學校每年應列出心理健康教育專項經(jīng)費，保證?？顚Ｓ茫詽M足師資培訓、添置設備等需要。辦公家俱需通過省級以上相關部門質(zhì)量檢測（例如ISO9000國際質(zhì)量標準認證），適宜學生使用，確保安全和環(huán)保。針對在學習與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對癥訓練，訓練前先由輔導員測查孩子感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度，然后將測試結果分類，制定訓練課程，通過一些特殊研制的器材，以游戲的形式讓孩子參與。目前網(wǎng)絡知識魚目混珠，學生往往缺乏一定的判斷能力，所以通過書籍“自助”就變得極為重要。對于中小學生而言，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和認知發(fā)育還沒有達到成人的水平，對情緒的控制和認知不能用社會化的成人觀點來看待，當中小學生具有一定的負性情緒時，應及時發(fā)泄和表達出來，以減少對身心的危害。 游戲心理輔導包“游戲”一直作為兒童心理治療過程中的內(nèi)在組成部分之一，而游戲療法（Play Therapy）的產(chǎn)生源于精神分析學派，弗洛伊德（S. Freud）在心理分析中發(fā)現(xiàn)游戲?qū)和穹治龅囊饬x，隨后安娜實際上，運動本身就是很好的心理輔導形式，何況是結構化的舞動。一般說來，我們通過視覺獲取的信息更多一些。奧爾夫樂器開始是用于音樂教育。為了滿足廣大心理教師、心理學工作愛好者對團體心理輔導的需求，我們專門編寫了《中學生團體心理輔導》和《小學生團體心理輔導》，書中有團體沙盤、奧爾夫樂器等活動，心理劇也涵蓋其中，并配備了相應的團體心理輔導活動箱、活動光盤，為團體心理輔導工作的開展提供硬件支持。沙游治療可以透過主動想象和創(chuàng)造性象征游戲的運用，制造從潛意識到意識，從精神到物質(zhì)，以及從口語到非口語的橋梁。 沙盤游戲設備1939年，英國兒科醫(yī)生洛溫菲爾德（M. Lowenfeld）注意到兒童在游戲中可以充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，首創(chuàng)世界技法。(4)學生完成測試后系統(tǒng)可自動生成個性化的文字報告。(5)有內(nèi)在的理論架構，非零散量表堆砌而成。 心理學圖書視聽資料心理學圖書視聽資料配置要求：心理學圖書視聽資料包括心理學圖書和雜志、心理學掛圖、心理學視聽資料等。 心理學軟件心理學軟件可包括學生心理健康檢測系統(tǒng)、心理素質(zhì)訓練系統(tǒng)等。而噪聲則會使人煩惱，對人的健康有害。聲音聽覺心理的主觀感受主要有響度、音高、音色等特征。如果我們注重視覺環(huán)境，使其達到一定的視覺環(huán)保標準，我們的視覺和身心的健康就會有保證。如果能掌握色彩給人帶來的影響，可以減少因色彩使用不當給人帶來的困惑，從而更好地使用顏色。應當運用色彩心理學、光環(huán)境、心理聲學等理論和技術進行設計、裝修和裝飾。格調(diào)安全、安靜、放松、明亮心理學產(chǎn)品合理宣泄人、涂鴉板、宣泄球、放松椅、哈哈鏡等基本配套設施隔音設備、軟包裝修等 環(huán)境沒有什么地方比心理咨詢室更需要重視環(huán)境布置的了，因為心理咨詢環(huán)境的布置不僅僅要考慮到心理咨詢?nèi)藛T的工作狀態(tài)，還需要考慮來訪者的情緒和認知。藝術心理輔導包括音樂、繪畫、舞動、戲劇、書法等多種形式，因其輕松愉快的呈現(xiàn)方式，中小學生樂于接受。督導區(qū)的建立，可以起到這些作用。但是，要想獲得成功，創(chuàng)造能力、邏輯思維能力等潛能起著更為重要的作用。心理咨詢室的閱覽區(qū)要與圖書館有所區(qū)分。學生心理問題大多由家庭引起，為了根本解