“讀經(jīng)典古詩弘揚傳統(tǒng)文化”古詩詞競賽語文綜合實踐活動教學設計廣東東莞市信息職業(yè)技術學校周華莉-免費閱讀
【正文】 老師是實踐活動的監(jiān)督者、指導者、幫助者，在知識、方法、技能、技巧等方面給予引導、指導和幫助；并授人以漁，將教、學、思、悟、做一體，培養(yǎng)和鍛煉他們 21 世紀所需要的技能：學習與革新技能（包括批判思維與問題解決技能，交流與合作技能）、生存與職業(yè)技能包括（主動性與自我導向、靈活性與適應性、創(chuàng)造力與盡責、領導力與責任心）、信息、媒體與技術技能，將語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，使學生有所收益，體現(xiàn)了中職教育的特點。 我清晰地和大家交流問題解決過程和結果。 我使用語文學科領域的策略、工具和知識來解決問題。 在解決問題時，我能夠區(qū)分重要的和不重要的信息。 表 2：學生參與活動評價量規(guī)表 組別： 姓名： 填表人： 年 月 日 評價指標 項 目 評價等級及分值 得分 優(yōu)秀 (109 分 ) 良好 (86分 ) 一般 (53分 ) 再努力 (20分 ) 自評(20％ ) 互評(30％ ) 教師評(50％ ) 小 計 研究活動的參與度(40分 ) 1 積極參加本次活動 , 興趣濃厚。成績既全面客觀，又指導性強，學生很容易知道自己哪方面需要提高。 主持人及老師致結束語 。 在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。屏幕顯示：誦一誦 —— 感悟詩情。 春色滿園關不住，一枝 出墻來。這是搶答題，題目一顯示，即可搶答。（伴樂： 《童趣》純音樂 ） ⑶ 猜一猜 —— 體會詩意 （屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開頭兩句，屏幕隨后顯示字幕：猜一猜 —— 體會詩意） 屏幕顯示具體要求：請看屏幕上有 8個數(shù)字，每個數(shù)字打開后都是一幅配樂的畫。并叢中挑選出你認為最好的一幅畫和一張照片。比賽設立三個獎項，即最佳合作獎，獎給得分最多的一個方隊；最佳主持人獎 1名；最踴躍參與獎 4名，每個小隊各 1名。 ２ . 成立小組 、 準備方向及內容 編輯詩歌： 按詩歌體載內容作家、時代等分類編排 吟唱 詩歌： 每人能吟唱一兩首古詩詞 書畫 ： 能據(jù)詩畫畫、并并用行草寫出對應的詩句 朗誦 詩歌： 能有感情地朗誦我們學過的詩詞 3． 組建評委：本班科任教 師 4． 教師指導： ⑴ 明確活動目標及要求 ⑵ 提供中華詩詞網(wǎng)址 ⑶學生填寫《學情調查表》，老師據(jù)此制定活動前、活動時、活動后的指導方案 學情調查表 （二） 第二階段：活動進行階段時間： 5日 １ .搜集材料或網(wǎng)絡查詢，查找有關詩詞涉及的內容 ２ .吟 唱詩歌 利用節(jié)假日，周末等課余時間完成任務，朗誦 詩我知道的 我想知道的 我需要的 我學到的 我如何學 方法 語文綜合實踐活動的流程 結合所填的答案用描述性語言的方法對以上內容進行評價，了解開展本語文實踐活動時，學生現(xiàn)有的知識和技能，還需要做哪些鋪墊，我再制定針對學生需求的計劃，創(chuàng)設新的學習環(huán)境，給予相應的指導。 難點：在活動中鍛煉學生的語文綜合應用能力 。多種形式的競賽學古詩詞，符合學生的心理特點和實際情況。 （二） 教材分析 本次綜合實踐活動課的教材選自高教版中等職業(yè)教育課程國家規(guī)劃新教材語文基礎模塊必修上冊第六單元。本教材面向未來，以就業(yè)為導向，緊扣大綱，重視“做中學、做中教”，重視培養(yǎng)學生基本科學文化素養(yǎng)，彰顯職教特色。因此對本次活動有強烈的參與的欲望。 關鍵點：學生為主體，教師起引導和幫助的作用；教、學、思、悟、做一體。 采集篩選合適的古詩詞素材的方法 整理、分析、運 用古詩詞素材的方法 制作小詩本的方法 深入理解古詩詞的方法 有感情朗誦的方法 與他人清晰、有條理地溝通思想和意見的方法 多角度展現(xiàn)古詩詞魅力的方法 歌 可利用朝讀時間進行訓練。希望大家團結協(xié)作、積極動腦、踴躍發(fā)言，因為你們才是這課堂的主人。參與我們最后的舉手表決。每隊任挑 2個 數(shù)字，一題給本隊，一題給其他隊（任選一隊），說說用哪首詩可以描繪出畫面上的內容及詩意并把具體的詩句背出來。每隊派兩名選手作為搶答代表，搶到答題權后可由本隊任一選手作答。 借問酒 家何處有，牧童遙指 村。顯示具體要求：閱讀古詩詞 要善
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