教學(xué)目標(biāo)(2397)(已修改)
2025-05-10 13:55 本頁面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力： ?、艑W(xué)習(xí)詞的相關(guān)知識(shí)，了解詞的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。 ?、颇軌蛴泄?jié)奏、有感情地朗讀，注意重音及停頓?！ 、求w會(huì)詩詞語言的凝練、準(zhǔn)確和“詩化”形象的豐富內(nèi)涵?！ 、葘W(xué)會(huì)借景抒情的表達(dá)手法，能夠在寫作中運(yùn)用想象和聯(lián)想?！ 、审w會(huì)寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫作方法，感受詞精練優(yōu)美的語言。2．過程與方法： ⑴學(xué)生結(jié)合文中的注釋，在教師的指導(dǎo)下，理解內(nèi)容。 ?、评蠋熃M織學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)詞的內(nèi)容，發(fā)揮想象，以小組為單位，描繪出詩人筆下的“北國風(fēng)雪圖”?！ 、窃O(shè)計(jì)問題，結(jié)合學(xué)生繪出的圖畫進(jìn)行串講，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本闋詞的壯美意境和詩人的豪邁情懷?！ 、冉Y(jié)合幾首描繪雪景的詩詞，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，加深對(duì)本闋詞主題的理解。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ?、艑W(xué)生能夠感受詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情，以及他作為革命領(lǐng)袖，揮斥方遒的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心?！ 、茖W(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認(rèn)識(shí)詩人對(duì)歷代帝王的評(píng)論，教師引導(dǎo)學(xué)生樹立客觀的功過觀和正確的歷史觀。教學(xué)重點(diǎn) ?。保畬W(xué)會(huì)詞的朗誦方法，掌握正確的停頓，能夠找出詩歌的重音?！ 。玻w會(huì)詩歌語言的凝練，理解“詩化”形象的內(nèi)涵?！ 。常I(lǐng)會(huì)詞的意境美和音韻美。教學(xué)難點(diǎn) １．理解“封、飄、望、舞、馳、惜”等動(dòng)詞和“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的含義?！ 。玻斫庠娙藢?duì)歷史人物的評(píng)鑒，體會(huì)他豪邁的偉人情懷，并樹立正確的歷史人物觀。教學(xué)突破 ?。保\(yùn)用語言和畫筆，在音樂的陪伴下，師生共同描繪詩人筆下的“北國風(fēng)雪圖”?！ 。玻龑?dǎo)學(xué)生通過詩畫結(jié)合，感受詩人由近及遠(yuǎn)、借景懷古、實(shí)虛結(jié)合的寫作技巧。課時(shí)安排一課時(shí)。課型新授課教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課毛澤東這個(gè)名字，在中國乃至全世界，都是一個(gè)熟悉得不能再熟悉的名字。但這是作為一個(gè)革命領(lǐng)袖的名字為大家所熟悉的。其實(shí)，毛澤東不僅是一位叱咤風(fēng)云的政治家，他的詩詞造詣，也達(dá)到了爐火純青的地步。今天，我們就來欣賞他的詞《沁園春雪》（板書課題、作者）（二）課堂提問對(duì)話１：古往今來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？明確：岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風(fēng)巻地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”李白《北風(fēng)行》 “燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。”柳宗元《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！北R綸《塞下曲》“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！编嵃鍢颉对佈┰姟贰耙黄钠?，五六七八九十片，千片萬片無數(shù)片，飛入蘆花總不見。”（三）整體感知詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲
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