橋說課材料和教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 一篇文章只有通過多層次形式多樣的讀，才能讓學(xué)生入情入境，也只有入情入境的讀，才能幫助學(xué)生深刻理解課文，激起情感共鳴，真正有所感悟。給村民們?nèi)虻拿?，這一過程名為取橋名，其實(shí)也是學(xué)生對老漢形象的再一次認(rèn)識與深華，一舉多得。第一課時問題：那是一座怎樣的橋？第二課時問題：清瘦的老漢為什么像一座山？正是因?yàn)橛袪恳话l(fā)而動全身的主要問題引領(lǐng)學(xué)生，所以學(xué)生學(xué)習(xí)才有了任務(wù)，才有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。板書：責(zé)任如山災(zāi)難面前，老漢又是如何對待親生兒子的？老漢突然沖上前，從隊伍中揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（清瘦）課件出示：老漢清瘦的臉上淌著雨水。請同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看作者是怎樣描寫洪水的？找出描寫洪水的句子？(出示句子)師：你能告訴老師，你是怎么感受到的嗎？(生談感受)引導(dǎo)學(xué)生將這些句子與課文插圖相結(jié)合，感受場面的可怕，領(lǐng)悟比喻、擬人修辭手法的妙用。四、教學(xué)內(nèi)容分析：《橋》是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷地指揮，將村民們送上了跨越死亡的生命橋。新課程強(qiáng)調(diào)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本設(shè)計注重使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)全過程，以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。認(rèn)識6個生字，會字14個生字，能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、祭奠、亂哄哄、勢不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。抓住洪水的兇猛、瘋狂來烘托情景，讓人物形象高大化。八、教學(xué)重點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，體會老支書舍己為人的奉獻(xiàn)精神九、教學(xué)難點(diǎn)：題目“橋”的深刻含義十、課前準(zhǔn)備：課件、恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳返谝徽n時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題.快速的瀏覽課文，試著用一句話概念課文的主要內(nèi)容。在這種情況下人們最需要什么？第二課時一、研讀有關(guān)句子，體會老漢的形象與精神1．同學(xué)們，瘋狂肆虐的洪水，還有那搖搖欲墜的木橋，一百多號人的生命危在旦夕！危難時刻總會有英雄挺身而出！誰是英雄？（老漢）
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