【正文】 戶(hù)突破一億，網(wǎng)民和寬帶上網(wǎng)人數(shù)僅次于美國(guó)，位居世界第二。其中的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才主要由中高等職業(yè)教育培養(yǎng)。 我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用性人才，這為自主的中國(guó) IT 職業(yè)教育提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。 這標(biāo)志著濱海新區(qū)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。 天津?yàn)I海新區(qū)的發(fā)展以及電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐環(huán)境，也必然對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才有大量的需求。 4 圖 1 我國(guó)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)總數(shù)高速的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì) （ 2）國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)人才發(fā)展前景 網(wǎng)絡(luò)在向社會(huì)生活滲透的同時(shí)，也在與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，并且已經(jīng)滲透到傳統(tǒng)企業(yè)開(kāi) 發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和售后服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2020 年，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒布了第四批國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其中就包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、企業(yè)信息管理師等企業(yè)信息化的相關(guān)稀缺人才。 5 圖 2 IT 行業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求狀 況 但是，在 IT 行業(yè)工程技術(shù)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，研究生以上學(xué)歷約占18%，本科學(xué)歷占 65%，專(zhuān)科學(xué)歷僅占百分之十幾。這個(gè)層次需要的人數(shù)是最多的，這個(gè)崗位的人員完全可以通過(guò)高等職業(yè)教育培養(yǎng)。該專(zhuān)業(yè)是應(yīng)天津信息港工程對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的迫切需求而建立。 從教育部 2020 年高職高專(zhuān)教育概覽中提供的資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)開(kāi)辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的院校達(dá) 718 所，將近占整個(gè)高職校的 70%。天津職業(yè)大學(xué)也會(huì)積極努力爭(zhēng)取，承擔(dān)起對(duì)兄弟院校 具有一定輻射帶動(dòng)作用的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)重任，以此增強(qiáng)自身 服務(wù) 社會(huì) 的 能力。這些教師全部畢業(yè)于“ 211”校。創(chuàng)元、 DKD、海量科技發(fā)展有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)海量）、天津華苑高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)（簡(jiǎn)稱(chēng)高新區(qū)）、天津北辰科技孵化器（北辰孵化器），均是學(xué)校長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地（見(jiàn)表 4）。歷屆畢業(yè)生保持高就業(yè)率，尤其是在近幾年大專(zhuān)生就業(yè)難、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)更難的情況下，仍然能夠達(dá)到 96%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類(lèi)院校學(xué)生的就業(yè)比例。 主講“ C 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言”、“ C++程序設(shè)計(jì)”、“ VC++程序設(shè)計(jì)”、“算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等課程。 主編的《 ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》被 教育部 確定為 高職高專(zhuān)“十一五”規(guī)劃教材 。 天津市“八五”立功先進(jìn)個(gè)人， 1994 年、 2020 年天津市級(jí)先進(jìn)個(gè)人，多次校級(jí)先進(jìn)個(gè)人。 孟祥雙 天津職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院 教師 校方負(fù)責(zé)人。校企合作項(xiàng)目管理、創(chuàng)元班學(xué)生管理?？蒲许?xiàng)目、培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)管理?，F(xiàn)為： 教育部高等院校高職高專(zhuān)計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員； 全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)常務(wù)理事； 全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)高職高專(zhuān)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員； 中國(guó)高等職業(yè)教育研究會(huì) IT 類(lèi)專(zhuān)業(yè)協(xié)作委員會(huì)副主任； 天津市高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)； 清華大學(xué) 出版社、科學(xué)技術(shù)出版社、 浙江大學(xué)出版社等特聘專(zhuān)家； 參加教育部考試中心計(jì)算機(jī)等級(jí)考試四極 —— 網(wǎng)絡(luò)工程師的考試大綱制訂、教材編寫(xiě)； 國(guó)家信息化計(jì)算機(jī)教育認(rèn)證項(xiàng)目 —— CEAC 院校 IT 雙證課程和專(zhuān)業(yè)課題組主任委員等。 表 5： 專(zhuān)業(yè)教師主編教材情況統(tǒng)計(jì) 序號(hào) 教材名稱(chēng) 作者 編著 出版社 出版 時(shí)間 備注 16 1 《計(jì)算機(jī)輔助制圖與設(shè)計(jì)》 郝玲 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 8 2 《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》 丁桂芝 主編 南開(kāi)大學(xué)出版社 2020． 5 3 《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)與模擬試題》 丁桂芝 主編 南開(kāi)大學(xué)出版社 2020． 4 4 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)》 李宏力 張榮新 李海鳳 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 8 5 《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》 丁桂芝 主編 天津人民教育出版社 2020． 9 6 《網(wǎng)絡(luò)工程教程》 時(shí)瑞鵬 主編 中國(guó)電力出版社 2020． 9 7 《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》（第六版） 李宏力 李海鳳 編譯 高等教育出版社 2020． 6 8 《 Power Builder 程序設(shè)計(jì) 教程》 孟祥雙 李宏力 主編 中國(guó)電力出版社 2020． 2 9 《商務(wù)網(wǎng)站創(chuàng)建》 李海鳳 李宏力 主編 中國(guó)電力出版社 2020． 8 10 《 ASP 動(dòng) 態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作》 丁桂芝 主 中國(guó)鐵道出版社 2020． 8 17 編 11 《圖像處理技術(shù)實(shí)用教程》 高文勝 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 8 企業(yè)工程師 12 《平面廣告設(shè)計(jì)》 高文勝 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 12 13 《現(xiàn)代廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》 高文勝 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 5 14 《工程化程序設(shè)計(jì)（ Java）》 張榮新 主編 高等教育出版社 2020． 1 15 《電子商務(wù)網(wǎng)站實(shí)訓(xùn)教程》 李海鳳 李宏力 主編 中國(guó)鐵道出版社 16 《 C 語(yǔ)言》 孟祥雙 主編 北 京大學(xué)出版社 待出版 教育部“十一五”規(guī)劃教材 17 《程序設(shè)計(jì)技術(shù)》 張榮新 主編 高等教育出版社 待出版 18 《工程化程序設(shè)計(jì) —— Java》 張榮新 主編 高等教育出版社 待出版 19 《 ASP 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教程》 丁桂芝 主編 中國(guó)鐵道出版社 待出版 20 《網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)（三劍客）》 張臻 主編 高等教育出版社 待出版 表 6： 專(zhuān)業(yè)教師近兩年發(fā)表論文情況統(tǒng)計(jì) 序 論文名稱(chēng) 作者 發(fā)表刊物、時(shí)間 順 備 18 號(hào) 序 注 1 制定符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的教 學(xué)大綱 丁桂芝 中國(guó)大學(xué)教育 第一 教改 2 高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系方案 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 獨(dú)立 教改 3 共同探討高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 獨(dú)立 教改 4 高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐系列之一：對(duì)高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的認(rèn)識(shí) 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 獨(dú)立 教改 5 高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐系列之二：課程開(kāi)發(fā)是高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的基礎(chǔ) 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 獨(dú)立 教改 6 高職高專(zhuān)精品課程 建設(shè)的研究與實(shí)踐系列之三：教學(xué)大綱為教師實(shí)現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù) 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 獨(dú)立 教改 7 高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐系列之四：立體化教材為課程計(jì)劃的有效實(shí)施提供保障 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 第一 教改 8 高職高專(zhuān)精品課程建設(shè)的研究與實(shí)踐系列之五：選擇有利于課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方法與手段 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 第一 教改 9 英國(guó)高等教育 elearning 研究系列之一：英國(guó)高等教育 elearning 發(fā)展戰(zhàn)略及執(zhí)行情況 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 第一 10 英國(guó)高等教育 elearning研究系列之二：“可重復(fù)利用學(xué)習(xí)對(duì)象”的研究與應(yīng)用 丁桂芝 計(jì)算機(jī)教育 第一 11 試論 PowerBuilder與數(shù)據(jù)庫(kù)配合開(kāi)發(fā)時(shí)要考慮的問(wèn)題 李宏力 孟祥雙 天津理工學(xué)院學(xué)報(bào) 第一第二 12 流水線生產(chǎn)方式下在制品管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 孟祥雙 機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新 獨(dú)立 核心 19 13 利用 KBE 技術(shù)進(jìn)行車(chē)身設(shè)計(jì)的知識(shí)庫(kù)及推理編程 李宏力 機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新 第一 核心 14 基于 USB 接口的 機(jī)載振動(dòng)壓路機(jī)壓實(shí)度檢測(cè)儀的研制 李宏力 天津師范大學(xué)學(xué)報(bào) (自然科學(xué) ) 第二 核心 15 汽車(chē)前輪罩計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 李宏力 河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 第二 核心 16 用 KBE 方法繪制車(chē)輪跳動(dòng)包絡(luò)面的實(shí)用軟件 李宏力 機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新 第二 核心 17 高職院校網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)途徑的探討 李宏力 天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 第一 教改 18 談多媒體課件的制作 張榮新 中國(guó)教育教學(xué)雜志 獨(dú)立 教改 19 ZnO 的用途及其薄膜的制備方法 李海鳳 高等 職業(yè)教育 第一 20 基于 IButton 技術(shù)的預(yù)付費(fèi)系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 李海鳳 機(jī)電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新 第二 核心 表 7： 專(zhuān)業(yè)教師科研情況統(tǒng)計(jì) 序 號(hào) 項(xiàng)目名稱(chēng) 項(xiàng)目來(lái)源及起止時(shí)間 簽定水平 名次 1 易拉蓋拉力測(cè)量分析儀 市教委 99． — 2020． 8 填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，綜合性能指標(biāo)國(guó)際先進(jìn)。 2020 年，專(zhuān)業(yè)又發(fā)展到與北辰科技園區(qū)（學(xué)校坐落地）孵化器的科研、嵌入式緊缺人才培訓(xùn)的合作。 ①為南開(kāi)創(chuàng)元“訂單”培養(yǎng)對(duì)日軟件程 序員 天津南開(kāi)創(chuàng)元是一家對(duì)日外包軟件的開(kāi)發(fā)公司，公司規(guī)模在天津市位居第三， 600多人。首批創(chuàng)元班的建成，在天津市軟件人才培養(yǎng)形式上是一個(gè)創(chuàng)舉。至今已經(jīng)連續(xù)三屆，現(xiàn)正在組織第四批的招生報(bào)名工作。高職校如何借助社會(huì) 的力量培養(yǎng)“雙師”？一直是困擾著學(xué)校的難題。其校企合作模式為：學(xué)校為聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室提供 100 多平方米的實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)部完全按照企業(yè)的要求裝修、布局，設(shè)備裝備完全按照企業(yè)實(shí)際開(kāi)發(fā)的要求，共計(jì)投入約 30萬(wàn)元； DKD 為“聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”提供相關(guān)課題， 搭建業(yè)務(wù)測(cè)試平臺(tái)，派專(zhuān)業(yè)人員與學(xué)校教師一起組成開(kāi)發(fā)服務(wù)教師團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)發(fā)、測(cè)試海關(guān)加工貿(mào)易聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)項(xiàng)目、對(duì)海關(guān)加工貿(mào)易聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)用戶(hù)進(jìn)行培訓(xùn)、針對(duì)物流關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行科技攻關(guān)。 ③利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地資源，與 DKD 一起， 面向企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn) 天津有加工貿(mào)易企業(yè) 1500 多家，已連入 DKD 為天津海關(guān)開(kāi)發(fā)的物流聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的企業(yè)有 200 多家，其他企業(yè)三年內(nèi)會(huì)陸續(xù)入網(wǎng)。 目前，已經(jīng)為聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)用戶(hù)培訓(xùn)工作人員 3 批，涉及 106 家企業(yè)，164 人。 ④分別利用學(xué)校聯(lián)合室、企業(yè)研究室，進(jìn)行科技開(kāi)發(fā) 2020 年，專(zhuān)業(yè)繼續(xù)拓展產(chǎn) 學(xué)合作方式與基地，與坐落在北辰科技園區(qū)的天津七所達(dá)成了合作協(xié)議。目前，團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)七所內(nèi)研項(xiàng)目一項(xiàng)，向科委申報(bào) 應(yīng)用基礎(chǔ)及前沿技術(shù)研究計(jì)劃自然基金項(xiàng)目一項(xiàng)。歷屆畢業(yè)生保持高就業(yè)率，尤其是在近幾年大專(zhuān)生就業(yè)難、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān) 業(yè)學(xué)生就業(yè)更難的情況下，就業(yè)率仍然能夠達(dá)到 96%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類(lèi)院校同類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)比例。 力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)三年建設(shè)，在全國(guó)形成以“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)”重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)為龍頭，相關(guān)“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“軟件技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”、“計(jì)算機(jī)信息管理”、“計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)”、“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作”等專(zhuān)業(yè)為支撐的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)群，提高“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力。 （ 1）“問(wèn)題中心”的課程 這部分課程在設(shè)計(jì)中，要把所需要的理論知識(shí)有機(jī)地融入課程，使學(xué)生通過(guò)“認(rèn)知感 受”的形式，掌握必要的知識(shí)，體驗(yàn)技術(shù)使用的工作過(guò)程。主要涉及課程有： 路由器配置 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù) 網(wǎng)頁(yè)制作三劍客 網(wǎng)絡(luò)安全 Web 開(kāi)發(fā)技術(shù) 32 小型局域網(wǎng)組建項(xiàng)目訓(xùn)練 小型企業(yè)級(jí)局域網(wǎng)組建項(xiàng)目訓(xùn)練 中型企業(yè)級(jí)局域網(wǎng)組建項(xiàng)目訓(xùn)練 桌面應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目訓(xùn)練 小型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目訓(xùn)練 MIS 開(kāi)發(fā)項(xiàng)目訓(xùn)練 個(gè)人網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目訓(xùn)練 校園網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目訓(xùn)練 商務(wù) 網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目訓(xùn)練 （ 4）“體驗(yàn)中心”的課程 課程以職場(chǎng)體驗(yàn)驅(qū)動(dòng)，采用自主職業(yè)體驗(yàn)的形式，使學(xué)生在實(shí)際工作中，通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦；通過(guò)與人合作；通過(guò)觀察、體驗(yàn)、處理職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)遇到的技術(shù)問(wèn)題、管理問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題獲得職業(yè)能力和關(guān)鍵能力的培訓(xùn)，得到職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累。 。重要涉及課程有： 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（一） 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（二） 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù) SQL Server 2020 網(wǎng)頁(yè)制作三劍客 動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì) （二）“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案