最新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分與合資料教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 從右邊第4袋有（ ）個(gè)球。，比8大，這個(gè)數(shù)是（ ）。完不成可以作為作業(yè)。（1）教師講明題意。（2）教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友也舉卡片，并且說(shuō)出數(shù)的組成。5和幾組成9？生：5和4組成9。教學(xué)重、難點(diǎn)加深對(duì)810各數(shù)的分與合的理解。（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書(shū)上。將10的組成完整地說(shuō)一便。教學(xué)10的組成。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握10的分與合，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。老師板書(shū)9的組成 簡(jiǎn)寫。為什么? 鞏固練習(xí)9的組成（1）9的對(duì)口令。（學(xué)生猜測(cè)）老師：如果我們學(xué)習(xí)了9的組成，會(huì)比老師猜得還快。 4．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程，使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。 讓學(xué)生自己做一做。（5）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？8/（4）教師板書(shū)： 對(duì)口令復(fù)習(xí)7的分與合。 4．經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探討簡(jiǎn)單規(guī)律的過(guò)程，使同學(xué)們感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)積極學(xué)習(xí)的情感。（2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來(lái)是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。（3）根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備1－7的數(shù)字卡片教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、導(dǎo)入二、鞏固練習(xí)完成練習(xí)一的第1題。（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書(shū)上。找到以后把兩張卡片舉起來(lái)，并且說(shuō)給小朋友聽(tīng)：X和X組成7。（3）看黑板把7的分成說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。（板書(shū)課題） （1）老師這里有6個(gè)大蘋果，老師想把他們放在兩個(gè)籃子里，可以怎么放呢？請(qǐng)同學(xué)們用圓片擺擺看。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、多媒體課件。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每排圖形的排列規(guī)律，再讓他們按照規(guī)律接著畫出一組。（1）教師選擇第一種分法，啟思：你能根據(jù)這幅圖的意思，說(shuō)說(shuō)4可以分成幾和幾嗎？（板書(shū): ）（2）提出要求：根據(jù)另外兩種分法，4還可以分成幾和幾？填一填，再說(shuō)一說(shuō)，組織交流。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握2—5的分與合教學(xué)難點(diǎn)：5的分與合教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卡片、圓片、盤子、桃子等教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、揭示課題。二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型教學(xué)例1。提問(wèn)：你能根據(jù)4的不同分法說(shuō)出幾和幾可以合成4嗎？同桌小朋友互相說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)，如果有學(xué)生感到有些數(shù)比較難寫，要引導(dǎo)他們自覺(jué)地把這幾個(gè)數(shù)多寫幾遍。教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、導(dǎo)入二、新授教學(xué)6的分與合。（2）發(fā)表意見(jiàn)。 （1）教師將點(diǎn)子卡片貼在黑板上。（3）請(qǐng)其他小朋友當(dāng)裁判。（4）集體訂正。完成第2題。（4）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它的分法，表?yè)P(yáng)按順序說(shuō)的小朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。（3）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立填寫。教學(xué)重、難點(diǎn)自主學(xué)會(huì)并掌握8的組成。 談話：那今天我們一起來(lái)研究8的分與合。 \6 指名匯報(bào)，集體訂正。教學(xué)重、難點(diǎn)自主學(xué)會(huì)并掌握9的組成。今天，我們來(lái)繼續(xù)研究分與合（2）。師：我出3。 9 9 9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 用最快的方法記憶9的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 程 序師 生 活 動(dòng)二 次 修 改一、復(fù)習(xí)二、新授 三、鞏固新知完成“想想做做”的第1題。（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個(gè)被涂上了紅色。先說(shuō)給老師聽(tīng)，再說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。（4）集體訂正。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。 完成第4題。教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。如：教師舉出數(shù)字8，學(xué)生如果舉的是3和5，學(xué)生就可以站起來(lái)說(shuō)8可以分成3和5，也可以說(shuō)3和5組成8。（2）小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起？（3）發(fā)表意見(jiàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與問(wèn)題的解決。通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思相關(guān)資料鏈接上課時(shí)間： 年 月
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