【正文】 用全英文寫。 did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards? did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth? many circles did the spaceship plete while Yang Liwei was sleeping? were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere? did Yang Liwei do when he came out of the spaceship? 第四步 鞏固練習通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最后通過ask and answer in pairs，培養(yǎng)學生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。，學生能夠回答關于文章的細節(jié)問題。 Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞匯。教育學生“落后就要挨打”。投影顯示：鴉片走私和中國的禁煙運動，指出領導禁煙運動的林則徐是中華民族的民族英雄。教具準備：多媒體設備教學方法：講述法，討論法，啟發(fā)式教學法。教育目標：珍愛生命，遠離毒品。接著鼓勵學生大膽想象和創(chuàng)造。最后通過多種形式的朗讀，進一步體會桑娜的崇高品質。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。（五）讀寫結合學完課文，學生對桑娜和漁夫的高尚的品質理解已經很透徹，情感得到了升華?！薄拔疫€讀出了桑娜堅定的決心，寧愿自己挨揍，也要幫助他人。）在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。其次第一課時，學生們通過朗讀，通過學習，對窮人已經有了初步的認識，為了讓他們溫故知新，為學習本節(jié)課做好鋪墊，所以，我設計了這樣一個問題“通過上節(jié)課的學習，你對課文有了怎樣的了解？”讓學生對文章有一個整體的把握，也為本節(jié)課的學習做好知識鋪墊。教學難點體會桑娜內心活動的變化，并深刻理解窮人夫婦善良、寧愿可以受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，在字里行間透露著深沉的情感基調，恰如其分地表達了真情實感，讀來使人深受感動。聚焦窮人，探尋高尚的過程是師生心靈成長的過程，也是語文教育探賾索隱的過程，愿我們在文質兼美的課文中，撐一支長篙，引領孩子向青草更青處漫溯，去領略語文天地中的無限風光。在一遍遍閱讀課文時，字里行間窮人善良的舉動，高尚的人格無時無刻不震撼著我的心靈，因此，我深情地告訴孩子們：“窮人是社會最底層的小人物，但是他們的心靈深處卻永遠閃爍著鉆石般的光芒?！保ㄍ踽轮壅Z）然后有感情地朗讀品味，突破這一矛盾點的理解。有人說，財富包括物質財富和精神財富，作者筆下的桑娜和漁夫，物質上是那樣的貧窮，你覺得他們擁有精神財富嗎，比如幸福、快樂嗎？學習提示：研讀課文，用“～～～”劃出能夠體現(xiàn)窮人精神富有的語句，引導學生找出環(huán)境、桑娜語言和心理活動的描寫，并在旁邊做簡單批注。托爾斯泰的一篇小說，學生年齡小、理解力有限，我預計“體會作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法”將構成教學中的一個難點?！边@一精神的領會，我認為“優(yōu)秀的作品首先吸引人的是文字中的精神滋養(yǎng)。一、解讀文本，不畏浮云遮望眼《窮人》是人教版小學語文六年級上冊第三組課文中的第一篇課文以人間真情為專題安排教學內容的。通過這個熬，讓學生想象將來漁夫和桑娜的生活將怎樣。師：當她想到，萬一今晚丈夫再也回不來時…… 生齊：她的心跳得很厲害……非這樣做不可。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。三個善良逐層遞進，使課堂教學的主線更加突出。在教學過程中，我放手讓學生去充分感知語言材料，自己讀課文，品讀感悟，滲透了“讀（課文）、思（問題）、劃（重點詞句）、悟（感受）的學法。能夠主動積累詞句。全文以桑娜的內心矛盾為主線，圍繞收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒這件事展開，波瀾迭起，扣人心弦，是一篇對學生進行人文啟迪的佳作。二、說教法閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是教師引導學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構，學會閱讀，促進表達的過程。②她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩兒的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來呀？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”③哦，我們……我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。１、圍繞這句話我設計了如下問題：“這樣做”指什么？“非這樣做不可”是什么意思？為什么他覺得一定要這樣做？哪些段落寫為什么覺得“非這樣做不可”?假如不這樣做會有什么情況發(fā)生？你體會到了什么？聯(lián)系上下文，“這樣做”指桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里撫養(yǎng)。說話練習：引導用“因為……更因為……所以她的心跳得很厲害。此環(huán)節(jié)主要是以點代面，把這處的心理活動與人物語言揣摩透了，文中其它自然段的心理活動與語言描寫學生領悟起來就容易多了。最后學生寫關于善良的句子，也可以搜集關于善良的名人名言，還可以寫一首關于善良的小詩交流。這些，都為本課的學習奠定了良好的基礎。其中“了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫勤勞善良的美好品質?！驹O計意圖】預習成果的展示，更讓學生體驗到成功的樂趣。在突顯學生為主體的交流過程中，我會在矛盾處順學而點。這樣的發(fā)現(xiàn)既是對前面學習的小結，又能引發(fā)學生對作者寫作方法的探究，從而總結出環(huán)境描寫和人物心理活動描寫等表現(xiàn)人物品質的寫作方法。板書是教學內容的高度濃縮，是師生思維活動留下的軌跡?！陡F人》正是達成此目標的寶貴教材。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：（1）感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美好心靈。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。自我完善要求學生重新完善自己的預習任務，做好在小組中交流的準備。??恩，揍我一頓也好！”我問：“孩子們，你們從這段話中讀出了什么？”孩子們答出：“讀出了桑拿矛盾的心理。??（四）整合提升在班級展示完成以后，教學重、難點已經落實。七、說板書設計桑娜：勤勞、善良、寧愿自己受苦也要幫助他人（高尚）漁夫：這一設計力求體現(xiàn)板書統(tǒng)領全課、簡潔、重點突出的特點，它貫穿全文，也是本課的重點所在。然后，讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理的句子，體會窮人的高尚品質。孩子的命運會怎么樣呢？桑娜與漁夫又會帶領孩子怎樣渡過一個又一個難關？這些問題牽動著學生的心。詳細說來，主要分下面幾個環(huán)節(jié)： 知識目標：、分期及社會性質。提高學生運用史實分析問題和解決問題的能力。投影顯示：歐洲與中國在19世紀上半期在政治、經濟、軍事、外交等各方面的對比。通過鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景，分析鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因：一個人口幾乎占人類三分之一的幅員遼闊的帝國，不顧時勢，安于現(xiàn)狀，用強力把自己排斥與世界之外，卻以天朝盡善盡美的幻想來欺騙自己，這樣一個帝國終于要在一場殊死的搏斗中死去。布置作業(yè)：西方學者說鴉片戰(zhàn)爭是“維護商業(yè)”的戰(zhàn)爭，對不對，為什么？ 板書第一節(jié)鴉片戰(zhàn)爭一、鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國與世界政治經濟軍事外交 世界 資本主義完成工業(yè)革命堅船利炮對外擴張 中國封建主義自然經濟大刀長矛閉關鎖國二、英國的鴉片走私和中國的禁煙運動 正當貿易——出超——鴉片走私——禁煙運動 虎門銷煙：1839年6月三、鴉片戰(zhàn)爭的經過1． 原因：根本原因——英國的侵略政策直接原因——禁煙運動2． 經過：1840年6月——1841年1月——1842年8月 3． 失敗原因：社會制度的落后第五篇：說課教案(一)教學內容 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。第三步 閱讀文章(1)Fast Reading 呈現(xiàn)六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。第六步 布置作業(yè)讓學生準備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感?？梢詭е形?，前提是學生都比較茫然，不知道怎么做時。教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組