【正文】 我非常高興。 。 三、作畫步驟： ，畫出外輪廓 2 給魚加上漂亮的花紋 。 第四部分的標題是 “ 民間美術的藝術語言有什么特征？ ” 舉例分析民間美術藝術語言最重要的特征，即寓意性與象征性。 ， 熱愛傳統(tǒng)文化的思想情感。 總結畫法 ： 不管是樹上的花、花園里的花還是在花籃里的花都開得很茂密。激發(fā)學生熱愛大自然，愛護花草樹木的情感 。教學內容符合學 生的實際，有助于學生積極開展自主、合作、探究學習。 四、布置作業(yè) 作業(yè)： 用你自己喜歡的表現形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅 “ 茂密 ” 的花。得出花組成部分主 要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。 2. 通過觀察、討論、欣賞活動等，引導學生感受前后遮擋關系在畫面中的作用，從初步感知到發(fā)現特點進一步探究，總結規(guī)律的過程中逐漸掌握飽滿的構圖方法。 難點：創(chuàng)新設計出有意思實用的藝術作品。希望通過這次課程標準的解讀，你能對課程標準有一個深刻的認識和了解，也能在實施教學中準確、靈活的應用它來完成做好教育教學工作。 3． 創(chuàng)設一個與生活相關的情境，用各種媒材制作小道具，開展模擬或表演活動。 評述 ：用簡短的話語表達對美術作品和自然景色的感受 綜合 簽名： 日期： 17 二、教學實踐 18 發(fā) 言 提 綱 （表五） 二年級 美術課標解讀 當前我國素質教育改革已經邁出可喜的一步，這次改革不僅調整了課程結構，而且更新了課程內容，課程目標也伴隨著素質教育推進，進行了調整，以下是我對二年級美術課標解讀。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W生，無論以后自己 以后在哪里任教，我都會記得在自己在實習的時候曾經有過這樣一批學生，給我?guī)砟敲创蟮挠|動。 當實習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個良好的學習環(huán)境，而且要時刻關注學生的思想動態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。這就要求教師 多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。聽了幾節(jié)老師的示范課，我自己開始嘗試寫教案，寫好之后找指導老師給予修改建議，之后進一步修改。 記得，第一次面對那些可愛調皮的學生， 我的手足無措。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受， 13 一種娛樂。所以我認為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標準。讓學生能在美蘇課上愉快的學習。這些作業(yè) ,所花的時間不多 ,但都是跟現實有關的事物 ,在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧 ,所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。 9 導師評語： 能體會在教育教學中要針對不同年齡段的學生特點，選擇適合的教學方法及傳授手段，還能深刻體會在教學實踐中如何激發(fā)學生的興趣，是提高學生的認知能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。 要想低年級學生積極開展美術活動，必須 調動他們學習、練習的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅使，興趣的濃厚必然勤練，表現能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。 在整個小學教學階段，這時學生的興趣還不夠穩(wěn)定，認識興趣以一定的情境性為特征，只有 在 掌握學生年齡特點基礎上 ，才能了解學生的基本心理 。 李老師給我介紹學校的基本 情況，學生的學習狀況，拿給我一系列的學校資料，還親自把自己的書借給我閱讀。 十多分鐘車終于來了， 費了九牛二虎之力擠上 去 卻只 有一腳之地 ，多么羨慕有座位的??！ 車廂里各種早餐的味道匯成一種奇怪的味道，頓時感覺多年熄滅的怒火重新燃起。孩 子們有很大的好奇心，對于一些新鮮、好玩的事物，都會問“為什么”？這時，我們不能因為嫌麻煩而對他們提出的問題視而不見，我們應該采取積極的態(tài)度，教導孩子，有些也可鼓勵 孩子自己想辦法解決，培養(yǎng)孩子有主見的習慣，讓孩子有機會在輕松的環(huán)境中表達自己的真實想法，培養(yǎng)孩子表達能力。 所以 ， 我想到 以后的 日常 教育工作中，有些學生 在不能夠完成某項任務時而沮喪，我們老師要習慣性地用鼓勵的話語去引導 他們，甚至會當 眾展示他們的作品盡量說出其獨特性，而讓他們感受成功的快樂。比如 在孩子做錯事后， 對他的批評 不能太過 分， 盡量要讓孩子明白自己錯在哪里；當孩子有了某些壞習慣需要改變時，不要把這些問題放 大成為 一種永久性的問題。在美好的憧 下，我將一步一個腳印前行，相信用很快的時間我將成為一名熟練 、 合格的 美術 老師 。然后找指導老師，請老師 給出建議，最后完成教案。 所以， 農村的學生 很多沒有繪畫基礎 也 能畫出 意想不到的 美術作品 。 表三十四 ~表三十五 深刻學習領會教育部下發(fā)的《中小學教師專業(yè)標準》，并結合自身情況，在導師指導下，制定 1 份三年的個人專業(yè)發(fā)展計劃。 表十三 ~表十六 有針對性地觀摩并點評其他教師的課不少于 3 節(jié)，寫出評課報告。 表一 讀 1 本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書籍，結合《中小學教師專 業(yè)標準》中“專業(yè)理念與師德”方面內容，寫 1 份心得。 表六 ~表八 完成 1 門拓展型選修課的構思與教學大綱，試教 1 節(jié)選修課。 表二十六 ~表二十七 寫 1 份班級情況分析， 1 名學生個案分析；會寫學生素質教育綜合評語。我 仔細 回想自己在那個時間的心理，并觀察他們 的特殊情況，制定自己的的一些管理方法，很快和學生溶為一體。 同伴和前輩們探討，分享他們的教學經驗，并積極思考，利用他們的經驗來為自己服務。自己每講過一節(jié)課反思，回想上課過程，那些地方不足？怎樣避免？如果自己無法解決及時找指導老師，傾聽指導老師的方法，并記錄下來寫入教學反思。 簽名： 日期： （可附頁） 4 教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面讀書心得 （表二） 書名 ： 《 教出 樂 觀的孩子》 》 體會 ： 實習期間 讀了 《 教出樂觀的孩子》這本書， 是我第一次接觸馬丁 .塞利格曼的 作品。第二個：塔瑪拉因為舞蹈學的不順利而悲傷，她的媽媽知道后就談論了自己以前克服挫折的方法 。 首先要教他 正確的認識自己，樹立自己的信心，發(fā)現自己的優(yōu)點。這一點是非常難能可貴的。操場邊上有學生在認真的晨讀，從喧囂的鬧市一下子走 進這圣潔的凈地。有句話說的好 。 注意 引導學生有目的地進行觀察，如：形狀、顏色、結構、姿態(tài)等。 如何讓學生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。學生制做好了以后 ,我讓學生思考小青蛙能否站立呢 ,請他們發(fā)揮想像力。我當場示范了一幅 “ 武生 ” 的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域 ,達到 了較為理想的教學效果。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。在優(yōu)秀作業(yè)上畫笑臉”、“畫五角星”、“畫小花”等給學生成功的喜悅；在表現一般的作業(yè)上寫上“別泄氣”、“慢慢來”、 “相信下一張會很精彩”等激勵性語言，相信學生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調節(jié)作用。這一個月不僅鍛煉了自己，也使每天的生 活 充滿樂趣與挑戰(zhàn)。 第一周對學校環(huán)基本情況做了初步了解，對自己所帶班級進行的學生進行基本了解 ，認識一些特殊的學生。每一節(jié)課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。 每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情況，并指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。最后一節(jié)班會課時，我很激動，說了很多自己在小 學時的經歷，希望 16 他們可以好 好讀書，少走些彎路，將來考上好的大學。孩子們希望你們學習進步，快樂成長！ 導師評議： 一定要把你的勤奮好學，善于思考，勇于探索的精神保持下去，也希望你永遠保持樂觀向上的心態(tài)，將你的快樂傳遞給每一個學生。 應用 ：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關系。 情感態(tài)度和價值觀：獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養(yǎng)。 總之，新課標對教師提出了新要求， 教師只有不斷學習才能與時 俱進，才能勝任新教學形勢下的教育教學工作。 引導學生觀察、分析了解設計與生活的密切關系，通過小組討論與合作探究，啟發(fā)學生創(chuàng)新設計， 逐步養(yǎng)成大膽想象、追求創(chuàng)意的習慣。 簽名： 日期： 22 教 案 （表七） 在導師指導下編寫一節(jié)課的教案，并在備課組或教研組活動中說課。學 生欣賞花的同時，說出其名稱。 課件欣賞教師示范成品圖，分 4 個步驟圖，讓學生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。 24 六、作業(yè)展評 展示學生作品，師總結 作品優(yōu)缺點。 ，結合學生的實際能力設計：認知目標、情感目標、能力目標 知識與技能：指導學生學習表現各種各樣的花前后遮擋關系。（出示花的圖片） ，誰能告訴老師花每枝花是由幾部分組成的？（多媒體出示花瓣、花芯、花枝、葉子、莖、根等名稱） 4．出示課件：老師這里有兩幅圖，請你們說說，哪一幅畫中的花顯得茂密，為什么？（板書：數量多）這兩幅畫中的花都很多，你們認為哪幅畫中的花更茂密，為什么？（板書：前后遮擋）因為花很多了，所以前面的花擋住了后面的花 ?？傮w來說你的說課完成的比較全面。 第二部分的標題是 “ 如何界定民間美術？ ” 通過說 明民間美術概念的基本含義和特性，引出民間美術中最有代表性的藝術樣式。 （ 2） 通過小組討論與合作探究的方式，讓學生 了解對稱形和不對稱形的區(qū)別 ,掌握基本的繪制方法。