神奇校車閱讀課教學設(shè)計反思-免費閱讀
【正文】 一本繪本有一本繪本的特點，一本繪本也有著它許許多多的知識點，我們不可能在短短的一節(jié)課中，將所有的知識都“灌”給學生，即使是“灌”下去了，也不過是蜻蜓點水，不能深入。三、課堂小結(jié)。我們班的浦俊楠說：“我要畫包公。施老師讓我們猜：你們說說，這個小男孩會是誰呢？我們都搖搖頭，陳婧小聲地問老師：“是梅蘭芳嗎？”老師說：“猜是猜對了，但現(xiàn)在她還姓梅名瀾，梅蘭芳是他以后的藝名。施老師說：“我們還沒有到達目的地。寫上編者。卷毛老師告訴我們，她已經(jīng)與一個養(yǎng)蜂人聯(lián)系好了，我們可以去參觀他得養(yǎng)蜂場?！浴渡衿嫘＼囁覀兣宄鞘兄械乃窃趺磥淼模€要收集十個有趣的“水的真相”。進行了一次“神奇校車的知識競賽”。《神奇校車》閱讀課教學設(shè)計布置孩子上網(wǎng)查詢“京劇知識”，盡量使材料多樣化。——摘自《神奇校車探訪感覺器官》（做實驗，寫報告，唱歌）天陰沉沉的，像是要下雨?！浴渡衿嫘＼噹煟簳械木砻蠋熡惺裁刺攸c？那么，今天帶你們踏上神奇之旅的是施老師，你們可以想象一下，我今天的服飾應(yīng)該有怎樣的打扮？師：大屏幕開始講述我們的《神奇校車》?！闭f著，就按下了一個按鈕，我們感覺刮了一陣龍卷風，校車變成了一輛豪華的馬車，停在皇宮里，我們的身上不知什么時候，已經(jīng)換上了格格和阿哥的服飾。接下來，施老師還不想帶我們回家，我們一連幾天，都混在表演京劇的戲班子里?！睅煾嫡f：“好，那你就用黑色吧，黑色表示正直。師：有一個小讀者問：神奇校車是真的嗎？你怎么回答。因為，我們在指導(dǎo)中，不需要面面俱到，只需要在某一個方面講深講透，在某個關(guān)注點上展開教學，讓學生在自然中生成。其次，因為一堂課的時間畢竟有
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