教學(xué)目標(biāo)(2397)-免費(fèi)閱讀
【正文】 孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）這首五言絕句描寫(xiě)了冰封雪凍的千山萬(wàn)徑，寒江垂釣的孤獨(dú)漁夫，言簡(jiǎn)意深，請(qǐng)同學(xué)們分析，這首詩(shī)與《沁園春這是全詞的主旨所在。這后來(lái)者是誰(shuí)呢？齊讀下闋第三層。匈奴傳》），后以“天驕”泛稱(chēng)強(qiáng)盛的邊地民族。成吉思汗：元太祖鐵木真，統(tǒng)一蒙古，其孫忽必烈建立元朝統(tǒng)一的多民族國(guó)家后，尊其為元太祖。上闋繪雪景之?huà)桑v橫千萬(wàn)里，下闋論古今英雄，上下五千年。如果我們用一個(gè)字概括上闋內(nèi)容：物──江山。③加上一輪紅日，“須晴日”是等到晴天的意思，有沒(méi)有到晴天呢，可見(jiàn)是作者想象的虛景，由實(shí)到虛，把人引到一個(gè)輝煌的境界里去。這里山和高原都是靜止的，怎么會(huì)產(chǎn)生“舞”和“馳”的感覺(jué)呢？1)視覺(jué)因素：原來(lái)山連綿起伏，高原上的丘陵一個(gè)接著一個(gè)，詩(shī)人站在高處，看得很遠(yuǎn)，視線跟著山勢(shì)和丘陵的高低起伏走，因而感到這些靜止的東西都變活了?！懊А保褐赴酌Ｃ５囊黄?，照應(yīng)“萬(wàn)里雪飄”。一靜一動(dòng)，靜穆而又生動(dòng)。④俱／往矣。為了欺騙人民，他裝出和平姿態(tài)，以便突然猛撲過(guò)來(lái)，把中國(guó)推進(jìn)內(nèi)戰(zhàn)血海之中。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛(ài)詩(shī)詞、書(shū)法，用功尤勤，造詣甚深。詞牌起初一般是題目，后來(lái)僅僅表示一定的格式，與內(nèi)容無(wú)關(guān)。詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。雪》（板書(shū)課題、作者）（二）課堂提問(wèn)對(duì)話１：古往今來(lái)，多少文人墨客，歌詠過(guò)那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？明確：岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風(fēng)巻地白草折，胡天八月即飛雪。 ?。玻斫庠?shī)人對(duì)歷史人物的評(píng)鑒，體會(huì)他豪邁的偉人情懷，并樹(shù)立正確的歷史人物觀?！ 、窃O(shè)計(jì)問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生繪出的圖畫(huà)進(jìn)行串講，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本闋詞的壯美意境和詩(shī)人的豪邁情懷。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力： ?、艑W(xué)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)，了解詞的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法?！ 、冉Y(jié)合幾首描繪雪景的詩(shī)詞，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，加深對(duì)本闋詞主題的理解。教學(xué)突破 ?。保\(yùn)用語(yǔ)言和畫(huà)筆，在音樂(lè)的陪伴下，師生共同描繪詩(shī)人筆下的“北國(guó)風(fēng)雪圖”。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。“沁園春”是詞牌名，相傳東漢明帝女兒沁水公主園，后來(lái)被外戚竇憲仗勢(shì)奪取，有人作詩(shī)詠其事，此詞牌由此而得名。著有《毛澤東選集》5卷，遺墨輯有《毛澤東書(shū)信手跡選》、《毛澤東題詞墨跡選》、《毛澤東詩(shī)詞手書(shū)》、《毛澤東手書(shū)古詩(shī)詞選》。偉大領(lǐng)袖毛主席高瞻遠(yuǎn)矚，為了盡一切可能爭(zhēng)取和平，為了揭露國(guó)民黨假和談、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建新中國(guó)的歷史目標(biāo)，以無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的大無(wú)畏氣魄，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)，身系天下安危，親赴重慶同國(guó)民黨進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)43天的談判。數(shù)／風(fēng)流人物，還看／今朝。這里“千里”“萬(wàn)里”運(yùn)用了互文的修辭，即“千萬(wàn)里范圍之內(nèi)到處是3
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1