【正文】 戶突破一億，網(wǎng)民和寬帶上網(wǎng)人數(shù)僅次于美國，位居世界第二。其中的復(fù)合型高級技術(shù)應(yīng)用性人才主要由中高等職業(yè)教育培養(yǎng)。 我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用性人才，這為自主的中國 IT 職業(yè)教育提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。 這標(biāo)志著濱海新區(qū)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。 天津濱海新區(qū)的發(fā)展以及電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加需要計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐環(huán)境，也必然對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才有大量的需求。 4 圖 1 我國上網(wǎng)計算機(jī)總數(shù)高速的增長態(tài)勢 （ 2）國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)人才發(fā)展前景 網(wǎng)絡(luò)在向社會生活滲透的同時，也在與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，并且已經(jīng)滲透到傳統(tǒng)企業(yè)開 發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營和售后服務(wù)的各個環(huán)節(jié)。 2020 年，國家勞動和社會保障部頒布了第四批國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其中就包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、企業(yè)信息管理師等企業(yè)信息化的相關(guān)稀缺人才。 5 圖 2 IT 行業(yè)對專業(yè)人才的需求狀 況 但是，在 IT 行業(yè)工程技術(shù)人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中，研究生以上學(xué)歷約占18%，本科學(xué)歷占 65%，?？茖W(xué)歷僅占百分之十幾。這個層次需要的人數(shù)是最多的，這個崗位的人員完全可以通過高等職業(yè)教育培養(yǎng)。該專業(yè)是應(yīng)天津信息港工程對網(wǎng)絡(luò)人才的迫切需求而建立。 從教育部 2020 年高職高專教育概覽中提供的資料統(tǒng)計，全國開辦計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的院校達(dá) 718 所，將近占整個高職校的 70%。天津職業(yè)大學(xué)也會積極努力爭取，承擔(dān)起對兄弟院校 具有一定輻射帶動作用的重點專業(yè)建設(shè)重任，以此增強(qiáng)自身 服務(wù) 社會 的 能力。這些教師全部畢業(yè)于“ 211”校。創(chuàng)元、 DKD、海量科技發(fā)展有限公司（簡稱海量）、天津華苑高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)（簡稱高新區(qū)）、天津北辰科技孵化器（北辰孵化器），均是學(xué)校長期穩(wěn)定的校外學(xué)生頂崗實習(xí)基地（見表 4）。歷屆畢業(yè)生保持高就業(yè)率，尤其是在近幾年大專生就業(yè)難、計算機(jī)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)更難的情況下，仍然能夠達(dá)到 96%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類院校學(xué)生的就業(yè)比例。 主講“ C 程序設(shè)計語言”、“ C++程序設(shè)計”、“ VC++程序設(shè)計”、“算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”等課程。 主編的《 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計教程》被 教育部 確定為 高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材 。 天津市“八五”立功先進(jìn)個人， 1994 年、 2020 年天津市級先進(jìn)個人，多次校級先進(jìn)個人。 孟祥雙 天津職業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院 教師 校方負(fù)責(zé)人。校企合作項目管理、創(chuàng)元班學(xué)生管理?？蒲许椖?、培訓(xùn)項目開發(fā)管理。現(xiàn)為： 教育部高等院校高職高專計算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員； 全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會常務(wù)理事； 全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會高職高專專業(yè)委員會副主任委員； 中國高等職業(yè)教育研究會 IT 類專業(yè)協(xié)作委員會副主任； 天津市高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會副會長； 清華大學(xué) 出版社、科學(xué)技術(shù)出版社、 浙江大學(xué)出版社等特聘專家； 參加教育部考試中心計算機(jī)等級考試四極 —— 網(wǎng)絡(luò)工程師的考試大綱制訂、教材編寫； 國家信息化計算機(jī)教育認(rèn)證項目 —— CEAC 院校 IT 雙證課程和專業(yè)課題組主任委員等。 表 5： 專業(yè)教師主編教材情況統(tǒng)計 序號 教材名稱 作者 編著 出版社 出版 時間 備注 16 1 《計算機(jī)輔助制圖與設(shè)計》 郝玲 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 8 2 《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)》 丁桂芝 主編 南開大學(xué)出版社 2020． 5 3 《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)實習(xí)指導(dǎo)與模擬試題》 丁桂芝 主編 南開大學(xué)出版社 2020． 4 4 《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)》 李宏力 張榮新 李海鳳 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 8 5 《計算機(jī)基礎(chǔ)》 丁桂芝 主編 天津人民教育出版社 2020． 9 6 《網(wǎng)絡(luò)工程教程》 時瑞鵬 主編 中國電力出版社 2020． 9 7 《計算機(jī)導(dǎo)論》（第六版） 李宏力 李海鳳 編譯 高等教育出版社 2020． 6 8 《 Power Builder 程序設(shè)計 教程》 孟祥雙 李宏力 主編 中國電力出版社 2020． 2 9 《商務(wù)網(wǎng)站創(chuàng)建》 李海鳳 李宏力 主編 中國電力出版社 2020． 8 10 《 ASP 動 態(tài)網(wǎng)頁制作》 丁桂芝 主 中國鐵道出版社 2020． 8 17 編 11 《圖像處理技術(shù)實用教程》 高文勝 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 8 企業(yè)工程師 12 《平面廣告設(shè)計》 高文勝 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 12 13 《現(xiàn)代廣告創(chuàng)意設(shè)計》 高文勝 主編 清華大學(xué)出版社 2020． 5 14 《工程化程序設(shè)計（ Java）》 張榮新 主編 高等教育出版社 2020． 1 15 《電子商務(wù)網(wǎng)站實訓(xùn)教程》 李海鳳 李宏力 主編 中國鐵道出版社 16 《 C 語言》 孟祥雙 主編 北 京大學(xué)出版社 待出版 教育部“十一五”規(guī)劃教材 17 《程序設(shè)計技術(shù)》 張榮新 主編 高等教育出版社 待出版 18 《工程化程序設(shè)計 —— Java》 張榮新 主編 高等教育出版社 待出版 19 《 ASP 動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計教程》 丁桂芝 主編 中國鐵道出版社 待出版 20 《網(wǎng)頁制作技術(shù)（三劍客）》 張臻 主編 高等教育出版社 待出版 表 6： 專業(yè)教師近兩年發(fā)表論文情況統(tǒng)計 序 論文名稱 作者 發(fā)表刊物、時間 順 備 18 號 序 注 1 制定符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的教 學(xué)大綱 丁桂芝 中國大學(xué)教育 第一 教改 2 高職院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育體系方案 丁桂芝 計算機(jī)教育 獨立 教改 3 共同探討高等職業(yè)教育計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革 丁桂芝 計算機(jī)教育 獨立 教改 4 高職高專精品課程建設(shè)的研究與實踐系列之一：對高職高專精品課程建設(shè)的認(rèn)識 丁桂芝 計算機(jī)教育 獨立 教改 5 高職高專精品課程建設(shè)的研究與實踐系列之二：課程開發(fā)是高職高專精品課程建設(shè)的基礎(chǔ) 丁桂芝 計算機(jī)教育 獨立 教改 6 高職高專精品課程 建設(shè)的研究與實踐系列之三：教學(xué)大綱為教師實現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)提供依據(jù) 丁桂芝 計算機(jī)教育 獨立 教改 7 高職高專精品課程建設(shè)的研究與實踐系列之四：立體化教材為課程計劃的有效實施提供保障 丁桂芝 計算機(jī)教育 第一 教改 8 高職高專精品課程建設(shè)的研究與實踐系列之五：選擇有利于課程目標(biāo)實現(xiàn)的教學(xué)方法與手段 丁桂芝 計算機(jī)教育 第一 教改 9 英國高等教育 elearning 研究系列之一：英國高等教育 elearning 發(fā)展戰(zhàn)略及執(zhí)行情況 丁桂芝 計算機(jī)教育 第一 10 英國高等教育 elearning研究系列之二：“可重復(fù)利用學(xué)習(xí)對象”的研究與應(yīng)用 丁桂芝 計算機(jī)教育 第一 11 試論 PowerBuilder與數(shù)據(jù)庫配合開發(fā)時要考慮的問題 李宏力 孟祥雙 天津理工學(xué)院學(xué)報 第一第二 12 流水線生產(chǎn)方式下在制品管理系統(tǒng)的設(shè)計與實施 孟祥雙 機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新 獨立 核心 19 13 利用 KBE 技術(shù)進(jìn)行車身設(shè)計的知識庫及推理編程 李宏力 機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新 第一 核心 14 基于 USB 接口的 機(jī)載振動壓路機(jī)壓實度檢測儀的研制 李宏力 天津師范大學(xué)學(xué)報 (自然科學(xué) ) 第二 核心 15 汽車前輪罩計算機(jī)輔助設(shè)計 李宏力 河北工業(yè)大學(xué)學(xué)報 第二 核心 16 用 KBE 方法繪制車輪跳動包絡(luò)面的實用軟件 李宏力 機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新 第二 核心 17 高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)途徑的探討 李宏力 天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報 第一 教改 18 談多媒體課件的制作 張榮新 中國教育教學(xué)雜志 獨立 教改 19 ZnO 的用途及其薄膜的制備方法 李海鳳 高等 職業(yè)教育 第一 20 基于 IButton 技術(shù)的預(yù)付費系統(tǒng)開發(fā) 李海鳳 機(jī)電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新 第二 核心 表 7： 專業(yè)教師科研情況統(tǒng)計 序 號 項目名稱 項目來源及起止時間 簽定水平 名次 1 易拉蓋拉力測量分析儀 市教委 99． — 2020． 8 填補國內(nèi)空白，綜合性能指標(biāo)國際先進(jìn)。 2020 年，專業(yè)又發(fā)展到與北辰科技園區(qū)（學(xué)校坐落地）孵化器的科研、嵌入式緊缺人才培訓(xùn)的合作。 ①為南開創(chuàng)元“訂單”培養(yǎng)對日軟件程 序員 天津南開創(chuàng)元是一家對日外包軟件的開發(fā)公司，公司規(guī)模在天津市位居第三， 600多人。首批創(chuàng)元班的建成，在天津市軟件人才培養(yǎng)形式上是一個創(chuàng)舉。至今已經(jīng)連續(xù)三屆，現(xiàn)正在組織第四批的招生報名工作。高職校如何借助社會 的力量培養(yǎng)“雙師”？一直是困擾著學(xué)校的難題。其校企合作模式為：學(xué)校為聯(lián)合實驗室提供 100 多平方米的實驗室，內(nèi)部完全按照企業(yè)的要求裝修、布局，設(shè)備裝備完全按照企業(yè)實際開發(fā)的要求，共計投入約 30萬元； DKD 為“聯(lián)合實驗室”提供相關(guān)課題， 搭建業(yè)務(wù)測試平臺，派專業(yè)人員與學(xué)校教師一起組成開發(fā)服務(wù)教師團(tuán)隊，共同開發(fā)、測試海關(guān)加工貿(mào)易聯(lián)網(wǎng)平臺項目、對海關(guān)加工貿(mào)易聯(lián)網(wǎng)平臺用戶進(jìn)行培訓(xùn)、針對物流關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行科技攻關(guān)。 ③利用學(xué)校實訓(xùn)基地資源，與 DKD 一起， 面向企業(yè)對員工培訓(xùn) 天津有加工貿(mào)易企業(yè) 1500 多家，已連入 DKD 為天津海關(guān)開發(fā)的物流聯(lián)網(wǎng)平臺的企業(yè)有 200 多家，其他企業(yè)三年內(nèi)會陸續(xù)入網(wǎng)。 目前，已經(jīng)為聯(lián)網(wǎng)平臺用戶培訓(xùn)工作人員 3 批，涉及 106 家企業(yè)，164 人。 ④分別利用學(xué)校聯(lián)合室、企業(yè)研究室，進(jìn)行科技開發(fā) 2020 年，專業(yè)繼續(xù)拓展產(chǎn) 學(xué)合作方式與基地，與坐落在北辰科技園區(qū)的天津七所達(dá)成了合作協(xié)議。目前，團(tuán)隊教師承擔(dān)七所內(nèi)研項目一項，向科委申報 應(yīng)用基礎(chǔ)及前沿技術(shù)研究計劃自然基金項目一項。歷屆畢業(yè)生保持高就業(yè)率，尤其是在近幾年大專生就業(yè)難、計算機(jī)類專 業(yè)學(xué)生就業(yè)更難的情況下，就業(yè)率仍然能夠達(dá)到 96%以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類院校同類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)比例。 力爭經(jīng)過三年建設(shè)，在全國形成以“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)”重點專業(yè)建設(shè)為龍頭，相關(guān)“計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“軟件技術(shù)”、“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”、“計算機(jī)信息管理”、“計算機(jī)多媒體技術(shù)”、“動漫設(shè)計與制作”等專業(yè)為支撐的重點專業(yè)群，提高“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)能力。 （ 1）“問題中心”的課程 這部分課程在設(shè)計中，要把所需要的理論知識有機(jī)地融入課程，使學(xué)生通過“認(rèn)知感 受”的形式，掌握必要的知識，體驗技術(shù)使用的工作過程。主要涉及課程有： 路由器配置 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù) 網(wǎng)頁制作三劍客 網(wǎng)絡(luò)安全 Web 開發(fā)技術(shù) 32 小型局域網(wǎng)組建項目訓(xùn)練 小型企業(yè)級局域網(wǎng)組建項目訓(xùn)練 中型企業(yè)級局域網(wǎng)組建項目訓(xùn)練 桌面應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)項目訓(xùn)練 小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)項目訓(xùn)練 MIS 開發(fā)項目訓(xùn)練 個人網(wǎng)站建設(shè)項目訓(xùn)練 校園網(wǎng)網(wǎng)站建設(shè)項目訓(xùn)練 商務(wù) 網(wǎng)站建設(shè)項目訓(xùn)練 （ 4）“體驗中心”的課程 課程以職場體驗驅(qū)動，采用自主職業(yè)體驗的形式，使學(xué)生在實際工作中，通過自己動手、動腦；通過與人合作；通過觀察、體驗、處理職業(yè)現(xiàn)場遇到的技術(shù)問題、管理問題、人際關(guān)系問題獲得職業(yè)能力和關(guān)鍵能力的培訓(xùn)，得到職業(yè)經(jīng)驗的積累。 。重要涉及課程有： 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（一） 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計（二） 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù) SQL Server 2020 網(wǎng)頁制作三劍客 動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計 （二）“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)人才培養(yǎng)方案