有理數(shù)乘方的教學設(shè)計與反思-免費閱讀
【正文】 二、不好的方面整節(jié)課的準備不夠充分，在使用幻燈片的時候,有些不熟悉，上課不夠流暢。同時在這里強調(diào)當?shù)讛?shù)是負數(shù)（或分數(shù)）時，一定要加括號。教學開始，為了引出有理數(shù)乘方的意義，我采用了細胞分裂的例子，一是我用動畫顯示，學生看得很直觀，就可以很好的理解有理數(shù)乘方的意義；二是對底數(shù)是2的正整數(shù)冪要求學生能記住，在這就能讓學生先算一下，熟悉一下；三也為我后面的例題作鋪墊。 對教學設(shè)計中精心設(shè)計的教學環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設(shè)計教學反饋，實際的改進效果如何。正數(shù)的任何次冪都是正數(shù)，0的任何正整數(shù)次冪都是0。 aaa，記作a2，讀作a的平方(或a的二次方)；a ，并且從中體會數(shù)學學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生學習的自主性。 學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應該要走的認知發(fā)展線，即從學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。l 將自己在本節(jié)課教學中的亮點設(shè)計所依據(jù)的指導思想或者核心教育教學理論簡述即可，指導思想和依據(jù)的教育理論應該在后面的教學過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實際的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標中整個模塊的教學指導思想等情況 聯(lián)系實際使學生明確乘方的意義及表示方法，能夠根據(jù)定義進行有理數(shù)的乘方運算。l 學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。 、認真和勇于探索的精神．教學重點和難點一、教學重點：正確理解乘方概念，掌握乘方運算法則并且靈活運用。aa呢?二、試一試在小學對于字母a我們只能取正數(shù)，進入中學后，我們學習了有理數(shù)，那么a還可以取哪些數(shù)呢?請舉例說明三、探索 （板書）求n個相同因數(shù)的積的運算叫做乘方 （板書）乘方的結(jié)果叫做冪，相同的因數(shù)叫做底數(shù)，相同因數(shù)的個數(shù)叫做指數(shù) （板書）一般地，在an中，a取任意有理數(shù)，n取正整數(shù)應當注意，乘方是一種運算，冪是乘方運算的結(jié)果當an看作a的n次方的結(jié)果時，也可
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