中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案-wenkub.com
2025-04-23 12:12 本頁面
【正文】 兩年內(nèi)至少與3家以上的企業(yè)共建校外實訓(xùn)基地，實現(xiàn)實訓(xùn)基地既能用于教學(xué)實踐，也能用于企業(yè)生產(chǎn)，達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的效果。（三） 校企合作結(jié)合人才培養(yǎng)模式開展校企合作，建立良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制，每年至少與1家以上企業(yè)簽定校企合作協(xié)議；每年至少輸送5名教師到企業(yè)實踐；深入調(diào)研，每年至少聘請1名以上的行業(yè)技術(shù)專家來學(xué)校指導(dǎo)教師和學(xué)生；每年為2到3家企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)。七、預(yù)期效益通過建設(shè)，力爭將我校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)打造成具有中職示范性的重點(diǎn)專業(yè)專業(yè)，帶動XX市及周邊城市計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展；為黑龍江省以東地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，帶動IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使我校成為XX市計算機(jī)應(yīng)用行業(yè)技能人才的優(yōu)質(zhì)輸送基地。37萬元用于師資隊伍建設(shè)，主要用于“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師及現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，聘請行業(yè)專家和企業(yè)兼職教師任教，專業(yè)教師到企業(yè)實踐，聘請職教專家講學(xué)及教師其他業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn)。（三）項目經(jīng)費(fèi)保障計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)項目建設(shè)計劃擬投370萬元。項目建設(shè)小組具體負(fù)責(zé)項目的組織、協(xié)調(diào)、調(diào)度、監(jiān)控、檢查，對項目建立定期自評、督查制度，每季度進(jìn)行一次督導(dǎo)，每半年進(jìn)行一次全面自查，及時總結(jié)經(jīng)驗，查找問題，整改落實。七、保障措施專業(yè)建設(shè)的保障措施是專業(yè)建設(shè)有效實施的重要保證，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的保障措施主要從以下三方面來保障：（一）組織機(jī)構(gòu)保障為確保建設(shè)國家示范性中等職業(yè)學(xué)校的要求及時落實到位，我校擬成立以校領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)核心，計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主任為主要負(fù)責(zé)人的項目建設(shè)小組。組織學(xué)生開展各種社會活動、專業(yè)競賽項目。要深入企業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研論證，與項目組共同研究當(dāng)前教學(xué)中存在的主要問題，明確專業(yè)定位、明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)、明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，以 “雙元主體、重徳強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式下的“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實訓(xùn)+特色培養(yǎng)”課程體系建設(shè)為切入點(diǎn)，全面深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革，按實際需求崗位標(biāo)準(zhǔn)要求修訂教學(xué)計劃及教學(xué)大綱，研發(fā)適合人才培養(yǎng)需要的實用教材；建設(shè)一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力高、理論與實踐相結(jié)合的師資隊伍。（2）擴(kuò)建多功能計算機(jī)實訓(xùn)中心與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司的資深專家共同論證、設(shè)計擴(kuò)建多功能計算機(jī)實訓(xùn)中心方案，增加網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)設(shè)備，電子商務(wù)初級實訓(xùn)設(shè)備，多媒體實訓(xùn)設(shè)備等緩解實訓(xùn)工位緊張現(xiàn)狀，提高實訓(xùn)室的實用性，確保實訓(xùn)效果真實性（仿真性），充分體現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)的職業(yè)特性，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。，開展教學(xué)資源輸出，重點(diǎn)加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作，利用專業(yè)教學(xué)資源和實訓(xùn)基地的設(shè)備和條件，為社會和行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)、專題技術(shù)講座、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定等服務(wù)；為XX地區(qū)的剩余勞動力轉(zhuǎn)移提供培訓(xùn)服務(wù)；通過與政府、企事業(yè)單位產(chǎn)、學(xué)、研合作的方式，提供各種技術(shù)支持服務(wù)；建設(shè)共享性教學(xué)資源庫，搭建公共教學(xué)資源平臺，并以此帶動專業(yè)服務(wù)能力提升。（1）組成專家組對市場進(jìn)行調(diào)研，考核所需設(shè)備、技術(shù)、人員以及設(shè)計公司發(fā)展前景。同時，建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，明確校企雙方的權(quán)限和責(zé)任，確定頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)和實訓(xùn)兼職教師的崗位職責(zé)與管理制度。為進(jìn)一步拓寬教師視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，選派學(xué)科帶頭人到國家級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國外培訓(xùn)；選派骨干教師參加省級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國家級培訓(xùn)。在第二年開始安排兼職教師到高等學(xué)府進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。利用兩年時間積極開拓多種渠道從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線，聘請具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實踐經(jīng)驗和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手，建立不少于15人的兼職教師資源庫，并按每學(xué)期的實際需要從中聘請24位作為校內(nèi)實訓(xùn)指導(dǎo)教師，校內(nèi)實訓(xùn)教師主要擔(dān)任各專業(yè)課的實訓(xùn)教學(xué)工作，每學(xué)年任課時數(shù)不少于40課時。通過兼職、頂崗掛職等形式在增加自身閱歷、積累實際工作經(jīng)驗、充實教學(xué)內(nèi)容的同時幫助合作單位解決實際問題，強(qiáng)化校企合作與互動。另外，力爭兩年內(nèi)，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)，并爭取在第三、四年取得碩士學(xué)位。1．專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)（1）利用兩年時間對現(xiàn)有的2名市級學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，創(chuàng)造機(jī)會選派教師到國內(nèi)外進(jìn)行考察、開展學(xué)術(shù)交流，掌握行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，參加國家組織的專業(yè)帶頭人的各類培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，開擴(kuò)視野，接收新知識、新技能培養(yǎng)，強(qiáng)化其專業(yè)建設(shè)全局意識，使他們的管理理念更先進(jìn)，工作作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，富于創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神，使其專業(yè)專項能力突出，有更強(qiáng)的職業(yè)教育教學(xué)和科研能力，提高其在行業(yè)內(nèi)的影響力，帶動專業(yè)發(fā)展。計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)評價體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序號建設(shè)項目經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計1體制調(diào)研2242各種制度制定2133科研課題1124評價機(jī)制細(xì)化6612小 計1110合 計21（二）師資隊伍建設(shè)建立專業(yè)師資隊伍建設(shè)長期規(guī)劃，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)培訓(xùn)力度。③第三學(xué)期以校企合作為基礎(chǔ)，組織技能考核大賽，以大賽評委考評名次為本學(xué)期評價結(jié)果。（3）建立與評價體系相關(guān)的科研課題，通過課題的開展與研究細(xì)化現(xiàn)有評價體系，在第二年下半年形成結(jié)論報告。激發(fā)學(xué)校、企業(yè)和社會三方共同發(fā)展的需求與愿景，形成合作的動力，使校企合作更具有生命力。（2）落實新型教學(xué)模式的運(yùn)用情況，組成由企業(yè)專家、學(xué)校教務(wù)督導(dǎo)部門組成的考核小組。其中，兩年內(nèi)要重點(diǎn)打造“三個一”工程，即每門優(yōu)質(zhì)核心課程要建立1個考試題庫，1個素材庫，1套完整的課堂教學(xué)課件。兩年內(nèi)完成《人像美容案例》、《平面廣告設(shè)計案例》、《網(wǎng)站建設(shè)案例》、《計算機(jī)技能考核習(xí)題集》等4本教材編寫工作。（3）精品課程建設(shè)在專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，經(jīng)過前期調(diào)研，配合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，針對崗位要求的核心知識與關(guān)鍵能力，進(jìn)行深入調(diào)研。力爭將科研成果在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)成果，并通過各項考核驗證其成效。計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表序 號建 設(shè) 項 目經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計1深入行業(yè)、企業(yè)調(diào)研2022設(shè)立人才培養(yǎng)模式相關(guān)課題2133制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)1014專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制101合 計61總 計7（1）確定“崗位定向”課程體系建設(shè)根據(jù)本專業(yè)設(shè)定的五大崗位群能力的要求，積極與行業(yè)資深專家、企業(yè)一線技術(shù)人員展開研討，結(jié)合學(xué)生的崗位理想，對學(xué)生進(jìn)行上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，實現(xiàn)畢業(yè)生與
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