【正文】 　?、拊谡{(diào)整坯樣時(shí)所選的人體必須要注意體型是否正確，人臺(tái)是否經(jīng)過修正?！　、谂鞑荚谑褂们氨仨氁M(jìn)行縮水處理，在制作坯樣過程中，盡量減少熨燙次數(shù)，因?yàn)榕鞑嫉目伤苄暂^強(qiáng)，熨燙次數(shù)較多會(huì)導(dǎo)致其變形，如果進(jìn)行了明確的歸撥處理，必須作好記錄，以便后期拓板時(shí)注意。如不同款式要用不同的胸量、前后身的平衡量、肩斜度等等。淺釋半平面立體裁剪法為了達(dá)到均衡包覆人體下半身的目的，裙子后中腰線要下翹，裙腰線要落在人體自然腰圍線上。而褲子由于有牽制人體的襠彎結(jié)構(gòu)，就有了襠寬和后中線傾斜，為了滿足人體前屈和下蹲的功能性需要，后中腰線要上翹，以保證褲子在人體前屈或坐立時(shí)，后腰線落在人體自然腰圍線上，而不會(huì)出現(xiàn)虧損。　　裙子和褲子腰線呈前高后低和后高前低兩種狀態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的，它主要受襠彎對(duì)人體牽制程度的影響而變化。臀底襠溝及股關(guān)節(jié)的多軸連結(jié)狀態(tài)，使人體體態(tài)曲勢(shì)復(fù)雜，腰部是人體上半身和下半身的連接部位，人體有機(jī)的平衡和保持有韻律的關(guān)系，使人體側(cè)面呈現(xiàn)了緩和的反S形曲線，腰部處在體側(cè)曲線的轉(zhuǎn)折處，我們?cè)谘芯咳梭w與紙樣關(guān)系時(shí)，為了方便或有一個(gè)基準(zhǔn)而將人體腰圍線定為一條水平線，而實(shí)際人的自然腰圍線（腰部最細(xì)處）是一條前高后低的斜線狀態(tài)，我們通過人體體表展開，也能證明這種人體構(gòu)造?！　《澴硬徽摵畏N形狀都要在水平腰圍線的后腰中部上翹一定值。而關(guān)于布料的張力，特別是里襯和有紡，可以在布邊每隔一定間距打剪口，這樣可以使面料以防止內(nèi)應(yīng)力回縮不勻而起皺?！　〔歼厡?duì)齊　　鋪料時(shí)要求每層料布邊要對(duì)齊，不能有參差不齊，否則易造成短邊部位裁片尺碼規(guī)格變異，造成次片。保證裁刀始終鋒利，裁片邊緣光潔順直。|　?、茉诓门鳂訒r(shí)要留有約2cm左右的備放縫，要給后期的調(diào)整留有足夠的余量。在制板過程中有許多可變的不穩(wěn)定因素?！　∑矫娌眉舴ú徽撌潜壤€是原型法，其優(yōu)點(diǎn)在于能夠快速得到樣板，制板的全過程比較方便，節(jié)省時(shí)間，但是必須是要具有很豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過多次的修正和調(diào)整樣板才能逐步趨于完美，達(dá)到設(shè)計(jì)效果。淺釋半平面立體裁剪法計(jì)劃學(xué)時(shí) 2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)半平面立體裁剪法思想目標(biāo)技能目標(biāo)半平面立體裁剪法放碼項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、4 基于虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)技術(shù)的服裝設(shè)計(jì)自動(dòng)化2 面向行業(yè)和設(shè)計(jì)過程的集成化國內(nèi)在這一領(lǐng)域的研究雖已取得初步進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了仿三維CAD設(shè)計(jì)，但離國外的技術(shù)水平還有較大距離。 二是用于模擬試衣系統(tǒng)：通過對(duì)顧客體型的三維測(cè)量，進(jìn)行互動(dòng)服裝設(shè)計(jì)，再生成相應(yīng)的平面服裝樣片。課程教學(xué)進(jìn)度表 第二周章節(jié)名稱三維服裝CAD應(yīng)用現(xiàn)狀計(jì)劃學(xué)時(shí)2教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)思想目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的興趣，讓他們提前體會(huì)到作為設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的素質(zhì)與能力技能目標(biāo)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并掌握基本的命令結(jié)合實(shí)例講解教學(xué)難點(diǎn) CAD 的繪圖方法與其他軟件的不同示范教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)圖目前在國外市場(chǎng)上的三維服裝CAD的應(yīng)用主要有兩類：教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖的用戶已經(jīng)有大約30%，剩下的70%用戶依然使用二維CAD設(shè)計(jì)。專項(xiàng)在操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、重大應(yīng)用軟件展開研究，著力掌握與系統(tǒng)軟件相關(guān)的戰(zhàn)略性、前沿性和前瞻性的關(guān)鍵技術(shù)，通過創(chuàng)新較大幅度增加自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的擁有量，完善我國自主的軟件體系，以支撐國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化及國家信息安全建設(shè)。近幾年，以計(jì)算機(jī)為核心的相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫等深刻地影響了CAD技術(shù)，新的制造方式，如分散化網(wǎng)絡(luò)制造，面向客戶的大批量定制等也對(duì)CAD系統(tǒng)提出了新的要求，使得行業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造資源能夠在更廣的范圍中應(yīng)用，通過WEB技術(shù)、ASP技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造的協(xié)同，建立全行業(yè)的軟件服務(wù)體系。制造企業(yè)的數(shù)字化建設(shè)的核心是產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計(jì)、制造及相關(guān)數(shù)字化技術(shù)的集成。2三維CAD技術(shù)的巨大效益由此產(chǎn)生的直接和間接經(jīng)濟(jì)效益是巨大的，其社會(huì)效益也是不可估量的。 現(xiàn)在國外的一些產(chǎn)品已基本能實(shí)現(xiàn)三維服裝穿著、搭配設(shè)計(jì)并修改，反映服裝穿著運(yùn)動(dòng)舒適性的動(dòng)畫效果，模擬不同布料的三維懸垂效果，實(shí)現(xiàn)360度旋轉(zhuǎn)等功能。 近年來，CAD技術(shù)在取得快速發(fā)展的同時(shí)，也暴露了發(fā)展中的問題，主要表現(xiàn)在過分強(qiáng)調(diào)單元技術(shù)的發(fā)展，過分強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的通用性，忽略了面向設(shè)計(jì)過程的產(chǎn)品全生命周期設(shè)計(jì)，忽略了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，忽略了數(shù)據(jù)庫、特征庫的發(fā)展等等。在越來越專業(yè)化、全球化的生產(chǎn)經(jīng)營模式下，企業(yè)基于網(wǎng)絡(luò)的CAD系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享和標(biāo)準(zhǔn)化，產(chǎn)品的并行設(shè)計(jì)也將為CAD系統(tǒng)的高效快速提供支持。服裝設(shè)計(jì)師通過視覺、聽覺、觸覺運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)技術(shù)，在電腦顯示的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。課程教學(xué)進(jìn)度表 第六周章節(jié)名稱計(jì)劃學(xué)時(shí) 教學(xué)目標(biāo)描述目標(biāo)分類具體描述語句知識(shí)目標(biāo)掌握初步的制版的基礎(chǔ)知識(shí)思想目標(biāo)技能目標(biāo)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的制版項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)示范教學(xué)難點(diǎn)示范與實(shí)例結(jié)合教學(xué)方法選擇講授、示范教學(xué)媒體選擇計(jì)算機(jī)、多媒體教室板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖一、上機(jī)習(xí)題總結(jié)二、（視頻）見附件4三、2006巴黎春夏時(shí)裝周——Yohji Yamamoto + 細(xì)節(jié)（視頻）網(wǎng)站：四、結(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論學(xué)生練習(xí)課堂練習(xí)內(nèi)容作業(yè)布置內(nèi)容熟悉不同的工具書上習(xí)題書上上機(jī)練習(xí)課堂小結(jié)。不同的款式有不同的特點(diǎn)，各種制板的方法各有利弊，不能很籠統(tǒng)地說所有的款式都只用一種制板方式，或者說哪一種制板方式好，就把其它的方法拋棄，而完全徹底地用某一種方法，那樣會(huì)進(jìn)入誤區(qū)。這些問題平面裁剪時(shí)看似很棘手而對(duì)于立體裁翦則正是其優(yōu)勢(shì)所在。有許多板師將這些線條稱之為“服裝的骨架”，所以必不可少，有利于在制板的過程中發(fā)現(xiàn)偏差，找出弊病的所在，能及時(shí)有效地校驗(yàn)、調(diào)整?！　、咦詈蟾鶕?jù)坯樣拓樣板時(shí)要保證樣板的真實(shí)性，將坯樣的每個(gè)細(xì)節(jié)，詳細(xì)反應(yīng)在樣板上，如紗向、縫份、省道狀態(tài)、歸撥部位及數(shù)據(jù)、吃縱情況……　　裁剪用刀注意　　凡衣片拐角處，應(yīng)以角的兩邊不同進(jìn)刀開裁，而不可以連續(xù)拐角裁，以保證精確裁剪。對(duì)伸縮性大的材料，鋪料后還需要放置數(shù)小時(shí)，使之應(yīng)力回縮后再裁剪?！　　∷摹⒔Y(jié)合服裝發(fā)布會(huì)進(jìn)行分析討論