【正文】 操場走著，聽學(xué)生講 這是慢跑課，看到可愛的孩子們手拉著手整整齊齊的快步走著，我瞬間想到了我兒時的小伙伴們，急忙拿起相機記錄下著很平常卻動人的場景。 過去的美好時光一去不復(fù)返，作為一名教師我覺得有極大榮幸，因為我們會永遠(yuǎn)保持一顆童心，孩子們就像復(fù)讀機，一次次幫我重復(fù)著美好的回憶，讓我每天都 會 在快樂中工作。 7 導(dǎo)師評語： 走出大學(xué)校門 ，你將步入社會，在這個大千世界里你將遇到形形色色的人，做個普通人很容易，做一個受人尊敬、懂得回報的人是需要一個漫長的成長過程。有句話說的好 。對人恭敬，就是在莊嚴(yán)你自己。 簽名： 日期： （可附頁） 8 見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三 — 2） 美術(shù)教學(xué)隨筆 小學(xué)生可愛、好動，美術(shù)教學(xué) 可以充分利用這點天性，激發(fā)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。 在整個小學(xué)教學(xué)階段，這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征，只有 在 掌握學(xué)生年齡特點基礎(chǔ)上 ，才能了解學(xué)生的基本心理 。低年級學(xué)生，雖然課堂回答問題積極，課堂氣氛活躍 但是自覺性弱 。 . 在教學(xué)實踐中，我深刻體會到：各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù) 學(xué)生年齡特點提出相應(yīng)要求，在 美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動的形象 可以引起學(xué)生的直接興趣，激發(fā)學(xué)生更豐富的想象力 。學(xué)生作畫只憑頭腦中簡單的記憶去作畫，效果不好。我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特別 注重學(xué)生在觀察的時間帶著問題，比如：外形、色彩、姿態(tài)等。 注意 引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，如：形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等。因此，指導(dǎo)小學(xué)生觀察時 ，首先讓其觀察形狀， 當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會得到提高。 要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動，必須 調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其積極性在于興趣的驅(qū)使，興趣的濃厚必然勤練，表現(xiàn)能力自然而然地提高，又帶動興趣遞增，形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識，在每個年齡必須完成起 年輪的正常發(fā)育，然后由下一個年輪延續(xù)。 作為一個小學(xué)美術(shù)教師，上課時，我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。利用導(dǎo)入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望，從中受到美的熏陶。 如何讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品？作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象，運用形象化的聲情畫意，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。這些就是我的教學(xué)心得，在以后 的教學(xué)中我會使它們完善。 9 導(dǎo)師評語： 能體會在教育教學(xué)中要針對不同年齡段的學(xué)生特點，選擇適合的教學(xué)方法及傳授手段，還能深刻體會在教學(xué)實踐中如何激發(fā)學(xué)生的興趣，是提高學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)造能力的重要途徑?？吹侥愕倪M(jìn)步真心為你高興。 簽名： 日 期： （可附頁） 10 見 習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （ 表三 — 3） 活 躍 的課堂氣氛很重要 小 學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少 ,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中 ,我力爭以充實的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如 ,實習(xí) 前我?guī)н^半個月的六年級的美術(shù)上有一節(jié) “ 紙工飾物 ” 這一課中 ,我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況 ,說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠 ,所以分外的著急 ,它要到小石洞去冬眠了。學(xué)生制做好了以后 ,我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢 ,請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點？他們爭先恐后地發(fā)言 ,并且將好幾種方案都列了出來 ,然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來。小青蛙做好后 ,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè) ,所花的時間不多 ,但都是跟現(xiàn)實有關(guān)的事物 ,在學(xué)習(xí)的同時也幫他們解開了心中的迷霧 ,所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最 后 ,我叫 他們都帶領(lǐng)動物去冬眠 童趣一點的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課 ,既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕? 有一部分是關(guān)于 “ 戲曲人物 ” 方面的訓(xùn)練 ,北方的孩子普遍對戲曲有所了解 。在進(jìn)行授課時 ,學(xué)生會對京劇人物的 “ 老生 ” 、 “ 花旦 ” 、 “ 小生 ”等等角色覺得 很熟悉 。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事 ,及時 放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看并把講臺變成舞臺 ,學(xué)生們爭先恐后地模仿 著京劇英雄人物的動作 ,一個個表演得非常認(rèn)真 ,積極性高漲。我當(dāng)場示范了一幅 “ 武生 ” 的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域 ,達(dá)到 了較為理想的教學(xué)效果。這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野 ,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 ,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果 ,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。 美術(shù)課是一門能讓學(xué)生放松的課，課堂氣氛很重要，作為美術(shù)老師我以后更加注意在調(diào) 動學(xué)生積極性方面下功夫。讓學(xué)生能在美蘇課上愉快的學(xué)習(xí)。