【正文】 就業(yè)崗位的優(yōu)質(zhì)對(duì)接。第一年要出臺(tái)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制和相應(yīng)規(guī)劃，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)“分段實(shí)訓(xùn)”，構(gòu)建新型項(xiàng)目教學(xué)模塊，即第一學(xué)年，學(xué)生在校主要以計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并利用三周的時(shí)間讓學(xué)生在校外基地進(jìn)行體驗(yàn)見(jiàn)習(xí),感受企業(yè)環(huán)境、增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)信念；第二學(xué)年，學(xué)生在校主要以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課為引導(dǎo)，完成相應(yīng)的專業(yè)理論與實(shí)踐課程，學(xué)生利用7周的時(shí)間，通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，確定就業(yè)崗位指向，選定特色課程；第三學(xué)年，在校通過(guò)崗位定向課程（《廣告設(shè)計(jì)》、《人像美容》、《網(wǎng)站建設(shè)》等）、技能大賽課程、職業(yè)鑒定課程的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，提高崗位技能，達(dá)到德技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。（2）制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)人才培養(yǎng)模式調(diào)研結(jié)果，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。①第一年內(nèi)成立由本專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家組成的調(diào)研小組，依據(jù)黑龍江省信息產(chǎn)業(yè)及XX地區(qū)近幾年的發(fā)展需求及人才市場(chǎng)的反饋信息，深入企業(yè)調(diào)研。在建設(shè)過(guò)程中突出一個(gè)重點(diǎn)（人才培養(yǎng)模式建設(shè)），突破一個(gè)難點(diǎn)（由課堂為中心的理論知識(shí)性課程體系向以實(shí)踐為中心的能力性課程體系轉(zhuǎn)化），打造一個(gè)亮點(diǎn)（專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)辦一個(gè)廣告公司和FN工作室，形成“前店后?！钡墓W(xué)結(jié)合的新模式）。確保培訓(xùn)人員廣泛得到企業(yè)的認(rèn)同，提升社會(huì)影響力。完善頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行管理制度建設(shè)，建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，力爭(zhēng)兩年內(nèi)建成一只不少于15人的兼職教師資源庫(kù)，逐步形成兼職教師在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)和頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)主導(dǎo)地位。強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，兩年內(nèi)建立1套校企合作和教學(xué)評(píng)價(jià)制度，搭建社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，并將評(píng)價(jià)體系按學(xué)年細(xì)化執(zhí)行，使專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量得到更好的提升和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。完成《計(jì)算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)教材》、《計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)計(jì)案例》等4本校本教材的開發(fā)，并實(shí)現(xiàn)教材在XX地區(qū)廣泛應(yīng)用。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)目前在校生1024余人，占在校生總?cè)藬?shù)的25%。多年來(lái)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以初中級(jí)技能型計(jì)算機(jī)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)訂單培養(yǎng)的方式有5家本地企業(yè)作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的就業(yè)基地。校內(nèi)現(xiàn)有各類計(jì)算機(jī)1037臺(tái)、實(shí)訓(xùn)室28個(gè)。隨著這些產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)人才缺口將達(dá)到1萬(wàn)余人，而XX的地理位置屬于邊境城市，吸收外地人才相對(duì)困難，這一缺口仍會(huì)增加，這也為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)提供了良好契機(jī)。專業(yè)三 計(jì)算機(jī)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃一、需求論證（一）建設(shè)背景隨著計(jì)算機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,各行各業(yè)普遍將計(jì)算機(jī)作為辦公的必備工具,需要大量的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯、視頻處理和平面設(shè)計(jì)人才。通過(guò)近幾年對(duì)XX市社會(huì)用人單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的要求及原有計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的基礎(chǔ)分析，預(yù)測(cè)主要有以下五個(gè)崗位群急需人才補(bǔ)充：平面設(shè)計(jì)及廣告設(shè)計(jì)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建與設(shè)備調(diào)試、計(jì)算機(jī)網(wǎng)站搭建及網(wǎng)頁(yè)維護(hù)、多媒體動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。均參照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目絕大部分是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)擁有一支“雙師型”師資隊(duì)伍。在培養(yǎng)在校學(xué)生的基礎(chǔ)上，還面向社會(huì)提供計(jì)算機(jī)相關(guān)培訓(xùn)。二、建設(shè)目標(biāo)以深化“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，建立校企合作機(jī)制，以專、兼職教師隊(duì)伍建設(shè)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為保障，以基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為引領(lǐng)，主動(dòng)適應(yīng)黑龍江省信息化建設(shè)和XX市各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求，全面加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，校企互動(dòng)，共同努力，將本專業(yè)建設(shè)成為黑龍江省具有引領(lǐng)作用的示范性專業(yè)。建成1套“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的圍繞5門優(yōu)質(zhì)核心課程的專業(yè)教學(xué)資源包，并通過(guò)數(shù)字化校園搭建公共教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與社會(huì)服務(wù)。（5）師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)計(jì)劃兩年內(nèi)培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師型”專業(yè)帶頭人2人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人，培養(yǎng)骨干教師5人。積極承擔(dān)科研課題，計(jì)劃確立省、市級(jí)課題4項(xiàng)。完善校內(nèi)原有基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，擴(kuò)建2個(gè)多功能計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心。三、建設(shè)思路專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以把計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建成省內(nèi)外有影響力的品牌專業(yè)為目標(biāo)。四、重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容加強(qiáng)基于崗位任務(wù)的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，提高教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革；通過(guò)積極開展校企合作辦學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制的探索，全力推進(jìn)“雙元主體、分段實(shí)訓(xùn)、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的建設(shè)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。形成適應(yīng)各企、事業(yè)單位對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的要求，滿足五大崗位群的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研報(bào)告。培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)制定時(shí)，要根據(jù)崗位任務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行界定并要得到企業(yè)的認(rèn)可。第二年完成廣告公司的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)。共同完成以17個(gè)崗位課程為主體的新課程體系構(gòu)建，通過(guò)實(shí)踐每個(gè)崗位課程再圍繞典型工作任務(wù)開發(fā)1—2個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)突出核心知識(shí)和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，按工作過(guò)程導(dǎo)向，吸收企業(yè)技術(shù)骨干參加，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新、重組，建設(shè)開發(fā)基于項(xiàng)目教學(xué)的5門優(yōu)質(zhì)核心課程：《office辦公軟件與應(yīng)用》、《企業(yè)網(wǎng)搭建》、《動(dòng)畫制作》、《平面設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》。開發(fā)精品課程，爭(zhēng)取兩年內(nèi)以省級(jí)精品課的標(biāo)準(zhǔn)打造1門精品課——《計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)》。并針對(duì)5門優(yōu)質(zhì)核心制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，建立試題庫(kù)、素材庫(kù)、課件庫(kù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序 號(hào)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬(wàn)元） 小計(jì)1課程體系調(diào)研工作1122科研課題開發(fā)1123優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)78154精品課程建設(shè)55105專業(yè)教材建設(shè)3256教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)224合　　計(jì)1919總　　計(jì)38（1）根據(jù)“雙元主體、重德強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式的要求，組織教師深入到相關(guān)企業(yè)和同類院校，了解現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的職業(yè)素養(yǎng)和類型的需求，以及其他院校在此方向所做的教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究。每半個(gè)學(xué)期對(duì)教學(xué)模式運(yùn)用情況根據(jù)考評(píng)體系進(jìn)行考核考評(píng)，并建立合理的教學(xué)模式考評(píng)檔案，隨時(shí)對(duì)考評(píng)結(jié)果進(jìn)行反饋，糾正教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。成立以企業(yè)技術(shù)人員、高校專家和本專業(yè)教師組成的評(píng)價(jià)體系建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在第一年，共同參與調(diào)研工作，提出對(duì)現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系調(diào)整和充實(shí)的建設(shè)方案。并將此報(bào)告作為以后評(píng)價(jià)體制改革的依據(jù)。④第四學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)參加觀摩實(shí)踐