教學反思、教學案例、教研工作總結(jié)-免費閱讀
【正文】 培養(yǎng)習慣是個長期的過程，一個好習慣的養(yǎng)成，往往需要漫長的時間。” 習慣的養(yǎng)成需要堅持?！ ⌒W低年級學生的學習習慣是在家長、教師的要求下或在模仿他人的過程中形成的。教育就是習慣的培養(yǎng)。今天，我們不僅幫3只小動物解決了不少的問題，還學到了許多的數(shù)學知識，大家高興嗎？師：那現(xiàn)在我們就帶著這份興奮的心情，來做幾道題吧！1．（課件出示）第101頁第1題，問有幾種不同的穿法？ （練習設(shè)計意圖：通過“搭配衣服”這個練習，不但使學生明白數(shù)學與生活的密切關(guān)系，而且鞏固了所學知識。師：同學們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應(yīng)該選擇一定的順序去擺。）師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？師：那么我們就先每人拿出數(shù)字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內(nèi)交流匯總，組長把整個小組擺出的數(shù)全寫出來，當然重復(fù)的數(shù)字不用再寫，然后全組同學一起把這些兩位數(shù)從小到大排列起來，找到密碼?！痉此肌啃抡n程提出，學習目標應(yīng)由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學生”，課堂設(shè)計應(yīng)由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”得到“經(jīng)歷、體驗”。一句一句反饋。針對這些實際情況，我在教學中重點偏重于讓學生說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有順序、全面思考問題的好處。例如：觀察一個圓柱，如果從正面觀察這個圓柱，教師要讓學生從比較遠的地方觀察，把圓柱放在講臺上，讓學生站在教室的最后面，圓柱放的高度要與觀察者的眼睛一樣高，最好把眼睛稍微瞇起來，這樣，學生正面看到的圓柱確實是一個長方體。從這節(jié)課上使我認識到：放與收都應(yīng)有個度，開放是一種形式，而不是我們追求的目的，放得太開不利于學生的探索，收得太緊不利于學生學習能力的培養(yǎng)，在放與收之間，教師應(yīng)恰當起好主導(dǎo)作用。其實追究起來還是被舊的教學思想影響，還沒有真正實施新的課程標準。并且讓他們多動手量身邊的物體：比如課桌的長、寬、高，門窗的高度等，對學生日后填單位很有好處。在教學1厘米有多長時，不要把尺子放在實物投影儀上，以免放大的尺子誤導(dǎo)學生?；乇軐W生的問題或者敷衍都是不可取的。本課的教學難點是識別相同加數(shù)，理解乘號前后兩個數(shù)所表示的不同意義。大部分學生能體會到。并在設(shè)計“擺數(shù)”、“握手”這些活動時難度再稍微提升些，盡量做到讓每個學生都能有事可做。指名一個小組匯報，跟電腦老師校對，一樣的請舉起來。從本節(jié)課的教學可知，學生在生活中已經(jīng)儲備了相關(guān)知識，我們就需要根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教法，注重“用教材”幫助學生建構(gòu)知識體系，讓學生在學習中獲得自信、科學態(tài)度和理性精神，實現(xiàn)教學的發(fā)展功效和育人的本質(zhì)功能。學生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進行巡視并作適當指導(dǎo)。（揭示課題）這也就是本節(jié)課我們學的新知識，數(shù)學廣角中的第一課時簡單的排列。）2．（課件出示）一張5角，2張2角的紙幣及5個1角的硬幣，還有一本標價為5角的拼音本。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。樹立榜樣，不僅對小學低年級的學生，對高年級學生學習習慣的養(yǎng)成也有很大的促進作用，對小學低年級學生更要多樹立一些好的榜樣。習慣的培養(yǎng)是一個持之以恒的過程。由于人們往往具有惰性，在一段時間的訓練
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