平行四邊形的面積教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。本節(jié)課還有一些不足之處。同時(shí)滲透“轉(zhuǎn)化”的思想，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)解決新的問題，形成積極主動(dòng)的探究氛圍。反思這節(jié)課，具體概括為以下幾點(diǎn)：第一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引起矛盾沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。、做一做。板書：平行四邊形的面積=底高師：如果用s表示平行四邊形面積，a表示它的底，h表示它的高，那么平行四邊形的面積可以用字母什么表示？板書：S=ah,字母中間乘號(hào)可以省略。）師：那么第二位同學(xué)的猜想對(duì)不對(duì)呢？請大家想辦法驗(yàn)證驗(yàn)證提示：能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來計(jì)算它的面積呢?請同學(xué)們想一想，同桌交流，并動(dòng)手用學(xué)具試一試。師：通過數(shù)方格我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)平行四邊形的面積等于底乘高，是不是所有平行四邊形的面積都可以用底乘高來進(jìn)行計(jì)算呢?［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法得出上面平行四邊形的面積和長方形的面積是一樣的。請看（課件）。，促掌握練習(xí)設(shè)計(jì)的優(yōu)化是優(yōu)化教學(xué)過程的一個(gè)重要方面。(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生思維能力以及解決生活中實(shí)際問題的能力都有重要作用。該內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)會(huì)長方形、正方形的面積計(jì)算，已掌握平行四邊形的特征，會(huì)畫平行四邊形的底和對(duì)應(yīng)的高的基礎(chǔ)上教學(xué)的。. .. . ..《平行四邊形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)分析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能為學(xué)生推導(dǎo)三角形、梯形面積的計(jì)算公式提供方法遷移，同時(shí)也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的面積和立體圓形的表面積做了準(zhǔn)備。三、教學(xué)建議分析：五年級(jí)學(xué)生正處在形象思維和邏輯思維過渡時(shí)期。五、教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算平行四邊形的面積。本課題教學(xué)過程中，注重學(xué)練結(jié)合，既有坡度，又注意變式，從而促使學(xué)生牢固地掌握新知。、數(shù)出方格圖中長方形平行四邊形的面積。通過觀察表格使學(xué)生初步感受平行四邊形的面積可以用底乘高來計(jì)算，接著又提出問題“是不是所有平行四邊形的面積都可以用底乘高來計(jì)算呢？”，以此激發(fā)學(xué)生的探究欲望。學(xué)生動(dòng)手操作。師：要求平行四邊形的面積，必須知道什么？生：知道它的底和高。 在花壇兩邊有兩塊平行四邊形的草坪，請你算一算它們的面 13米 15米16米 13113 一個(gè)平行四邊形的停車位底長5米，它的面積是多少？（課本第82頁第1題、思考題：用細(xì)木條釘成左邊一個(gè)長方形框，長12厘米，寬7厘米。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”
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