小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)秀教案制作海報(bào)(已修改)
2025-04-29 00:41 本頁(yè)面
【正文】 制作海報(bào)廣東省中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃偉祥教學(xué)內(nèi)容該內(nèi)容選自于廣東省中山市教育局教學(xué)研究室編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)課本第四章第一節(jié)第一課時(shí)?！镎n時(shí)安排 (2課時(shí))第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)是：了解海報(bào)的基本要素和制作海報(bào)的步驟；掌握插入“來(lái)自文件”圖片的方法；靈活運(yùn)用文字環(huán)繞方式，并讓學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用──制作海報(bào)，對(duì)個(gè)別作品進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)和修正，但這三個(gè)活動(dòng)只是停留在表面的感知。第二課時(shí)的課題是《海報(bào)欣賞會(huì)》，任務(wù)是學(xué)生進(jìn)一步，欣賞作品、師生共同全面深度點(diǎn)評(píng)、修正，讓作品更具藝術(shù)性、欣賞性?！飶慕滩木幣疟拘」?jié)是安排在《做一個(gè)有個(gè)性的小畫(huà)家》、《學(xué)做小編輯》等章節(jié)之后，學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)賀卡和書(shū)籍封面等綜合應(yīng)用技能，這些知識(shí)與技能是本課時(shí)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)內(nèi)容后，教材還安排了綜合實(shí)踐《電子板報(bào)制作》這一內(nèi)容，學(xué)生在本課時(shí)所獲得的“插入圖片”的方法和“文字的環(huán)繞方式”將得到進(jìn)一步的應(yīng)用和拓展，充分展示了這套教材編寫(xiě)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和可持續(xù)性。一、 學(xué)生分析★年齡特征四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報(bào)的活動(dòng)為這群孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。★學(xué)習(xí)興趣學(xué)生第一次接觸海報(bào)的制作，讓他們自主進(jìn)行精美海報(bào)設(shè)計(jì)，領(lǐng)略海報(bào)的美。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把握學(xué)生愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過(guò)“搶答”、“拼海報(bào)方塊圖”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)知識(shí)與活動(dòng)熱情融為一體，并把學(xué)生作品進(jìn)行網(wǎng)上展覽、投票，根據(jù)作品得票數(shù)評(píng)出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中收獲自信，加深學(xué)習(xí)興趣?！镎J(rèn)知水平學(xué)生已經(jīng)掌握了輸入文章、美化文章等技能，通過(guò)設(shè)計(jì)賀卡和書(shū)籍封面，學(xué)生對(duì)作品整體效果的審美能力已有一定的基礎(chǔ)?！飳W(xué)習(xí)障礙學(xué)生篩選圖片素材猶豫不決，影響制作海報(bào)的進(jìn)程。二、 設(shè)計(jì)思想與理念信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。在采取自主探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；探究的引導(dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動(dòng)手探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)同能力和協(xié)作精神?？v觀整節(jié)課以自主探究為主線，愉快教學(xué)為輔線，讓學(xué)生經(jīng)歷了導(dǎo)入→感知→探究→實(shí)踐→欣賞→評(píng)價(jià)→總結(jié)等環(huán)節(jié)，把環(huán)保教育、思想教育與信息技術(shù)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)。本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實(shí)踐操作為主線的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與；在教學(xué)過(guò)程中使用教師引導(dǎo)、海報(bào)展示、自主制作、重點(diǎn)講解、主題創(chuàng)作、欣賞評(píng)價(jià)等教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)要求，適當(dāng)分配時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)教師的電子宣傳海報(bào)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，形成師生互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，形成生生互助學(xué)習(xí)的良好氛圍，使學(xué)生
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