【正文】 （四）實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)設(shè)備，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到領(lǐng)先水平，從而更好地滿(mǎn)足教學(xué)的需要和開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定，每年能為企業(yè)輸送計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才100人。（四）人力資源保障內(nèi)培外引雙管齊下，加強(qiáng)雙師型結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，切實(shí)保證新教師有半年以上的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，安排專(zhuān)任教師每年到企業(yè)實(shí)踐，更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)；系統(tǒng)安排專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)教師參加國(guó)內(nèi)、外教育理念與教育技術(shù)培訓(xùn)。（二）制度保障為切實(shí)保證項(xiàng)目的建設(shè)和資金的正確使用，按照國(guó)家、省、市相關(guān)制度實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)，并加強(qiáng)本項(xiàng)目的專(zhuān)項(xiàng)制度建設(shè)，建立有效的責(zé)任機(jī)制和工作機(jī)制，做到機(jī)構(gòu)落實(shí)、人員落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、方案落實(shí)、資金落實(shí)、獎(jiǎng)懲落實(shí)。第二年突出對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)的匯總與材料總結(jié)；修訂、完善課程設(shè)置方案教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱及各種實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的規(guī)章制度編制；繼續(xù)深入課程體系改革建設(shè)1門(mén)省級(jí)精品課、5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課、多門(mén)課程的教學(xué)資源庫(kù)，修訂3本校本教材，進(jìn)行3項(xiàng)省級(jí)課題的研究；教師隊(duì)伍建設(shè)繼續(xù)實(shí)施2345工程；建立不少于15人的兼職教師資源庫(kù)，聘請(qǐng)企業(yè)兼職教師參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，并注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)。為進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的作用，新增實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，即美佳達(dá)科技網(wǎng)絡(luò)公司、京德廣告有限公司、XX一鳴電子城，更好地滿(mǎn)足學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)需要。（3）制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)相關(guān)制度，每學(xué)期安排在校學(xué)生觀(guān)摩實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元） 小計(jì)1專(zhuān)業(yè)帶頭人建設(shè)2242骨干教師建設(shè)2243雙師型教師建設(shè)4484兼職教師建設(shè)55105教師參加國(guó)內(nèi)外進(jìn)行培訓(xùn)55106聘請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校指導(dǎo)101020小 計(jì)3030合　　計(jì)60（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，完善制度建設(shè) 第一年針對(duì) “雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式，組織企業(yè)技術(shù)人員、專(zhuān)職教師、企業(yè)人力資源管理人員組成調(diào)研小組對(duì)現(xiàn)有校企合作機(jī)制進(jìn)行調(diào)研、評(píng)估，形成調(diào)研評(píng)估報(bào)告。學(xué)校對(duì)兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，制定兼職教師管理制度，對(duì)兼職教師的聘期、任課情況、學(xué)生考評(píng)結(jié)果等情況建立專(zhuān)門(mén)檔案進(jìn)行記錄和管理，并根據(jù)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)及考評(píng)結(jié)果分級(jí)考核確定報(bào)酬。同時(shí)不定期聘請(qǐng)外校同行來(lái)校交流，或派出優(yōu)秀教師到外校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。努力打造一支專(zhuān)業(yè)能力超強(qiáng)的雙師型教師隊(duì)伍。（4）根據(jù)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)要求對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行分段細(xì)化。（3）通過(guò)第一年的整體摸索，在第二年重點(diǎn)打造一套適合平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程的教學(xué)模式，使該類(lèi)課程的標(biāo)準(zhǔn)能夠達(dá)到企業(yè)用人高級(jí)要求。（5）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)針對(duì)專(zhuān)業(yè)5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，建立一整套滿(mǎn)足教學(xué)改革需要的教學(xué)大綱、教材、講義、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，構(gòu)建融紙質(zhì)教材、電子教材、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的立體教學(xué)資源。建設(shè)過(guò)程中加大與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)合作，以企業(yè)專(zhuān)家為主導(dǎo)，最終將優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)成為既是企業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)教程，也是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教材，并形成配套的教學(xué)資源庫(kù)，爭(zhēng)取在基于崗位任務(wù)和面向職業(yè)活動(dòng)的職業(yè)教育課程的建設(shè)上取得突破。（4）深化訂單培養(yǎng)規(guī)模根據(jù)“五大崗位群”，即平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁(yè)維護(hù)、多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)，對(duì)人才的要求，調(diào)整訂單培養(yǎng)方向和規(guī)模。②針對(duì)先前的調(diào)研報(bào)告，在第一年末邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員，高校教育專(zhuān)家根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)格要求開(kāi)展研討活動(dòng)，設(shè)立相應(yīng)課題1個(gè)。將本著實(shí)效探索為原則，雙元主體為依托，貫徹工學(xué)結(jié)合為思想，采取分階段遞進(jìn)式建設(shè)策略，即第一階段夯實(shí)基礎(chǔ)，劃分責(zé)任，制度建設(shè)；第二階段，推進(jìn)以重點(diǎn)建設(shè)為主要內(nèi)容的五項(xiàng)建設(shè)工程。（6）校企合作目標(biāo)重點(diǎn)構(gòu)筑起“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地—校外實(shí)訓(xùn)基地—企業(yè)崗位實(shí)習(xí)”三級(jí)配套的實(shí)踐教學(xué)體系與“基礎(chǔ)訓(xùn)練—仿真鍛煉—實(shí)際操練”三層遞進(jìn)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制。（3）教學(xué)模式目標(biāo)圍繞加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、信息技術(shù)運(yùn)用在三大突破點(diǎn)，兩年內(nèi)使專(zhuān)業(yè)課全面實(shí)現(xiàn)“崗位定向”培養(yǎng)模式的要求，其中平面設(shè)計(jì)相關(guān)課程可達(dá)到企業(yè)用人高級(jí)要求。截止目前，所有畢業(yè)生100%通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員中級(jí)工職業(yè)技能鑒定認(rèn)證。首創(chuàng)的學(xué)生工作室——FN工作室，模擬實(shí)際工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位的有效對(duì)接。根據(jù)相關(guān)調(diào)研顯示，未來(lái)5年黑龍江省技術(shù)工種人才缺口將達(dá)到80萬(wàn)，其中就計(jì)算機(jī)人才的需求仍高居榜首。作為全市計(jì)算機(jī)應(yīng)用和軟件技術(shù)領(lǐng)域技能型人才培訓(xùn)基地，實(shí)施校企合作，已摸索出“職業(yè)素養(yǎng)+專(zhuān)業(yè)理論+專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)+特色培養(yǎng)”的專(zhuān)業(yè)課程體系?！半p師型”教師比例83%。（2）課程體系建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)活動(dòng)的要求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組，爭(zhēng)取兩年內(nèi)打造1門(mén)省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)精品課，5門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程。另外，每年督促1名青年專(zhuān)業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)。（7）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)資源輸出，提供技術(shù)服務(wù)工作，逐步擴(kuò)大服務(wù)范圍，推進(jìn)市場(chǎng)化辦學(xué)進(jìn)程，兩年根據(jù)企業(yè)、用人單位訂單要求招生至少200人,每年平均為社會(huì)和行業(yè)培訓(xùn)達(dá)500人次以上。形成相應(yīng)總結(jié)材料以此作為本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向。（3）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)辦產(chǎn)業(yè)機(jī)制根據(jù)工學(xué)結(jié)合的要求，完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)對(duì)接。兩年內(nèi)，完成一項(xiàng)省級(jí)課題《中職學(xué)校分層教學(xué)在計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)踐與研究》。要求引入行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法反映到教材中，提高教材的實(shí)用性、針對(duì)性，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和特色教材的建設(shè)。以此來(lái)定向計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在未來(lái)發(fā)展中的主要教學(xué)模式。根據(jù)相關(guān)制度要定期實(shí)行教學(xué)質(zhì)量追蹤與信息反饋，要不斷根據(jù)相關(guān)信息調(diào)整教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)工作安排。⑥第六學(xué)期組織學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行職場(chǎng)訓(xùn)練和崗位技能鑒定學(xué)習(xí)，以政府和企業(yè)組織的技能鑒定證書(shū)考核和畢業(yè)的綜合考評(píng)為本學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果。選送到行業(yè)中技術(shù)力量雄厚的企業(yè)進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并參加行業(yè)資認(rèn)證，提高教師實(shí)踐操作能力，使其具備“雙師型”素質(zhì)；積極創(chuàng)造條件支持教師到高等院校專(zhuān)項(xiàng)進(jìn)修、參加各級(jí)教學(xué)研討會(huì)，促其教育觀(guān)念更新、專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力提升；通過(guò)主持或參與教學(xué)計(jì)劃修訂、“崗位驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”課程體系建設(shè)、精品課程開(kāi)發(fā)、科研課題研究等方式，提高實(shí)踐教學(xué)及科研能力，并負(fù)責(zé)年輕教師的“傳、幫、帶”培養(yǎng)，真正發(fā)揮骨干教師在團(tuán)隊(duì)中的帶頭、引領(lǐng)作用。