【正文】 簽名： 日期： 34 教具和多媒體課件的使用、制作記載 （表十二） 年 月 日 年級、班級 教具或課件的名稱 效果說明 是否 本人制作 12 月 8 日 二（ 5） PPT 《茂密的花》 提高學(xué)習(xí)效率 本人制作 12 月 9 日 二（ 2） PPT、 圖片 《大樹的故事》 課堂效果好 本人制作 12 月 17 日 一 (5) 橡皮泥、 PPT 《餃子宴》 激發(fā)學(xué)生興趣 本人制作 12 月 18 日 一 (4) 橡皮泥、 PPT 《花點(diǎn)心》 課堂效果明顯 本人制作 12 月 22 日 二（ 5） 節(jié)日的裝飾 調(diào)動學(xué)生積極性 本人制作 12 月 23 日 一（ 4） 圖片、資料 《誰畫的魚最大》 激發(fā)學(xué)生興趣 本人制作 35 觀 課 報(bào) 告 （表十三） 1 日期 12 月 3日 節(jié)次 3 班級 3（ 3） 課題 《 民間面塑 》 執(zhí)教老師 李蘭英 教 學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 圖片 — 做面塑的藝人 問題 1：在哪可以看到做面塑的藝人？ 問題 2：面塑是怎樣做成的？ 二、新授 面花 面人 、大小、顏色不同的面塑 同桌之間討論，看一看，比一比，說一說展示真老虎圖片和面花老虎 師生共同總結(jié)特點(diǎn) 色彩艷麗 夸張變形 裝飾精美 展示小豬制作過程（揉、捏、夾、戳、卷 等） 三．課堂實(shí)踐 四 .作業(yè) 展示，下課 優(yōu)點(diǎn)： 1. 授課老師語言親切，教態(tài)自然大方，并能 啟發(fā)勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生的自主性； 2. 授課老師教學(xué)思路清晰， 目標(biāo)明確，內(nèi)容講解層次分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出； 3. 授課老師合理利用多媒體輔助教學(xué)，是學(xué)生直觀的感受到課程相關(guān)知識，課堂氣氛活躍 建議： 采用 小組合作 36 2 日期 ． 4 節(jié)次 3 班級 5（ 3） 課題 《提線木偶》 執(zhí)教老師 李蘭英 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：觀看動畫視頻《線戲》（ 439。 二、 新授 1. 教師呈現(xiàn)圖片，學(xué)生拿出自己帶的花點(diǎn)心 2. 學(xué)生說出自己帶來的花電心的造型、顏色、味道 3. 學(xué)生描述制作過程，你是怎么知道的。 3 感受飽滿構(gòu)圖的美感，同時(shí)感受大自。 圖片 — 做面塑的 ：紙偶連接的控制方法。 33 板 書 設(shè) 計(jì) 方 案 （表十一） 板書課題《 海底世界》 魚的種類：鯨魚、鯊魚、海龜、鯽魚、 顏色：豐富、鮮艷 鯉魚、蝴蝶魚、比目魚 ?? 花紋 ：圓形、半圓形、弧形 其他：海帶、珊瑚、海藻 ?? 月牙形、三角形 ?? 繪畫要求： 自己喜歡的魚為主體物，畫出 外輪廓 2 給魚加上漂亮的花紋 。能整體凸顯教學(xué)重點(diǎn)和知識要點(diǎn)。全課分為以下五個(gè)部分： 第一部分是引述。 ，教師給予點(diǎn)評， 27 對話的差的適當(dāng)鼓勵(lì)。（板書課題） ：花給人們的生活帶來了美感，它們有艷麗的色彩，多樣的外型，不同的姿態(tài)。利用課件演示，幫助學(xué)生理解如何利用前后遮擋的方法表現(xiàn)茂密的花。 （ 2）注意畫面的飽滿。 課件出示教師范畫 4 張，讓學(xué)生觀察，總結(jié)出花有不同形狀，不同姿態(tài)等特點(diǎn)。 ：大膽創(chuàng)作 三、教學(xué)過程 （一）、 導(dǎo)入 展示 一盆 茂密的 花。 ： 4 課時(shí) ： 師生應(yīng)積極探索不斷更新新知識新思想。加深學(xué)生對設(shè)計(jì)的責(zé)任意識，倫理意識，是一門多學(xué)科綜合的學(xué)科，在本學(xué)段具有重要地位。 6． 結(jié)合兒歌、童話或故事，運(yùn)用媒材進(jìn)行創(chuàng)作與展示。然后就從三個(gè)維度闡述了總目標(biāo)： 19 知識與技能：了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法，運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法；了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。 表現(xiàn) ：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。在這里也要感謝楊 老師，她 讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為： 每天堅(jiān)持 8： 00 之前到教室，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。但是還是會有一些不如意的地方，比如講課太快，學(xué)生一下子沒能體會過來 。我使用渾身解數(shù)最終還是沒有吧學(xué)生們集中到我的身上 。更好地培養(yǎng)他們的自信心，使之在藝術(shù)的道路上更加邁進(jìn)一步，這是我們做教師的神圣職責(zé)。 在教 學(xué)評價(jià)時(shí)改變傳統(tǒng)用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式，作品評價(jià)不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實(shí)行學(xué)生自評、互評，體現(xiàn)主體地位。 簽名： 日期： （可附頁） 12 見習(xí)期職業(yè)生涯感悟隨筆 （表三 — 4） 如何評價(jià)美術(shù)作業(yè) 有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。在進(jìn)行授課時(shí) ,學(xué)生會對京劇人物的 “ 老生 ” 、 “ 花旦 ” 、 “ 小生 ”等等角色覺得 很熟悉 。在備課中 ,我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。 作為一個(gè)小學(xué)美術(shù)教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。學(xué)生作畫只憑頭腦中簡單的記憶去作畫，效果不好。 過去的美好時(shí)光一去不復(fù)返，作為一名教師我覺得有極大榮幸，因?yàn)槲覀儠肋h(yuǎn)保持一顆童心，孩子們就像復(fù)讀機(jī)，一次次幫我重復(fù)著美好的回憶，讓我每天都 會 在快樂中工作。 好長時(shí)間才 到了學(xué)校， 走進(jìn) 干凈整潔的 校園 ，到處都是歡聲笑語 ， 門口的保安彎腰關(guān)切的摸著學(xué)生的頭，親切的交流著。” 從這本書中，我 自身也得到了收獲和成長，收獲了知識，懂得了如何做人如何讓自己幸福快樂起來。 幸福 對每個(gè)人來講都有不同的含義，作為一名教師孩子們的幸福就是最大的 幸福，所以要讓孩子 快樂地生活、學(xué)習(xí)。在這個(gè)故事中兩個(gè)典型的人物， 對孩子的的不同的關(guān)愛方式。有著認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法和探究教育教學(xué)的積極思想，把指導(dǎo)老師作為自己的指路明燈，虛心學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。 ，根據(jù)指導(dǎo)老師 的推 薦，用一個(gè)月時(shí)間精讀一本符合自己實(shí)際的書寫出自己的感受，并和老師 交流心得體會，提高師德修養(yǎng)。最后是缺乏足夠的自信心， 還沒有完全克服膽怯的心理障礙，在一些重大公開課和一些重要的課堂還有些僵硬。 一、 個(gè)人 優(yōu)缺點(diǎn) 在 戶縣張家小學(xué) 代課半個(gè)月，學(xué)校教育資源不足 沒有師傅帶 ， 只能 自己學(xué)習(xí) ， 認(rèn)真總結(jié)，雖然成績微乎其微但也發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)。 表十九 ~表二十一 班級工作 擬定主題召開 1 次班干部會， 1 次學(xué)生座談會，對學(xué)生家訪不少于 1 次。 表四 教學(xué)實(shí)踐 在導(dǎo)師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，在教研組內(nèi)作 1 次課標(biāo)解讀專題發(fā)言。 表三（ 1~10） 寫 1 份包括對教師職業(yè)感悟在內(nèi)的培訓(xùn)總結(jié)。 表十八 設(shè)計(jì) 1 份單元檢測試卷，實(shí)測后作質(zhì)量分析；完成 1 次期中或期末考試班級質(zhì)量分析，提出具體教學(xué)對策。 今天 有幸能來到這 教育教學(xué)資源優(yōu)越 的學(xué)校實(shí)習(xí)， 想著自己即將踏 如這里的 講臺，內(nèi)心充忐忑、不安 ，但更多的是 激動、好奇與內(nèi)心美好的憧憬。其次是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂組織能力弱，遇到課堂突發(fā)事件不能夠很好處理，教育教學(xué)管理能力不足。 積累一些好的評價(jià)語言和一些能調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。計(jì)劃寫的也很全面，有著重點(diǎn)，能創(chuàng)建自己的發(fā)展規(guī)劃，知道如何彌補(bǔ)自己的不足。 書中有一片文章《誰說你不能》讓我記憶深刻 。而這些都只會讓孩子產(chǎn)生無 助，間接的抹殺了孩子的 自主性和 探索精神。樂觀是一種強(qiáng)而有力的工具 ， 在強(qiáng)烈的價(jià)值觀和 雄心大志面前，良好的工具就可促進(jìn)個(gè)人成就與社會正義。 回想自己剛才的心情，瞬間感覺身為人師的我太渺小了 。 一天的生活很快就要結(jié)束了，下午同學(xué)們排著隊(duì)有秩序的在操場走著，聽學(xué)生講 這是慢跑課，看到可愛的孩子們手拉著手整整齊齊的快步走著，我瞬間想到了我兒時(shí)的小伙伴們，急忙拿起相機(jī)記錄下著很平常卻動人的場景。 . 在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個(gè)年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，應(yīng)該根據(jù) 學(xué)生年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，在 美術(shù)繪畫課中，那些有趣生動的形象 可以引起學(xué)生的直接興趣，激發(fā)學(xué)生更豐富的想象力 。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備經(jīng)驗(yàn)常識，在每個(gè)年齡必須完成起 年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪延續(xù)。 簽名：