平行四邊形的面積說課稿doc胡雪珍-免費(fèi)閱讀
【正文】 h = a h設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為好的板書就好比一篇微型教案，條理清楚,突出重點(diǎn)，使人一目了然，可起到畫龍點(diǎn)睛之功效。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、比較、歸納，從具體到抽象，從感性到理性循序漸進(jìn)，推導(dǎo)出了平行四邊形面積的計(jì)算公式，充分尊重了學(xué)生的主體地位，突破了難點(diǎn)，解決了關(guān)鍵，發(fā)展了學(xué)生能力。接著我繼續(xù)追問為什么你們一定要沿著高剪開呢？同學(xué)們又動(dòng)起了小腦瓜。我讓學(xué)生采用先獨(dú)學(xué)、再群學(xué)、后展示的方式來學(xué)習(xí)課本80頁格子圖和表格。通過習(xí)題檢測(cè)目標(biāo)一、二的達(dá)成。通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（一）課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)中中對(duì)本節(jié)課的有關(guān)描述：發(fā)展測(cè)量，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問題。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的描述是：利用方格紙或割補(bǔ)等方法，探索并掌握平行四邊形的面積公式。其中教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生經(jīng)歷探究平行四邊形面積的計(jì)算公式，能使學(xué)生理解和掌握平行四邊形面積公式并學(xué)會(huì)應(yīng)用。三、教學(xué)流程為凸顯本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念、切實(shí)高校完成教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入 上課一開始，我就出現(xiàn)我們鋼城小學(xué)成立50華誕，設(shè)計(jì)的兩個(gè)美麗的花壇（同時(shí)課件呈現(xiàn)）。讓他們看一看、數(shù)一數(shù)、填一填，比一比，想一想，并說出發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)說：我發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)圖形的面積相等，平行四邊形的底等于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高等于原來長(zhǎng)方形的寬，所以平行四邊形的面積可能是底高。接著我概括小結(jié)：剛才用割補(bǔ)、平移法（張貼黑板）我們把平行四邊形變成長(zhǎng)方形，在這個(gè)過程中其實(shí)運(yùn)用了一個(gè)偉大的數(shù)學(xué)思想，那就是“轉(zhuǎn)化”的思想（張貼黑板），所以同學(xué)們當(dāng)你碰到解決不了的問題時(shí)，不妨用轉(zhuǎn)化的思想，也許你會(huì)豁然開朗，柳暗花明又一村。 （3） 鞏固應(yīng)用，內(nèi)化新知（一）基礎(chǔ)題(我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小題，意在鞏固平行四邊形面積的計(jì)算方法。綜上所述，本節(jié)課，我主要采用了動(dòng)手操作、自主探索
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