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小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案制作海報(bào)-免費(fèi)閱讀

2025-05-11 00:41 上一頁面

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【正文】 呈現(xiàn)主題來歷、口號,供學(xué)生選擇。同學(xué)們讓我們一起期待這節(jié)課的到來吧!學(xué)生談?wù)撨@一節(jié)課的感覺和收獲,同時(shí),向自已提出更高的制作、修改目標(biāo)。學(xué)生欣賞作品作品星級評價(jià)學(xué)生在欣賞別人作品的過程實(shí)質(zhì)就是對自己作品作出分析和判斷的過程。完成制作的同學(xué)可以幫助你們小組的同學(xué)。制作海報(bào)㈣㈣主題創(chuàng)作實(shí)實(shí)踐深化約13分鐘同學(xué)們,除了6月5日世界環(huán)境日外,值得我們共同關(guān)注和宣傳的日子有很多。文字環(huán)繞方式  同學(xué)們這幅圖的位置合適嗎?我們來把圖片移到合適的位置,解決方法是這樣的,老師介紹方法。我們現(xiàn)在來比一比誰做得最快。⒊引入課題那你知道這張海報(bào)是用什么軟件制作而成的嗎?今天,我們一起來學(xué)習(xí)研究如何運(yùn)用word軟件制作海報(bào)。七、 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析?。ǖ?課時(shí))教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間教 學(xué) 活 動(dòng)活動(dòng)目的教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)制作海報(bào)㈠情景導(dǎo)入⒈情景導(dǎo)入約2分鐘同學(xué)們,喜歡玩游戲嗎?(喜歡)游戲名稱叫節(jié)慶知多少?我說節(jié)慶時(shí)間,你們舉手搶答節(jié)慶的名稱?回答正確獎(jiǎng)勵(lì)一支環(huán)保型的鉛筆?!锴楦袘B(tài)度與價(jià)值觀※經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的新技能解決實(shí)際問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;※創(chuàng)作活動(dòng)中,提高與他人的協(xié)作、交流能力;※通過多向交流,給學(xué)生創(chuàng)作機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受成功喜悅,增強(qiáng)自信心;※體會(huì)信息技術(shù)的作用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教師的幫助下,小組合作交流中,利用動(dòng)手探索,發(fā)現(xiàn)新知,自主學(xué)習(xí)。一、 學(xué)生分析★年齡特征四年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力,制作海報(bào)的活動(dòng)為這群孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。第二課時(shí)的課題是《海報(bào)欣賞會(huì)》,任務(wù)是學(xué)生進(jìn)一步,欣賞作品、師生共同全面深度點(diǎn)評、修正,讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性。二、 設(shè)計(jì)思想與理念信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。評價(jià)采取多元化的評價(jià)方式,并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程?!锲脚_(tái)開發(fā)技術(shù):PHP腳本、HTML代碼、javascript腳本。讓學(xué)生嘗試性地找出海報(bào)的基本元素和制作環(huán)境,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。制作海報(bào)㈢協(xié)作探究⒈嘗試制作約11分鐘請同學(xué)們“世界環(huán)境日”為主題嘗試制作一張海報(bào)。讓學(xué)生通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作 地進(jìn)行嘗試海報(bào)的制作?! W(xué)生觀察保存作品方法引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行海報(bào)制作⒉初步點(diǎn)評同學(xué)們都初步完成作品,現(xiàn)在看一看部分同學(xué)做的作品。為了大家制作方便,老師收集了這兩個(gè)紀(jì)念日的有關(guān)圖片分類存放在“素材庫”,供大家參考使用。而且拼出的圖也是一張海報(bào),不是單純?yōu)榱嘶顒?dòng)而活動(dòng)。通過點(diǎn)評讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己、欣賞他人,在比較中取長補(bǔ)短,為進(jìn)一步修正自己作品作好鋪墊。十、教學(xué)過程流程圖                  
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