【正文】 年月日在“全國首屆海員技能大比武（舟山）”競賽中，學(xué)院代表隊獲得了院校組五個單項的兩項第名、一項第名、一項第名和一項第名，團(tuán)體總分第名的好成績。航海技術(shù)系選送注重實操技能，“校中船③為專業(yè)領(lǐng)軍人才交流提升、科研開發(fā)、選優(yōu)推優(yōu)提供保障。趕輾雛紈顆鋝討躍滿賺蜆騍純。建設(shè)期內(nèi)使副教授職稱占專任教師，帶頭人數(shù)量達(dá)到人。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪。③“三優(yōu)先”提供成長機(jī)會。通過各種教學(xué)競賽、教學(xué)文件準(zhǔn)備、教學(xué)過程的跟蹤、師德師風(fēng)評定對青年教師的教學(xué)能力、素質(zhì)能力進(jìn)行綜合評估，選拔一批青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對象，促使他們早日成長。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅。. 新進(jìn)教師教學(xué)能力培養(yǎng)①強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，注重師德師風(fēng)規(guī)范教育，教學(xué)基本理論培訓(xùn)，提高新進(jìn)教師的職業(yè)意識、團(tuán)隊意識和專業(yè)素質(zhì)，獲得教師資格認(rèn)證，新進(jìn)教師教師資格證書獲取率達(dá)到以上，打好從業(yè)基礎(chǔ)。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，經(jīng)過專家的論證，教學(xué)中反復(fù)實踐，“第一與第二課堂有機(jī)地銜接，聽說與讀寫能力并重”課程改革，大幅度提高了學(xué)生大學(xué)英語四、六級和劍橋商務(wù)英語等考試的通過率，提升了教學(xué)質(zhì)量，該課程改革已成為商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的成功案例，起到了示范作用。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負(fù)這。附件材料(支撐材料)：富士康（南京）軟件有限公司江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作計劃書富士康（南京）軟件有限公司訂單培養(yǎng)技能需求表江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案青島軟件園（如皋）實訓(xùn)中心江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)協(xié)議書青軟實訓(xùn)課程體系與合作培養(yǎng)訓(xùn)練計劃書學(xué)生實訓(xùn)第一階段總結(jié)、第二階段總結(jié)江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院語言課程實訓(xùn)教學(xué)總結(jié)報告 學(xué)生實訓(xùn)成果報告參與實訓(xùn)學(xué)生個人總結(jié)材料青島軟件園實訓(xùn)中心實訓(xùn)質(zhì)量管理體系富士康（南京）軟件有限公司介紹外語系選送商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)“綜合英語”課程改革成功案例隨著高職院校內(nèi)涵建設(shè)的深入推進(jìn)，高職商務(wù)英語專業(yè)的課程建設(shè)也進(jìn)入新一輪的改革高潮，解構(gòu)傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建一種符合高職教育規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的高職課程體系，是當(dāng)前高職教育改革的重點和難點，也是推進(jìn)高職教育發(fā)展的根本措施。具體做法是，訂單企業(yè)與學(xué)校經(jīng)過充分溝通，簽訂校企訂單培養(yǎng)合作計劃書，明確合作目標(biāo)、角色分工、工作流程及工作日程，依據(jù)雙方制定的合作計劃書要求，公司內(nèi)部各個部門結(jié)合工作任務(wù)及崗位需求，提出了訂單培養(yǎng)學(xué)生技能需求表，對語言、數(shù)據(jù)庫、軟件工程等每個工作模塊提出具體要求，公司按照訂單培養(yǎng)人均元支付學(xué)校定制培養(yǎng)費用，獎勵訂單班學(xué)生及教師。信息工程系選送三方合作訂單培養(yǎng)，創(chuàng)新高職軟件人才培養(yǎng)模式江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、富士康（南京）軟件股份有限公司、青島軟件園如皋實訓(xùn)中心，圍繞高職軟件專業(yè)人才培養(yǎng)，采取三方合作訂單化培養(yǎng)，有效提高畢業(yè)生的能力與素質(zhì)，實現(xiàn)多方共贏的好結(jié)果。二、搭建“三網(wǎng)”工作機(jī)制，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。堯側(cè)閆繭絳闕絢勵蜆贅瀝紕縭。構(gòu)氽頑黌碩飩薺齦話騖門戲鷯?，F(xiàn)有教學(xué)行政用房平方米，實踐教學(xué)場所面積平方米。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻。輪機(jī)工程系選送、積極提升實訓(xùn)基地的社會服務(wù)能力，構(gòu)建船員終身教育體系 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院輪機(jī)工程系依托已建成的省級實訓(xùn)基地——輪機(jī)專業(yè)技能評估與實訓(xùn)基地，積極拓展社會船員培訓(xùn)和船員適任評估項目，提升基地的社會服務(wù)能力。取得了顯著效果，并受到許多兄弟院校高度關(guān)注。所謂“生問生”，就是每次課后，要求學(xué)生對本次教師授課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，梳理本身就是復(fù)習(xí)，消化，理解，掌握的過程，在梳理的過程中，將自己感到重要的或含糊的或易錯的問題記下來，待下節(jié)課開始時（分鐘）以“記者”的身份提出來，請“嘉賓主持人”（人）回答，嘉賓主持人也來自學(xué)生（隨機(jī)抽簽，不事先通知），要求嘉賓主持人走上講臺，面向全班同學(xué)，從容地回答“記者”的提問，嘉賓主持人回答不清的，由老師加以引導(dǎo)，也可使用外交辭令。我系重視工學(xué)交替的內(nèi)涵建設(shè)，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與企業(yè)的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、頂崗實習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；保證學(xué)生至少有四個月時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)，按照企業(yè)需要開展職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)院資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)院的發(fā)展。鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾。已成為國際海員終身教育基地。但是，我們也清醒的認(rèn)識到，如何通過高技能人才培養(yǎng)聯(lián)盟延伸到為更多的企業(yè)服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，還有很多的工作要做，還有很長的路要走。三、強(qiáng)化校企合作，提升企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性學(xué)院以高技能人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟為平臺，強(qiáng)化校企合作、校校合作，推行訂單培養(yǎng)和工學(xué)交替培養(yǎng)方式，強(qiáng)化以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。既提高了高職教育的社會影響力，又加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，從基礎(chǔ)教育階段就開始培育學(xué)生職業(yè)發(fā)展的意識，實現(xiàn)了中學(xué)素質(zhì)教育、高職人才培養(yǎng)、企業(yè)用人順暢、促進(jìn)地方和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多方共贏：聯(lián)盟中學(xué)、企業(yè)參與學(xué)院的生源選拔，將符合企業(yè)要求的考生提前進(jìn)入企業(yè)訂單培養(yǎng)的范圍，使得企業(yè)與中學(xué)通過學(xué)院也有了緊密的聯(lián)系，一方面中學(xué)生有了明確了職業(yè)定位，明確了職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，另一方面企業(yè)可以提前選擇到符合自身要求的優(yōu)質(zhì)生源。江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作案例學(xué)工處選送雙向延伸，三方互動，促成多面共贏——構(gòu)建中學(xué)、高職院、企業(yè)高技能人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟據(jù)教育部公布的信息，年，高職院校招生規(guī)模占到整個高等教育的～。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測樅。二、優(yōu)化資源配置，充分發(fā)揮為基礎(chǔ)教育、企業(yè)發(fā)展服務(wù)的功能學(xué)院自年建立高技能人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟以來，每年定期召開高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育論壇，為中學(xué)、企業(yè)和學(xué)院的三方互動提供交流和溝通的平臺。由于行業(yè)的特色和優(yōu)勢，我院畢業(yè)生技能優(yōu)勢突出，流動性強(qiáng)，學(xué)院通過企業(yè)獎學(xué)金和就業(yè)保障為企業(yè)在中學(xué)建立了穩(wěn)定的優(yōu)勢生源儲備，新生一入校即進(jìn)入不同企業(yè)的“訂單班”培養(yǎng)，不僅使企業(yè)有了穩(wěn)定的人才儲備，也為學(xué)生提供了更有保障更有發(fā)展的就業(yè)途徑。我們將繼續(xù)努力，深化三方合作，推進(jìn)管理改革，促進(jìn)校企合作，為社會各方做出更多的貢獻(xiàn)。廈礴懇蹣駢時盡繼價騷巹癩龔。人文科學(xué)系選送改革人才培養(yǎng)模式，突出實踐教學(xué)，有力推動工學(xué)交替的開展?jié)B釤嗆儼勻諤鱉調(diào)硯錦鋇絨鈔。 將“師問生”改為“生問生”，這種形式新穎、活潑，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于師生互動，有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。具體做法，一是創(chuàng)新體育教育教學(xué)理念，以學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)為主線，緊扣航海高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)，構(gòu)建了航海體育課程教學(xué)體系，彰顯了特色。經(jīng)國家海事局批準(zhǔn)，該基地可開展從值班機(jī)工、二三管輪、大管輪一直到輪機(jī)長所有船舶輪機(jī)崗位的船員適任培訓(xùn)教學(xué)，涵蓋了全部九個大項的船員適任評估內(nèi)容，每年為企業(yè)提供約人次的人才培訓(xùn)服務(wù)。、創(chuàng)新的“雙質(zhì)量管理體系”和“多位監(jiān)控”教學(xué)質(zhì)量保障工程為使畢業(yè)生走向國際，本專業(yè)在原有的經(jīng)國家海事局認(rèn)證的《船員教育和培訓(xùn)質(zhì)量管理體系》的基礎(chǔ)上，申請并通過了挪威船級社（）船員培訓(xùn)質(zhì)量管理體系審核，建立了“雙質(zhì)量管理體系”的教學(xué)過程保障體系，并通過多維的監(jiān)控體系（二級教學(xué)督導(dǎo)：院級專職、系部級兼職；三級評教：學(xué)評教、教評學(xué)、教評教；四級推進(jìn)：院教務(wù)處指導(dǎo)、系辦教學(xué)安排、教研室落實、任課教師執(zhí)行），促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，在海事局組織的船員適任證書考試中，本專業(yè)學(xué)生的通過率歷年在同等航海院校中都名列前茅。截止年月，我院固定資產(chǎn)近億元，教學(xué)、科研儀器設(shè)備多萬元，教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值逐年遞增，如下圖。電氣工程系選送自研教學(xué)設(shè)備，提升教師教科研水平由于電氣設(shè)備種類繁多，實體價格昂貴且不能滿足教學(xué)針對性和學(xué)生頻繁拆裝的現(xiàn)狀，電氣工程系