華陽(yáng)中學(xué)信息技術(shù)三維七段單元教學(xué)案例-免費(fèi)閱讀
【正文】 反思二：批評(píng)學(xué)生要講究技巧。 反思一：要重視學(xué)生的課堂反應(yīng)。（ ）. 人們利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程一般有如下四個(gè)步驟（①～④），請(qǐng)按各步驟的先后順序在下列選項(xiàng)中選出正確的答案（ ）①調(diào)試運(yùn)行程序 ②設(shè)計(jì)算法 ③分析問(wèn)題 ④編寫(xiě)程序 ．①②③④ ．②③④① ．③②④① ．③②①④. 下列流程圖符號(hào)屬于判斷框的是（ ） ． . . . . 下面是“輸入兩個(gè)數(shù)，將其中值最大的數(shù)存入”的算法： 第步：輸入兩個(gè)數(shù)。)、編寫(xiě)程序 、輸入程序 、得到答案 、調(diào)試運(yùn)行程序. 算法只能用自然語(yǔ)言和偽代碼描述。（ ）. 不確定性 . 輸入和輸出 . 有窮性 .可行性. 在流程圖中，用來(lái)表示輸入輸出的圖形符號(hào)是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)。 ．正確理解題意→設(shè)計(jì)正確算法→尋找解題方法→編寫(xiě)程序→調(diào)試運(yùn)行．正確理解題意→尋找解題方法→設(shè)計(jì)正確算法→編寫(xiě)程序→調(diào)試運(yùn)行．正確理解題意→尋找解題方法→設(shè)計(jì)正確算法→調(diào)試運(yùn)行→編寫(xiě)程序．正確理解題意→尋找解題方法→編寫(xiě)程序→設(shè)計(jì)正確算法→調(diào)試運(yùn)行．算法的特征是：有窮性、＿＿＿＿、能行性、有個(gè)或多個(gè)輸入和有一個(gè)或多個(gè)輸出。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是計(jì)算機(jī)解題的過(guò)程。 ‘過(guò)程結(jié)束 ‘把的值輸出到當(dāng)前的窗體上 (“”,”請(qǐng)輸入半徑”) , 兔數(shù)。算法：就是解決問(wèn)題的方法和步驟。與本節(jié)課相聯(lián)系的舊知識(shí)是計(jì)算機(jī)的基本操作中鼠標(biāo)、鍵盤(pán)操作，啟動(dòng)、關(guān)閉程序，窗口、菜單操作和文字編輯等基礎(chǔ)知識(shí)，還有解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟等知識(shí)。過(guò)程與方法()培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舊知識(shí)的規(guī)律、方法，并把它運(yùn)用到新知識(shí)中去的能力()培養(yǎng)學(xué)生調(diào)試程序的能力；()培養(yǎng)學(xué)生合作、討論、觀摩、交流和自主學(xué)習(xí)的能力。()理解用不同表達(dá)方法描述算法的優(yōu)缺點(diǎn)；掌握用流程圖描述簡(jiǎn)單的算法；情感與態(tài)度、價(jià)值觀()通過(guò)實(shí)例和探究、講授、觀摩、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程()以生活中的實(shí)例引入算法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究能力。【案例主題】新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。是能被機(jī)械地執(zhí)行的動(dòng)作或指令的有窮集合。 調(diào)試程序:（）查錯(cuò) 編譯錯(cuò)誤 執(zhí)行錯(cuò)誤 邏輯錯(cuò)誤（）改錯(cuò)（）分析、驗(yàn)證．某商場(chǎng)為了對(duì)蘋(píng)果進(jìn)行促銷(xiāo)，規(guī)定購(gòu)買(mǎi)達(dá)到或者超過(guò)千克可以在原價(jià)每千克元的基礎(chǔ)上打折。 數(shù)據(jù)類(lèi)型說(shuō)明部分（）在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是形成解題思路還是編寫(xiě)程序，都是在實(shí)施某種算法。．穩(wěn)定性 ．正常性 ．算法是解決問(wèn)題的有序步驟 （ ）. 矩形
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