圓的面積教學(xué)案例及反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生通過自己的觀察、思考、交流，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)新知，把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的長(zhǎng)方形或梯形來推導(dǎo)出圓的面積的計(jì)算公式。對(duì)于上面的幾種結(jié)論你們有什么看法： 生 1：第一位同學(xué)的結(jié)論簡(jiǎn)明正確。 四、實(shí)踐操作，歸納梳理。 4．小組合作，探討交流。 1．提問 師：拿出圖形紙片，怎樣計(jì)算這個(gè)圖形紙片的面積呢？ 生 1：要推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式，才能計(jì)算出圓的面積。 生 3：圓的一周圍成的大小叫做圓的面積。 生 4：圓所圍平面的大小叫做圓的面積。 生 2：先要弄清楚圓的面積與哪些因素有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生把各自的想法，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 ：同學(xué)們利用學(xué)具里分好 16 等份的圓研究出圓的面積計(jì)算公式。 生 2：第 4 位同學(xué)的結(jié)論較復(fù)雜，還可以簡(jiǎn)化。通過實(shí)踐操作， 經(jīng)歷公式的推導(dǎo)過程，不但使學(xué)生能用代數(shù)式準(zhǔn)確表示出圓的半徑、直徑、周長(zhǎng)和面積的關(guān)系，加深對(duì)公式的理解， 而且有效地滲透了轉(zhuǎn)化思想和數(shù)形結(jié)合思想，培
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