涉江采芙蓉資料公開示范課教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。畫面分隔，同時(shí)顯現(xiàn)，男女主人公彼此愛戀思念，情感真摯濃烈，更為耐人尋味。③思想情感：表達(dá)了天各一方，憂傷終老的無盡憂愁?！?分析：①內(nèi)容：回望故鄉(xiāng)，長路漫漫。教師總結(jié)：從側(cè)面烘托主人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純潔和美好。五、誦讀感受，創(chuàng)設(shè)情境。（教師范讀）目的：第一遍誦讀，初步感知內(nèi)容，疏通文意。它并非一人所做，從內(nèi)容看，主要寫的是作者失意和哀傷，寫游子、思婦的離愁和相思之情。 抓住詩歌意象來解讀詩歌情感，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。 二、感受層次： 詩歌的思想內(nèi)涵。這世界上最遙遠(yuǎn)的距離，莫過于人們彼此相愛，卻不能夠在一起?！霸苟慌?，是我國感傷主義文學(xué)最早和最集中的體現(xiàn)。 （我）回望思念之人所在的故鄉(xiāng)，歸家的路是那樣的漫長。②手法：這一句是環(huán)境描寫，以眾多美好的景物來襯托人物的形象及相思之情。③思想情感：對(duì)遠(yuǎn)方游子的思念之情。②手法：運(yùn)用聯(lián)想和想象。女主人公：留守故鄉(xiāng)，涉江采芙蓉，思念出行在外的丈夫；設(shè)想在外游子的孤寂痛苦。七、拓展延伸，鞏固提升。盈盈一水間，脈脈不得語。 懸想——“詩從對(duì)面飛來”，對(duì)面落筆，含蓄蘊(yùn)藉。（學(xué)生齊讀、或者背誦）目的：通過第三遍誦讀，感悟本詩復(fù)雜情感，深入研討
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