教案型說(shuō)課講稿的寫作-免費(fèi)閱讀
【正文】 二者相輔相成，相得益彰。缺點(diǎn)是空白太少，許多內(nèi)容無(wú)法寫進(jìn)去。在實(shí)踐，可以直接在備課教案上寫出重要的教學(xué)設(shè)計(jì)的根據(jù)，將備課教案轉(zhuǎn)化為說(shuō)課講稿，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的緊密結(jié)合。備課教案要寫出教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，但這些內(nèi)容大多可以在教學(xué)參考書中找到，不很困難。說(shuō)根據(jù)是說(shuō)課講稿的特點(diǎn)。2． 教學(xué)重點(diǎn)。上述問(wèn)題的存在，標(biāo)志著全面型說(shuō)課講稿不能完全適應(yīng)說(shuō)課發(fā)展的需要。全面型說(shuō)課講稿分項(xiàng)寫作，降低了一些難度。教案型說(shuō)課講稿的寫作開展說(shuō)課活動(dòng)初期，說(shuō)課研究人員為了幫助教師盡快撰寫說(shuō)課講稿，采取了化整為零的策略，把說(shuō)課內(nèi)容分為教材分析、學(xué)情分析、教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等有序的項(xiàng)目，讓教師逐項(xiàng)寫作，降低了說(shuō)課講稿的難度，比較全面、系統(tǒng)、科學(xué)、規(guī)范地體現(xiàn)了說(shuō)課的基本要求，我們稱她為全面型說(shuō)課講稿。但是有些部分（比如學(xué)情分析）教師平時(shí)研究不多，寫作仍然覺(jué)得困難。有些教師撰寫說(shuō)課講稿時(shí)，沒(méi)有分析教材和學(xué)情，只寫了教學(xué)設(shè)計(jì)及根據(jù)實(shí)際上是在平時(shí)寫的備課教案的基礎(chǔ)上增加了介紹根據(jù)而已。要寫出該課題的教學(xué)重點(diǎn)是什么，并寫出為什么這一點(diǎn)是該課題教學(xué)最主要的部分或最重
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