【正文】 建筑消防學校內(nèi)各建筑物周邊均有環(huán)形道路合圍，使消防車能到達各建筑物的任何角度。電氣消防按照(火災(zāi)自動報警系統(tǒng)設(shè)計規(guī)范》(OB5011698)和《建筑設(shè)計防火規(guī)范》(GBJl687 2001版)等國家有關(guān)消防規(guī)范的要求，在各區(qū)設(shè)火災(zāi)自動報警系統(tǒng)。七、消防消防水量本工程消防用水量最大的建筑為倉儲區(qū)，其室外消防用水量為35L／s，室內(nèi)消火栓消防用水量為lOL/s。在辦公大樓地下室建一座400m3的清水池，內(nèi)存380m3消防儲水，有措施保證其平時不作他用：在商務(wù)綜合樓地下室建一座加壓泵房，內(nèi)設(shè)室內(nèi)外消防水泵2臺，1用1備。（4）接地或接零保護系統(tǒng)在電源入戶處保護、中性線應(yīng)做重復(fù)接地，其接地電陰不大于1Ω。（5）無功補償。二級負荷供電均采用雙回路末端自動切入。主配線架放置在商務(wù)綜合樓計算機網(wǎng)絡(luò)中心機房，在主配線架與分配線架之間采用光纖作為主干，分配線架至工作區(qū)信息端口以六類非屏蔽雙絞線連接。均可按需要進行分區(qū)廣播?；馂?zāi)自動報警聯(lián)動控制系統(tǒng)采用集中——區(qū)域報警控制形式。（3）世界偉人，牛頓、貝多芬、達芬奇等名人。綠化重點與一般布置相結(jié)合綠化設(shè)計。（2）設(shè)計指導思想①整體設(shè)計的思想：從城市設(shè)計的角度，整體把握功能布局，空間意象構(gòu)成，物流、人流、車流等動線設(shè)計。供氣：管道煤氣已接入園區(qū)，聯(lián)接即可。、工程地質(zhì)巖石層里一般較清晰，產(chǎn)狀傾角不大，走向比較一致，局部地形有滲漏和塌陷，但不明顯，土層厚薄不等，多為紅黃壤。湖南大學、湖南師范大學、國防科學技術(shù)大學、長沙礦冶研究院、長沙礦山研究院、湖南中醫(yī)藥研究院和長沙建設(shè)機械研究院為依托，由湖南省、長沙市、岳麓區(qū)三級政府共同組建，按“多校一園”模式運行，是湖南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地。電子政務(wù)教育行業(yè)的“電子政務(wù)”——教育管理信息化在2003年獲得了長足的發(fā)展。2004年，39%的用戶依然把重點放在網(wǎng)絡(luò)、PC、存儲等硬件建設(shè)上，19％的用戶繼續(xù)軟件建設(shè)。西部教育教育行業(yè)信息化在東部地區(qū)發(fā)展迅速，已經(jīng)轉(zhuǎn)向應(yīng)用階段；而在西部地區(qū)，教育信息化則還處于起步階段，基礎(chǔ)建設(shè)仍是重點。全國各類學校擁有臺式PC的數(shù)量至少在500萬臺以上，每年仍至少有10％的增長。教育軟件的市場份額占整個軟件市場的17％左右。但要使這項工程真正取得成功，關(guān)鍵還在于教學應(yīng)用：要在提高教育質(zhì)量上下功夫，在“用”字上下功夫，在共享優(yōu)質(zhì)教育資源上下功夫。2005年至未來幾年教育行業(yè)信息化建設(shè)的重點主要是以下幾方面：遠程教育 2003年遠程教育在SARS中脫穎而出，光彩奪目，成為SARS期間為數(shù)不多的教學希望和經(jīng)濟亮點。教育信息化建設(shè)初期是以基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為重點，然而在大量的硬件投資的背后用戶經(jīng)歷了“高速路上無車跑”的痛苦之后，逐漸認識到教育信息化最終的目的是教學應(yīng)用，是資源的共享，網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境只是實現(xiàn)教學信息化的一種手段。三、教育行業(yè)未來幾年投入預(yù)測在未來幾年內(nèi)教育行業(yè)整體資金投入仍將是增長的趨勢，因為教育在中國的發(fā)展中正占據(jù)著越來越重要的位置，其資金投入占國民生產(chǎn)總值的比例也在逐年增加，中國政府也表示將繼續(xù)加大教育投入。因此農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程目標是在全國11萬個農(nóng)村教學點建設(shè)教學光盤播放點、在37萬所農(nóng)村小學建設(shè)衛(wèi)星教學收視點、通過這三種模式，把優(yōu)質(zhì)教育教學資源和教學方法送到農(nóng)村特別是廣大中西部地區(qū)農(nóng)村中小學，讓山區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)的孩子們逐步與城鎮(zhèn)里的孩子一樣享受同等的優(yōu)質(zhì)教育，不斷提高廣大農(nóng)村教師的教學水平和能力。基礎(chǔ)教育信息化的另一個建設(shè)重點是農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，從我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀看，大量的中小學是在縣鎮(zhèn)以下的農(nóng)村，一共有53萬所，占中小學?？倲?shù)的88%。教學課件和電子備課系統(tǒng)的應(yīng)用率都超過了50%，它們是教師進行多媒體教學的輔助工具。2000年10月，教育部啟動“校校通”工程計劃，目標是用5至10年時間，使全國90%以上獨立建制的中小學校能夠與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，使每一名中小學師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高所在中小學教育教學質(zhì)量，使全體教師能普遍接受旨在提高實施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。中高速155M地區(qū)網(wǎng)已連接到35個重點城市；全國已經(jīng)有100多所高校的校園網(wǎng)以100至1000Mbps速率接入。在教育信息化建設(shè)初期是以基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為重點，然而在大量的硬件投資后用戶逐漸認識到教育信息化最終的目的是教學應(yīng)用，是資源的共享，網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境只是實現(xiàn)教學信息化的一種手段；第二個原因是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)教育行業(yè)用戶需求已經(jīng)從快速成長期進入到業(yè)務(wù)整合發(fā)展期，從大批量采購逐漸趨于平穩(wěn)定量的采購，用戶的IT采購需求將因業(yè)務(wù)需求的增加而穩(wěn)步增長，這就形成了業(yè)務(wù)系統(tǒng)升級更新的用戶增多，初次大規(guī)模采購的用戶減少的情況。1萬個示范點建成了，但它不應(yīng)是完結(jié)的終點，而是全面推進全國農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程的一個重要節(jié)點，以后將會有更多的農(nóng)村中小學進行遠程教育的建設(shè)。國家在高校教育上推出的985工程和211工程在這一階段推進了高校信息化建設(shè)的進程；第四階段是2000年10月教育部提出從2001年起，用5～10年的時間在全國中學中普及信息技術(shù)教育，并實施“校校通”工程，使全國90%左右獨立建制的中小學能夠上網(wǎng)進行教學，實現(xiàn)資源共享。從校園網(wǎng)帶寬看，早期校園網(wǎng)帶寬以10M/100M為主，%，然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，傳輸數(shù)據(jù)類型正在向多媒體業(yè)務(wù)發(fā)展，校園網(wǎng)帶寬需求急增，所以1000M主干網(wǎng)帶寬、100M上桌面的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)成為潮流，同時，有成熟技術(shù)和產(chǎn)品作為保證，價格不斷下降，使得1000M網(wǎng)絡(luò)成為校園網(wǎng)技術(shù)首選，并會在未來2～3年內(nèi)得到快速發(fā)展。另外調(diào)查顯示，硬件投入比例占總投資額50%～60%%，雖然這種情況在各行業(yè)普遍存在，但是教育行業(yè)更突出些。筆記本的主要用途是移動辦公和講學。 從計算機數(shù)量上看，擁有101200臺計算機的中小學學校比例最高，達到37%；這類學校校園網(wǎng)屬中等規(guī)模，是一批發(fā)展?jié)摿Φ膶W校。同時，建立了以政府財政撥款為主、非義務(wù)教育階段提高個人的成本分擔比例、社會多渠道籌措經(jīng)費的新機制。60米寬的沿江大道從北至南，緊貼校園東墻；猴子石大橋(長沙南大橋)連接東西，大橋西端引橋直達校園南大門；二環(huán)西線緊臨校園西邊。重點抓民辦普通高校，集文、理、經(jīng)、管、法于一體，設(shè)置各類急需實用專業(yè)。炎帝神農(nóng)氏及農(nóng)耕文化的創(chuàng)始人；黃帝是中華始祖，華夏先宗，是中華民族的象征。就這個意義說，只能把高等教育市場化理解為高等教育發(fā)展過程中的一個歷史階段，或者說是高等教育進程中的一個必然階段。然而，市場化進程的加快，我國傳統(tǒng)的公共產(chǎn)品也正在受到民間力量的沖擊。特征之五：公立大學轉(zhuǎn)制國有民營二級學院是作為公立大學內(nèi)部的一個子系統(tǒng)而存在的，而公立大學的轉(zhuǎn)制（或稱之為民營化）則是一種全新的體制和獨特的模式。從目前的發(fā)展趨勢著，大學城的管理方式及運作方式不盡相同，有的是以吸引國內(nèi)外大學到大學城辦學為主，有的既吸引其它學校到大學城辦學，同時投資主體也獨立辦學，投資主體在大學城中的角色也不十分清晰，有的扮演的是一個管理和融資機構(gòu)，有的扮演的是辦學主體與投資主體的雙重身份。特征之二：以大學為龍頭的教育產(chǎn)業(yè)集團在我國，目前已出現(xiàn)了浙江萬里教育集團、寧波華茂（教育）集團、卡倫湖教育集團、無錫中銳教育集團、黑龍江東亞教育集團、北京南洋教育集團等，這些教育集團以教育就是服務(wù)為理念，引入市場運作機制，逐步實現(xiàn)教育規(guī)模的集團化。民辦高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展是改革開放的產(chǎn)物，市場經(jīng)濟為其發(fā)展壯大提供了巨大的發(fā)展空間。根據(jù)《社會力量辦學條例》的規(guī)定：（1）私立高校的財產(chǎn)應(yīng)當與舉辦者的財產(chǎn)相分離。當前，我國在發(fā)展民辦高等教育實踐中提出辦學經(jīng)費自籌，原則上說是對的，但在辦學過程中，尤其是在發(fā)展過程中似乎不應(yīng)理解為政府無須給予必要的資助。其中，在“教育信息化建設(shè)工程”中指出，教育信息化是我國教育實現(xiàn)現(xiàn)代化和適度超前發(fā)展的重要途徑，要在教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)以及教育系統(tǒng)應(yīng)用水平作出更大的努力。這種競爭的最終是對于人才資源的競爭，是教育的競爭。五、建設(shè)方案與研究結(jié)論(一)建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模XX大學定位于一個集教學、科研、生產(chǎn)實踐的多功能、現(xiàn)代化的大學，其學科涉及了目前社會上所擁有的各大學科，并設(shè)置了發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的佛教、藝術(shù)等專業(yè)本項目建設(shè)內(nèi)容為：教學硬件設(shè)施、電子信息系統(tǒng)、科研設(shè)備等(二)總圖布置方案南方馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化基地位于隆平高科技園。堅持馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表的精神；堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美，全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。一、項目概況項目名稱:XX大學建設(shè)項目建設(shè)地點：大學科技園（南方大學近300米處）承辦單位：“XX大學”籌備領(lǐng)導小組項目性質(zhì)：新建項目建設(shè)期限：13年該項目設(shè)于岳麓山國家大學科技園內(nèi)，岳麓山國家大學科技園內(nèi)是全國首批22家國家大學科技園之一，以中南大學、湖南大學、湖南師范大學、國防科學技術(shù)大學、長沙礦冶研究院、長沙礦山研究院、湖南中醫(yī)藥研究院和長沙建設(shè)機械研究院為依托，由湖南省、長沙市、岳麓區(qū)三級政府共同組建，按“多校一園”模式運行，是湖南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地?！睖乜偫硪簿唧w指示“國家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本；開發(fā)人才資源，必須優(yōu)先發(fā)展教育”，為此我們決心要把這所學校建成相當規(guī)模的，能與國際社會接軌的民辦綜合性高等學?！癤X大學”。1建設(shè)方提供的其它有關(guān)資料。(五)投資估算及資金籌措方案本項目總投資1000000萬元，其中固定資金投入885722萬元，流動資金114278萬元；資金籌措主要為投資方自籌。實施新一輪《教育振興行動計劃》，重點加強義務(wù)教育特別是農(nóng)村教育。我國除了在《社會力量辦學條例》上專門有一章論述保障與扶持的優(yōu)惠政策以及《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的設(shè)立社會力量辦學表彰獎勵基金。產(chǎn)權(quán)政策這是我國民辦高等教育發(fā)展中面臨的又一重大而現(xiàn)實的問題。由于我國目前民間資本尚不雄厚，更缺乏各種公益性的社會基金，政府也無力給民辦高校很大的資金支持；單純依靠民間捐資辦學來發(fā)展民辦高等教育顯然是不現(xiàn)實的。因此，中國的許多民辦大學開始瞄準資本市場，希冀進入資本市場而獲得更廣泛的融資渠道。之所以這樣講，是因為教育集團的背后一般沒有產(chǎn)業(yè)作為支柱，她走的是以學養(yǎng)學的道路，或者說是教育產(chǎn)業(yè)的路子，她的發(fā)展軌跡是以高質(zhì)量的辦學水平換取市場信譽，以競爭的方式爭取教育市場中的份額?？v觀國內(nèi)民營二級學院，大致有以下各種類型：公立大學獨立設(shè)置型；公立大學與企業(yè)合作設(shè)置型；公立大學與國外教育機構(gòu)合作設(shè)置型；公立大學與國內(nèi)私立大學合作設(shè)置型。公共產(chǎn)品民營化，在中國目前還是一個嶄新的研究課題。盡管目前對其試驗與改革的成效還存在著仁者見仁、智者見智的現(xiàn)象。五、“XX大學”的創(chuàng)建將成為我省乃至全國社辦高校之典范我省當前辦學主體也已走向多元化，全省社會力量舉辦的學院和教育機構(gòu)達1789個，在辦學體制改革中正邁著大步代，但盡管如此，由于種種因素，社辦高等教育卻一直未能拓開局面，大多限制在“專修學院”的范圍，停留在大專學歷或非學歷單項專業(yè)上，沒有突破，很多投資者望而卻步，因此，規(guī)模大、高水準、綜合性而且能真正與國辦大學相媲美的民辦大學的創(chuàng)建將會是眾多師生、家長們的愿望，而且能吸引更多的有識之士、海內(nèi)外僑胞的大力投資。根據(jù)調(diào)查，目前大學生畢業(yè)后大批的學生無法找到工作，其原因是目前大學教育方法教育出來的學生不適合社會的需求，許多都停留在書本知識范圍，也沒有良好的心理素質(zhì)去面對社會上的各種壓力和挑戰(zhàn)。湖南第一師范隔江相望，桔子洲頭、愛晚亭、南郊公園等名勝景區(qū)遙相呼應(yīng)，是當年偉大領(lǐng)袖毛澤東與同學“指點江山，激揚文字”“浪遏飛舟”的地方；是依山傍水、人杰地靈之場所；是“湖湘文化”之搖籃。加速培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和專門人才，發(fā)揮我國巨大的人力資源優(yōu)勢，關(guān)系未來社會主義事業(yè)的全局。在高校教育信息化資金的區(qū)域分布上，仍呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，華北、華東、華南這些教育發(fā)達地區(qū)的所占資金比例較高，而西部地區(qū)的資金投入最有增加，但其占據(jù)的資金比例還有待于進一步提高。由此可見，以應(yīng)用為主導的校園網(wǎng)建設(shè)是不可變更的宗旨。%的學校對教師經(jīng)常進行業(yè)務(wù)培訓，每年培訓次數(shù)從5次到10次不等。而在目前普遍的校園網(wǎng)建設(shè)中，無論是中小學校園網(wǎng)還是高校校園網(wǎng)普遍存在著應(yīng)用軟件和教學資源匱乏現(xiàn)象，辦公管理系統(tǒng)各自為政，學校和學校之間出現(xiàn)信息盲點。進入21世紀，我國教育信息化建設(shè)的步伐大大加快，對IT產(chǎn)品的需求也將越來越強勁，由于教育信息化建設(shè)投入資金巨大，因此在IT產(chǎn)品方面形成了一個巨大市場，并吸引了無數(shù)商家對這一領(lǐng)域密切關(guān)注，而政府的積極推動，使得教育信息化市場有了更大的拓展空間。同時確定了未來5年中國教育信息化建設(shè)總體方案，該方案由硬件平臺、應(yīng)用支撐平臺、應(yīng)用系統(tǒng)、服務(wù)體系等主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，公共資源、公共應(yīng)用、公共服務(wù)等主要數(shù)據(jù)系統(tǒng)，管理體系、標準規(guī)范、法律法規(guī)、培訓服務(wù)以及關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等支持環(huán)境組成。20012003年教育行業(yè)信息化投入狀況在我國的教育信息化進程中，基礎(chǔ)教育信息化的代表是“校校通”，高教的重點是中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)雙網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)。針對高校規(guī)模的不斷擴大，受教育人數(shù)的不斷增加，今后高等院校信息化建設(shè)的重點將是進一步完善計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快數(shù)字圖書館等公共服務(wù)體系建設(shè)，至2005年全部高校接入互聯(lián)網(wǎng)。因此今后幾年校園網(wǎng)的硬件搭設(shè)及相配套的電子備課系統(tǒng)、校園交互式多媒體教學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、電子圖書館仍將是中小學信息化的建設(shè)重點。已有84%的中小學校建有信息平臺，信息平臺建設(shè)內(nèi)容既側(cè)重于校內(nèi)信息資源共享的建設(shè)，又注重學校對外宣傳窗口的建設(shè)(即網(wǎng)站的建設(shè))，而對于未建有信息平臺的中小學校下一步考慮和建設(shè)的中心則放在校內(nèi)信息共享上，VOD、電子閱覽室的投入也將占有相當?shù)谋壤＠矛F(xiàn)代遠程教育，將外部的優(yōu)質(zhì)教育資源，以多種方式輸送到我國農(nóng)村的中小學，并同時實現(xiàn)遠距離的教師培訓，縮小東西部教育的差距，促進基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，是目前實現(xiàn)這一目