【正文】 教育路上；從良好的工作習慣到良好的心理素質；從如何與家長、學生交流到如何與領導、同事相處；從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師；如何上好一堂課……總之，通過這次培訓，使我受益匪淺。第三，教師是管理者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。首先師訓科針對小學的特點和教師們的實際情況，結合目前的基礎教育課程改革合理地安排了教師專業(yè)成長培訓內容，注重了培訓的實效性。正如肖川所說的，“一個有事業(yè)心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的途徑就是從自我反思開始?？h教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作。從如何反思教學到如何做個成功快樂的教師。“學高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認同感。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要 “交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。我很榮幸參加教育局為我們新任教師所設的2011年崗前培訓，各門課程的授課老師都是學校的個部門領導和教學經驗資歷深厚的骨干教師，他們孜孜不倦地給我們傳授相關知識。教師應有廣闊的知識，寬廣的胸懷，健康的心理，專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那么這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處于愚昧無知的狀態(tài)之中。青年教師只有在掌握了一些基本的教學理論與方法后，在欣賞別人的教學科研成果時才能看出其中的“門道”，把它用于實踐，以提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，并在教學活動中進一步開拓和創(chuàng)新，取得新的成果，從而促進教學理論的研究，推動教學理論的發(fā)展和教育方法的更新。最后是認識到了學習教育教學理論和經驗的重要性。只有具備了這些方面的知識，自己才能更好地履行教師的職責，勝任教育教學工作。在培訓班的學習，使我在政治思想上有明顯進步的同時，我在教學業(yè)務技能也有大幅的提高。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所托，肩負著培養(yǎng)社會主義現代化建設者和接班人的重任?？傊?，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。其次，確保教師專業(yè)成長培訓質量，聘請了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長的途徑。并且，教師還要善于發(fā)現一個學生的閃光點和發(fā)展需要。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。從良好的工作習慣到良好的心理素質。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。每接受一次培訓都是一次提升，優(yōu)秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺，新教師的匯報課也讓我們從中知道了哪里需要揚長避短。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。其次，教師是榜樣。這次新教師崗前培訓的內容全面而細致，深刻而生動。所以教師的心態(tài)和素質是非常重要的。首先，在教學方面：即將為人師，既欣喜又不安，因為自己在校時學的是化學，距今已八年多，因為形勢所迫，在社會上從事很多行業(yè)，卻沒有從事教育行業(yè)，在學校所學的知識和技能沒有得到實踐，對于專業(yè)知識和教課技能已經很生疏了。四、在培訓中感悟：本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業(yè)知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，爭取成為一名優(yōu)秀教師、骨干教師。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。第四，教師是父母。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。從教師起點的調整積極心態(tài)到面對新工作、新挑戰(zhàn)。作為一名教師，班級是我們的家庭，我們是家庭里的家長。最后，我們和學生溝通時還要讓對方聽得合理。有效溝通能力包括兩個方面：理解別人的能力；讓別人理解自己的能力。通過培訓讓我懂得了，當學生出現問題時，我們教師先要保持一顆平常心讓學生陳述問題，再解釋為什么會出現這一問題?？傊彝ㄟ^這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。其次，確保教師專業(yè)成長培訓質量，聘請了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長的途徑。并且，教師還要善于發(fā)現一個學生的閃光點和發(fā)展需要。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學習，學習他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。從良好的工作習慣到良好的心理素質。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。下面將我的心得體會總結如下：一、在培訓中充實：做為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。在培訓中，幾位局領導、骨干教師和優(yōu)秀教師都談到了當代教師身肩重任，角色特別這一問題。我們除了要教育這群孩子外，我們還要注意保護好自己，讓自己的骨肉能在一個健全健康的家庭中健康快樂成長。從心理學的角度看，我們應該先說對方有利的，再指出彼此互惠的，最后再提出一些要求。要想讓我們的溝通有效，我們必須做到知行結合，也就是：注意→了解→接受→行動。再假設如果任由問題繼續(xù)下去會導致什么后果，根據此預測再進行調控！這樣不但能比較容易解決學生問題，還預防了一般事件和重點事件的發(fā)生！三、課堂管理的核心交流與發(fā)展。這次培訓包含了教育學心理學在教學中的具體應用，也包含了有效課堂與班級管理、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現代教育技術等等。四、班級管理的基本方法與途徑對“管理”的理解。如果說我們不注意身邊的環(huán)境，只一味的進去我們所謂的溝通，那么最后就可能導致“有溝沒有通”。我們在愛學生的同時如果讓學生對我們的愛有回報，讓他們也愛我們，光傻傻地愛是不行的?？h教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作。許許多多教師都在默默地奉獻著。并且，教師還要善于發(fā)現一個學生的閃光點和發(fā)展需要。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發(fā)展目標，指出了成長的途徑。其次，確保教師專業(yè)成長培訓質量，聘請了優(yōu)秀教師、骨干教師、教育專家進行講座。特地對我們進行了為期四天(8月12日—8月15日)的崗前培訓。如何上好一堂課……總之，通過這次培訓，使我受益匪淺。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。最后，教師是學生的心理輔導者。二、在培訓中提升：本次教師專業(yè)成長培訓，進行了認真的準備，精心的組織。