【正文】 建筑消防學(xué)校內(nèi)各建筑物周邊均有環(huán)形道路合圍，使消防車能到達(dá)各建筑物的任何角度。電氣消防按照(火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》(OB5011698)和《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》(GBJl687 2001版)等國(guó)家有關(guān)消防規(guī)范的要求，在各區(qū)設(shè)火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。七、消防消防水量本工程消防用水量最大的建筑為倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)，其室外消防用水量為35L／s，室內(nèi)消火栓消防用水量為lOL/s。在辦公大樓地下室建一座400m3的清水池，內(nèi)存380m3消防儲(chǔ)水，有措施保證其平時(shí)不作他用：在商務(wù)綜合樓地下室建一座加壓泵房，內(nèi)設(shè)室內(nèi)外消防水泵2臺(tái)，1用1備。（4）接地或接零保護(hù)系統(tǒng)在電源入戶處保護(hù)、中性線應(yīng)做重復(fù)接地，其接地電陰不大于1Ω。（5）無(wú)功補(bǔ)償。二級(jí)負(fù)荷供電均采用雙回路末端自動(dòng)切入。主配線架放置在商務(wù)綜合樓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，在主配線架與分配線架之間采用光纖作為主干，分配線架至工作區(qū)信息端口以六類非屏蔽雙絞線連接。均可按需要進(jìn)行分區(qū)廣播?；馂?zāi)自動(dòng)報(bào)警聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)采用集中——區(qū)域報(bào)警控制形式。（3）世界偉人，牛頓、貝多芬、達(dá)芬奇等名人。綠化重點(diǎn)與一般布置相結(jié)合綠化設(shè)計(jì)。（2）設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想①整體設(shè)計(jì)的思想：從城市設(shè)計(jì)的角度，整體把握功能布局，空間意象構(gòu)成，物流、人流、車流等動(dòng)線設(shè)計(jì)。供氣：管道煤氣已接入園區(qū)，聯(lián)接即可。、工程地質(zhì)巖石層里一般較清晰，產(chǎn)狀傾角不大，走向比較一致，局部地形有滲漏和塌陷，但不明顯，土層厚薄不等，多為紅黃壤。湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、長(zhǎng)沙礦冶研究院、長(zhǎng)沙礦山研究院、湖南中醫(yī)藥研究院和長(zhǎng)沙建設(shè)機(jī)械研究院為依托，由湖南省、長(zhǎng)沙市、岳麓區(qū)三級(jí)政府共同組建，按“多校一園”模式運(yùn)行，是湖南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地。電子政務(wù)教育行業(yè)的“電子政務(wù)”——教育管理信息化在2003年獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。2004年，39%的用戶依然把重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)、PC、存儲(chǔ)等硬件建設(shè)上，19％的用戶繼續(xù)軟件建設(shè)。西部教育教育行業(yè)信息化在東部地區(qū)發(fā)展迅速，已經(jīng)轉(zhuǎn)向應(yīng)用階段；而在西部地區(qū)，教育信息化則還處于起步階段，基礎(chǔ)建設(shè)仍是重點(diǎn)。全國(guó)各類學(xué)校擁有臺(tái)式PC的數(shù)量至少在500萬(wàn)臺(tái)以上，每年仍至少有10％的增長(zhǎng)。教育軟件的市場(chǎng)份額占整個(gè)軟件市場(chǎng)的17％左右。但要使這項(xiàng)工程真正取得成功，關(guān)鍵還在于教學(xué)應(yīng)用：要在提高教育質(zhì)量上下功夫，在“用”字上下功夫，在共享優(yōu)質(zhì)教育資源上下功夫。2005年至未來(lái)幾年教育行業(yè)信息化建設(shè)的重點(diǎn)主要是以下幾方面：遠(yuǎn)程教育 2003年遠(yuǎn)程教育在SARS中脫穎而出，光彩奪目，成為SARS期間為數(shù)不多的教學(xué)希望和經(jīng)濟(jì)亮點(diǎn)。教育信息化建設(shè)初期是以基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為重點(diǎn)，然而在大量的硬件投資的背后用戶經(jīng)歷了“高速路上無(wú)車跑”的痛苦之后，逐漸認(rèn)識(shí)到教育信息化最終的目的是教學(xué)應(yīng)用，是資源的共享，網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的一種手段。三、教育行業(yè)未來(lái)幾年投入預(yù)測(cè)在未來(lái)幾年內(nèi)教育行業(yè)整體資金投入仍將是增長(zhǎng)的趨勢(shì)，因?yàn)榻逃谥袊?guó)的發(fā)展中正占據(jù)著越來(lái)越重要的位置，其資金投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例也在逐年增加，中國(guó)政府也表示將繼續(xù)加大教育投入。因此農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程目標(biāo)是在全國(guó)11萬(wàn)個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)建設(shè)教學(xué)光盤播放點(diǎn)、在37萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)建設(shè)衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、通過(guò)這三種模式，把優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源和教學(xué)方法送到農(nóng)村特別是廣大中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)，讓山區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的孩子們逐步與城鎮(zhèn)里的孩子一樣享受同等的優(yōu)質(zhì)教育，不斷提高廣大農(nóng)村教師的教學(xué)水平和能力?；A(chǔ)教育信息化的另一個(gè)建設(shè)重點(diǎn)是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，從我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀看，大量的中小學(xué)是在縣鎮(zhèn)以下的農(nóng)村，一共有53萬(wàn)所，占中小學(xué)?？倲?shù)的88%。教學(xué)課件和電子備課系統(tǒng)的應(yīng)用率都超過(guò)了50%，它們是教師進(jìn)行多媒體教學(xué)的輔助工具。2000年10月，教育部啟動(dòng)“校校通”工程計(jì)劃，目標(biāo)是用5至10年時(shí)間，使全國(guó)90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，使每一名中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高所在中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，使全體教師能普遍接受旨在提高實(shí)施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。中高速155M地區(qū)網(wǎng)已連接到35個(gè)重點(diǎn)城市；全國(guó)已經(jīng)有100多所高校的校園網(wǎng)以100至1000Mbps速率接入。在教育信息化建設(shè)初期是以基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為重點(diǎn)，然而在大量的硬件投資后用戶逐漸認(rèn)識(shí)到教育信息化最終的目的是教學(xué)應(yīng)用，是資源的共享，網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化的一種手段；第二個(gè)原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育行業(yè)用戶需求已經(jīng)從快速成長(zhǎng)期進(jìn)入到業(yè)務(wù)整合發(fā)展期，從大批量采購(gòu)逐漸趨于平穩(wěn)定量的采購(gòu)，用戶的IT采購(gòu)需求將因業(yè)務(wù)需求的增加而穩(wěn)步增長(zhǎng)，這就形成了業(yè)務(wù)系統(tǒng)升級(jí)更新的用戶增多，初次大規(guī)模采購(gòu)的用戶減少的情況。1萬(wàn)個(gè)示范點(diǎn)建成了，但它不應(yīng)是完結(jié)的終點(diǎn)，而是全面推進(jìn)全國(guó)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，以后將會(huì)有更多的農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育的建設(shè)。國(guó)家在高校教育上推出的985工程和211工程在這一階段推進(jìn)了高校信息化建設(shè)的進(jìn)程；第四階段是2000年10月教育部提出從2001年起，用5～10年的時(shí)間在全國(guó)中學(xué)中普及信息技術(shù)教育，并實(shí)施“校校通”工程，使全國(guó)90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)能夠上網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共享。從校園網(wǎng)帶寬看，早期校園網(wǎng)帶寬以10M/100M為主，%，然而，隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，傳輸數(shù)據(jù)類型正在向多媒體業(yè)務(wù)發(fā)展，校園網(wǎng)帶寬需求急增，所以1000M主干網(wǎng)帶寬、100M上桌面的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)成為潮流，同時(shí)，有成熟技術(shù)和產(chǎn)品作為保證，價(jià)格不斷下降，使得1000M網(wǎng)絡(luò)成為校園網(wǎng)技術(shù)首選，并會(huì)在未來(lái)2～3年內(nèi)得到快速發(fā)展。另外調(diào)查顯示，硬件投入比例占總投資額50%～60%%，雖然這種情況在各行業(yè)普遍存在，但是教育行業(yè)更突出些。筆記本的主要用途是移動(dòng)辦公和講學(xué)。 從計(jì)算機(jī)數(shù)量上看，擁有101200臺(tái)計(jì)算機(jī)的中小學(xué)學(xué)校比例最高，達(dá)到37%；這類學(xué)校校園網(wǎng)屬中等規(guī)模，是一批發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)校。同時(shí)，建立了以政府財(cái)政撥款為主、非義務(wù)教育階段提高個(gè)人的成本分擔(dān)比例、社會(huì)多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的新機(jī)制。60米寬的沿江大道從北至南，緊貼校園東墻；猴子石大橋(長(zhǎng)沙南大橋)連接?xùn)|西，大橋西端引橋直達(dá)校園南大門；二環(huán)西線緊臨校園西邊。重點(diǎn)抓民辦普通高校，集文、理、經(jīng)、管、法于一體，設(shè)置各類急需實(shí)用專業(yè)。炎帝神農(nóng)氏及農(nóng)耕文化的創(chuàng)始人；黃帝是中華始祖，華夏先宗，是中華民族的象征。就這個(gè)意義說(shuō)，只能把高等教育市場(chǎng)化理解為高等教育發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)歷史階段，或者說(shuō)是高等教育進(jìn)程中的一個(gè)必然階段。然而，市場(chǎng)化進(jìn)程的加快，我國(guó)傳統(tǒng)的公共產(chǎn)品也正在受到民間力量的沖擊。特征之五：公立大學(xué)轉(zhuǎn)制國(guó)有民營(yíng)二級(jí)學(xué)院是作為公立大學(xué)內(nèi)部的一個(gè)子系統(tǒng)而存在的，而公立大學(xué)的轉(zhuǎn)制（或稱之為民營(yíng)化）則是一種全新的體制和獨(dú)特的模式。從目前的發(fā)展趨勢(shì)著，大學(xué)城的管理方式及運(yùn)作方式不盡相同，有的是以吸引國(guó)內(nèi)外大學(xué)到大學(xué)城辦學(xué)為主，有的既吸引其它學(xué)校到大學(xué)城辦學(xué)，同時(shí)投資主體也獨(dú)立辦學(xué)，投資主體在大學(xué)城中的角色也不十分清晰，有的扮演的是一個(gè)管理和融資機(jī)構(gòu)，有的扮演的是辦學(xué)主體與投資主體的雙重身份。特征之二：以大學(xué)為龍頭的教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)在我國(guó)，目前已出現(xiàn)了浙江萬(wàn)里教育集團(tuán)、寧波華茂（教育）集團(tuán)、卡倫湖教育集團(tuán)、無(wú)錫中銳教育集團(tuán)、黑龍江東亞教育集團(tuán)、北京南洋教育集團(tuán)等，這些教育集團(tuán)以教育就是服務(wù)為理念，引入市場(chǎng)運(yùn)作機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)教育規(guī)模的集團(tuán)化。民辦高等教育的產(chǎn)生和發(fā)展是改革開(kāi)放的產(chǎn)物，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為其發(fā)展壯大提供了巨大的發(fā)展空間。根據(jù)《社會(huì)力量辦學(xué)條例》的規(guī)定：（1）私立高校的財(cái)產(chǎn)應(yīng)當(dāng)與舉辦者的財(cái)產(chǎn)相分離。當(dāng)前，我國(guó)在發(fā)展民辦高等教育實(shí)踐中提出辦學(xué)經(jīng)費(fèi)自籌，原則上說(shuō)是對(duì)的，但在辦學(xué)過(guò)程中，尤其是在發(fā)展過(guò)程中似乎不應(yīng)理解為政府無(wú)須給予必要的資助。其中，在“教育信息化建設(shè)工程”中指出，教育信息化是我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和適度超前發(fā)展的重要途徑，要在教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)、人才培養(yǎng)以及教育系統(tǒng)應(yīng)用水平作出更大的努力。這種競(jìng)爭(zhēng)的最終是對(duì)于人才資源的競(jìng)爭(zhēng)，是教育的競(jìng)爭(zhēng)。五、建設(shè)方案與研究結(jié)論(一)建設(shè)內(nèi)容及規(guī)模XX大學(xué)定位于一個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐的多功能、現(xiàn)代化的大學(xué)，其學(xué)科涉及了目前社會(huì)上所擁有的各大學(xué)科，并設(shè)置了發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的佛教、藝術(shù)等專業(yè)本項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容為：教學(xué)硬件設(shè)施、電子信息系統(tǒng)、科研設(shè)備等(二)總圖布置方案南方馬鈴薯產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化基地位于隆平高科技園。堅(jiān)持馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表的精神；堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹國(guó)家教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美，全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。一、項(xiàng)目概況項(xiàng)目名稱:XX大學(xué)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)：大學(xué)科技園（南方大學(xué)近300米處）承辦單位：“XX大學(xué)”籌備領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)目性質(zhì)：新建項(xiàng)目建設(shè)期限：13年該項(xiàng)目設(shè)于岳麓山國(guó)家大學(xué)科技園內(nèi)，岳麓山國(guó)家大學(xué)科技園內(nèi)是全國(guó)首批22家國(guó)家大學(xué)科技園之一，以中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、長(zhǎng)沙礦冶研究院、長(zhǎng)沙礦山研究院、湖南中醫(yī)藥研究院和長(zhǎng)沙建設(shè)機(jī)械研究院為依托，由湖南省、長(zhǎng)沙市、岳麓區(qū)三級(jí)政府共同組建，按“多校一園”模式運(yùn)行，是湖南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地。”溫總理也具體指示“國(guó)家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本；開(kāi)發(fā)人才資源，必須優(yōu)先發(fā)展教育”，為此我們決心要把這所學(xué)校建成相當(dāng)規(guī)模的，能與國(guó)際社會(huì)接軌的民辦綜合性高等學(xué)?！癤X大學(xué)”。1建設(shè)方提供的其它有關(guān)資料。(五)投資估算及資金籌措方案本項(xiàng)目總投資1000000萬(wàn)元，其中固定資金投入885722萬(wàn)元，流動(dòng)資金114278萬(wàn)元；資金籌措主要為投資方自籌。實(shí)施新一輪《教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，重點(diǎn)加強(qiáng)義務(wù)教育特別是農(nóng)村教育。我國(guó)除了在《社會(huì)力量辦學(xué)條例》上專門有一章論述保障與扶持的優(yōu)惠政策以及《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出的設(shè)立社會(huì)力量辦學(xué)表彰獎(jiǎng)勵(lì)基金。產(chǎn)權(quán)政策這是我國(guó)民辦高等教育發(fā)展中面臨的又一重大而現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。由于我國(guó)目前民間資本尚不雄厚，更缺乏各種公益性的社會(huì)基金，政府也無(wú)力給民辦高校很大的資金支持；單純依靠民間捐資辦學(xué)來(lái)發(fā)展民辦高等教育顯然是不現(xiàn)實(shí)的。因此，中國(guó)的許多民辦大學(xué)開(kāi)始瞄準(zhǔn)資本市場(chǎng)，希冀進(jìn)入資本市場(chǎng)而獲得更廣泛的融資渠道。之所以這樣講，是因?yàn)榻逃瘓F(tuán)的背后一般沒(méi)有產(chǎn)業(yè)作為支柱，她走的是以學(xué)養(yǎng)學(xué)的道路，或者說(shuō)是教育產(chǎn)業(yè)的路子，她的發(fā)展軌跡是以高質(zhì)量的辦學(xué)水平換取市場(chǎng)信譽(yù)，以競(jìng)爭(zhēng)的方式爭(zhēng)取教育市場(chǎng)中的份額。縱觀國(guó)內(nèi)民營(yíng)二級(jí)學(xué)院，大致有以下各種類型：公立大學(xué)獨(dú)立設(shè)置型；公立大學(xué)與企業(yè)合作設(shè)置型；公立大學(xué)與國(guó)外教育機(jī)構(gòu)合作設(shè)置型；公立大學(xué)與國(guó)內(nèi)私立大學(xué)合作設(shè)置型。公共產(chǎn)品民營(yíng)化，在中國(guó)目前還是一個(gè)嶄新的研究課題。盡管目前對(duì)其試驗(yàn)與改革的成效還存在著仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的現(xiàn)象。五、“XX大學(xué)”的創(chuàng)建將成為我省乃至全國(guó)社辦高校之典范我省當(dāng)前辦學(xué)主體也已走向多元化，全省社會(huì)力量舉辦的學(xué)院和教育機(jī)構(gòu)達(dá)1789個(gè)，在辦學(xué)體制改革中正邁著大步代，但盡管如此，由于種種因素，社辦高等教育卻一直未能拓開(kāi)局面，大多限制在“專修學(xué)院”的范圍，停留在大專學(xué)歷或非學(xué)歷單項(xiàng)專業(yè)上，沒(méi)有突破，很多投資者望而卻步，因此，規(guī)模大、高水準(zhǔn)、綜合性而且能真正與國(guó)辦大學(xué)相媲美的民辦大學(xué)的創(chuàng)建將會(huì)是眾多師生、家長(zhǎng)們的愿望，而且能吸引更多的有識(shí)之士、海內(nèi)外僑胞的大力投資。根據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生畢業(yè)后大批的學(xué)生無(wú)法找到工作，其原因是目前大學(xué)教育方法教育出來(lái)的學(xué)生不適合社會(huì)的需求，許多都停留在書本知識(shí)范圍，也沒(méi)有良好的心理素質(zhì)去面對(duì)社會(huì)上的各種壓力和挑戰(zhàn)。湖南第一師范隔江相望，桔子洲頭、愛(ài)晚亭、南郊公園等名勝景區(qū)遙相呼應(yīng)，是當(dāng)年偉大領(lǐng)袖毛澤東與同學(xué)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”“浪遏飛舟”的地方；是依山傍水、人杰地靈之場(chǎng)所；是“湖湘文化”之搖籃。加速培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門人才，發(fā)揮我國(guó)巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)，關(guān)系未來(lái)社會(huì)主義事業(yè)的全局。在高校教育信息化資金的區(qū)域分布上，仍呈現(xiàn)不均衡狀態(tài)，華北、華東、華南這些教育發(fā)達(dá)地區(qū)的所占資金比例較高，而西部地區(qū)的資金投入最有增加，但其占據(jù)的資金比例還有待于進(jìn)一步提高。由此可見(jiàn)，以應(yīng)用為主導(dǎo)的校園網(wǎng)建設(shè)是不可變更的宗旨。%的學(xué)校對(duì)教師經(jīng)常進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)次數(shù)從5次到10次不等。而在目前普遍的校園網(wǎng)建設(shè)中，無(wú)論是中小學(xué)校園網(wǎng)還是高校校園網(wǎng)普遍存在著應(yīng)用軟件和教學(xué)資源匱乏現(xiàn)象，辦公管理系統(tǒng)各自為政，學(xué)校和學(xué)校之間出現(xiàn)信息盲點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)教育信息化建設(shè)的步伐大大加快，對(duì)IT產(chǎn)品的需求也將越來(lái)越強(qiáng)勁，由于教育信息化建設(shè)投入資金巨大，因此在IT產(chǎn)品方面形成了一個(gè)巨大市場(chǎng)，并吸引了無(wú)數(shù)商家對(duì)這一領(lǐng)域密切關(guān)注，而政府的積極推動(dòng)，使得教育信息化市場(chǎng)有了更大的拓展空間。同時(shí)確定了未來(lái)5年中國(guó)教育信息化建設(shè)總體方案，該方案由硬件平臺(tái)、應(yīng)用支撐平臺(tái)、應(yīng)用系統(tǒng)、服務(wù)體系等主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)，公共資源、公共應(yīng)用、公共服務(wù)等主要數(shù)據(jù)系統(tǒng)，管理體系、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、法律法規(guī)、培訓(xùn)服務(wù)以及關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)等支持環(huán)境組成。20012003年教育行業(yè)信息化投入狀況在我國(guó)的教育信息化進(jìn)程中，基礎(chǔ)教育信息化的代表是“校校通”，高教的重點(diǎn)是中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)雙網(wǎng)系統(tǒng)建設(shè)。針對(duì)高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，受教育人數(shù)的不斷增加，今后高等院校信息化建設(shè)的重點(diǎn)將是進(jìn)一步完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加快數(shù)字圖書館等公共服務(wù)體系建設(shè)，至2005年全部高校接入互聯(lián)網(wǎng)。因此今后幾年校園網(wǎng)的硬件搭設(shè)及相配套的電子備課系統(tǒng)、校園交互式多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、電子圖書館仍將是中小學(xué)信息化的建設(shè)重點(diǎn)。已有84%的中小學(xué)校建有信息平臺(tái)，信息平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容既側(cè)重于校內(nèi)信息資源共享的建設(shè)，又注重學(xué)校對(duì)外宣傳窗口的建設(shè)(即網(wǎng)站的建設(shè))，而對(duì)于未建有信息平臺(tái)的中小學(xué)校下一步考慮和建設(shè)的中心則放在校內(nèi)信息共享上，VOD、電子閱覽室的投入也將占有相當(dāng)?shù)谋壤?。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，將外部的優(yōu)質(zhì)教育資源，以多種方式輸送到我國(guó)農(nóng)村的中小學(xué)，并同時(shí)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的教師培訓(xùn)，縮小東西部教育的差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，是目前實(shí)現(xiàn)這一目