【正文】 操場(chǎng)走著，聽(tīng)學(xué)生講 這是慢跑課，看到可愛(ài)的孩子們手拉著手整整齊齊的快步走著，我瞬間想到了我兒時(shí)的小伙伴們，急忙拿起相機(jī)記錄下著很平常卻動(dòng)人的場(chǎng)景。 過(guò)去的美好時(shí)光一去不復(fù)返，作為一名教師我覺(jué)得有極大榮幸，因?yàn)槲覀儠?huì)永遠(yuǎn)保持一顆童心，孩子們就像復(fù)讀機(jī)，一次次幫我重復(fù)著美好的回憶，讓我每天都 會(huì) 在快樂(lè)中工作。 7 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 走出大學(xué)校門 ，你將步入社會(huì)，在這個(gè)大千世界里你將遇到形形色色的人，做個(gè)普通人很容易，做一個(gè)受人尊敬、懂得回報(bào)的人是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程。有句話說(shuō)的好 。對(duì)人恭敬，就是在莊嚴(yán)你自己。 簽名： 日期： （可附頁(yè)） 8 見(jiàn)習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三 — 2） 美術(shù)教學(xué)隨筆 小學(xué)生可愛(ài)、好動(dòng)，美術(shù)教學(xué) 可以充分利用這點(diǎn)天性，激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。 在整個(gè)小學(xué)教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有 在 掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上 ，才能了解學(xué)生的基本心理 。低年級(jí)學(xué)生，雖然課堂回答問(wèn)題積極，課堂氣氛活躍 但是自覺(jué)性弱 。 . 在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：各個(gè)年級(jí)學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù) 學(xué)生年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，在 美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動(dòng)的形象 可以引起學(xué)生的直接興趣，激發(fā)學(xué)生更豐富的想象力 。學(xué)生作畫只憑頭腦中簡(jiǎn)單的記憶去作畫，效果不好。我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特別 注重學(xué)生在觀察的時(shí)間帶著問(wèn)題，比如：外形、色彩、姿態(tài)等。 注意 引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等。因此，指導(dǎo)小學(xué)生觀察時(shí) ，首先讓其觀察形狀， 當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識(shí)的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。 要想低年級(jí)學(xué)生積極開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，必須 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動(dòng)性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動(dòng)興趣遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過(guò)急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長(zhǎng)得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識(shí)，在每個(gè)年齡必須完成起 年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。 作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。利用導(dǎo)入語(yǔ)（常用編故事、編兒歌、猜謎語(yǔ)，做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強(qiáng)烈欲望，從中受到美的熏陶。 如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，運(yùn)用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開(kāi)廣闊的想象思維空間。這些就是我的教學(xué)心得，在以后 的教學(xué)中我會(huì)使它們完善。 9 導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)： 能體會(huì)在教育教學(xué)中要針對(duì)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合的教學(xué)方法及傳授手段，還能深刻體會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力的重要途徑?？吹侥愕倪M(jìn)步真心為你高興。 簽名： 日 期： （可附頁(yè)） 10 見(jiàn) 習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （ 表三 — 3） 活 躍 的課堂氣氛很重要 小 學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少 ,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中 ,我力爭(zhēng)以充實(shí)的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如 ,實(shí)習(xí) 前我?guī)н^(guò)半個(gè)月的六年級(jí)的美術(shù)上有一節(jié) “ 紙工飾物 ” 這一課中 ,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況 ,說(shuō)說(shuō)青蛙是因?yàn)槎斓搅?，它要去冬?,所以分外的著急 ,它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后 ,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢 ,請(qǐng)他們發(fā)揮想像力。問(wèn)他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言 ,并且將好幾種方案都列了出來(lái) ,然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來(lái)。小青蛙做好后 ,我們又可以做其他要冬眠的動(dòng)物了。這些作業(yè) ,所花的時(shí)間不多 ,但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物 ,在學(xué)習(xí)的同時(shí)也幫他們解開(kāi)了心中的迷霧 ,所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最 后 ,我叫 他們都帶領(lǐng)動(dòng)物去冬眠 童趣一點(diǎn)的語(yǔ)言原來(lái)以為六年級(jí)學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課 ,既輕松快樂(lè)又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕? 有一部分是關(guān)于 “ 戲曲人物 ” 方面的訓(xùn)練 ,北方的孩子普遍對(duì)戲曲有所了解 。在進(jìn)行授課時(shí) ,學(xué)生會(huì)對(duì)京劇人物的 “ 老生 ” 、 “ 花旦 ” 、 “ 小生 ”等等角色覺(jué)得 很熟悉 。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事 ,及時(shí) 放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看并把講臺(tái)變成舞臺(tái) ,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地模仿 著京劇英雄人物的動(dòng)作 ,一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真 ,積極性高漲。我當(dāng)場(chǎng)示范了一幅 “ 武生 ” 的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域 ,達(dá)到 了較為理想的教學(xué)效果。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開(kāi)闊了視野 ,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 ,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果 ,提高了他們自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)造力。 美術(shù)課是一門能讓學(xué)生放松的課，課堂氣氛很重要，作為美術(shù)老師我以后更加注意在調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性方面下功夫。讓學(xué)生能在美蘇課上愉快的學(xué)習(xí)。